简述多动症儿童与顽皮儿童的区别

第1题：

第2题：

简述儿童热能的消耗与成人的区别。
儿童的消耗主要为：基础代谢、生长发育、食物特殊动力作用和从排泄物中丢失。
1）儿童的基础代谢率比成人高10%~15。用于代谢的热能约占总热能的50%，其中婴儿脑消耗的热能是小儿所特有的。
2）儿童处在不断生长发育的过程中，生长的快慢与热能消耗成正比。
3）食物特殊动力作用是指因摄取食物引起体内热能额外消耗。
4）排泄物中丢失是指大多水营养物如碳水化合物、蛋白质有脂肪等大多数不能被完全消化吸收，随食物残渣排泄时损失。
略

第3题：

简述多动症儿童的分类。
从有教育意义的角度来考虑，可以以行为特质来划分，可分为多动，不专注和被动、紧张和焦虑、不合群、懒散、学习问题等类型。
略

第4题：

简述儿童小说与幼儿故事的区别。

正确答案: （1）立场不同。幼儿故事的作者，大都站在旁观的立场上，比较客观地叙述事件的进程；儿童小说作者可以有更多的主观情感注入作品，更审美化。
（2）价值不同。幼儿故事的价值在于故事本身，重视精彩的叙述结构；儿童小说的价值则在于人物和题，重视典型人物的塑造和主题的深度。
（3）表现手法不同。幼儿故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说是要讲究塑造人物形象的艺术效果，注意精雕细刻的描写。

第5题：

请简述儿童故事与童话、儿童小说的区别？

正确答案: 儿童故事内容一般都是比较浅显的，通过一个故事、传说、童话等来反映一个小道理。
童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
而儿童小说它是作者花了很大笔墨来向我们讲述一个故事从而反映出来的道理。它表达了作者对这事情的看法和心态。

第6题：

以下关于幼儿多动症的说法错误的是（）。

• A、注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征
• B、多动症儿童的行为是不经过思考就行动
• C、对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素
• D、儿童多动症的形成与先天遗传无关

正确答案:D

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述儿童多动症的家庭治疗。
家庭治疗是指帮助家庭成员正确认识多动症的性质，树立治疗信心，加强心理承受能力，协调家庭成员之间的关系，从而对儿童多动症进行矫正的一种方法。家庭治疗的原则和方法包括以下几个方面：
①明确疾病性质，协调家庭关系；
②规矩应简单，要求应明确；
③对过多的精力给予引导；
④奖罚分明；
⑤订立合理的作息制度；
⑥发现儿童的特长和爱好。
略

第15题：

简述儿童多动症及其矫治方法。
儿童多动症的含义：是指在儿童身上具有注意缺陷与多动障碍的症状。该症以注意难以集中、持续时间短，及活动过度或冲动为特征，是儿童中比较常见的问题。这是一种发展性障碍，有这种障碍的儿童在课堂上常常违反纪律和袭扰他人，但他们自己是很难自控的，因此，不能简单地将他们的行为看作是品德问题。
儿童多动症的矫治：儿童多动症是由生物、心理、社会多因素引起，因此，矫治时也常针对这三方面进行综合治疗。咨询师对已经被精神科医生诊断为多动症的儿童可以采取适当的咨询措施，以协助他们度过这一困难阶段，防止多动症带来的负面影响，从而获得较好的发展。
（1）环境支持：形成尊重接纳的环境，改变“坏孩子”观念和惩罚教育。
（2）行为矫正：对适当行为进行强化；对不适当行为进行惩罚。
（3）认知训练：改变错误观念，提高思考和解决问题的能力及自我调控的习惯和能力。
（4）疏泄疗法：一是情绪疏泄，二是精力疏泄。
略

第16题：

试述儿童注意力缺陷多动症与正常顽皮儿童、多发性抽搐症的区别。

正确答案: 儿童注意力缺陷多动症：是一种较常见的儿童时期行为障碍性疾病，以注意力不集中、自我控制差，动作过多、情绪不稳、冲动任性，伴有学习困难，但智力正常或基本正常为主要临床特征。
正常顽皮儿童：虽有时出现注意力不集中，但大部分时间仍能正常学习，功课作业完成迅速。能遵守纪律，上课一旦出现小动作，经指出即能自我制约而停止。
多发性抽搐症：是一种以运动、言语和抽搐为特点的综合征，常见头部、躯干、上下肢小抽动。并有喉部发出奇特鸣叫声，或有骂人语言。

第17题：

多动症儿童的多动症儿童的临床症状包括（）、（）、（）、（）和学习困难。

正确答案:注意障碍；活动过多；情绪不稳；行为不良

第18题：

简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。

正确答案:多动症儿童行为的主要特征有：(1)活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。运动场上很难看出他们的区别，但在受限制的教室里，多动症儿童更不能控制自己的活动。(2)注意力不集中。这是多动症儿童突出的、持久的临床表现。患者不能关注一种活动，做事有头无尾、丢三落四。(3)冲动行为。多动症儿童的行为先于思维，即没有考虑就开始行动。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：