内容分析的程序主要包括（）A假设形成B选择样本抽样方法C变量抽取和属性归类D资料分析E结果分析

第1题：

第2题：

第3题：

教学设计的前期分析主要包括：学习需要分析、学习内容分析、（）。

• A、学生特征分析
• B、学习目标分析
• C、学习问题分析
• D、学习过程预测

正确答案:A

第4题：

传播的内容分析主要包括（）

• A、传播的分类
• B、传播的符号
• C、传播的宣传方法
• D、传播对象的心理
• E、传播对象的劝服

正确答案:A,B,C

第5题：

内容分析的程序包括（）。

• A、确定研究总体范围、分析单位
• B、选择样本抽样方法
• C、按照一定程序和规则收集文献资料
• D、确定资料整理与编码方法
• E、通过对资料的统计分析得出结论

正确答案:A,B,C,D,E

第6题：

对工作信息的收集分析主要包括工作名称分析、工作描述分析、工作环境分析和（）

• A、工作分析
• B、工作内容分析
• C、工作职责分析
• D、任职者条件分析

正确答案:D

第7题：

内容分析的操作程序？

正确答案:①确定分析单元②制定分类标准③抽取分析样本④实施统计分析

第8题：

内容分析的操作程序是什么？

正确答案:内容分析的操作程序是：
（1）确定分析单元。内容分析单元就是内容分析所要具体统计的最小单位，它决定一项内容分析要统计什么，为何统计，所以直接影响到整个研究的可靠性和有效性。内容分析有五种基本的分析单元：关键词或专门术语、主题、特质、段落、篇目。
（2）制定分类标准。内容分析的核心就是通过某一标准来对媒介的信息内容进行分类统计。常见的分类标准有：题材、体裁、倾向性、主题、时效、价值取向等等。判断一个分类标准是否可靠、有效、合理，主要有三条标准：一是完备性，二是互斥性，三是一致性。
（3）抽取分析样本。
内容分析的取样过程一般包括三个步骤：
①抽取样本的“媒介样本”.
②抽取特定的“日期样本”.
③抽取特定的内容样本。
（4）实施统计分析。常用的统计分析指标有：绝对数（频次）、百分比、平均数、相关系数等。统计的方法主要有两类：
①对某种分析单元出现的频次进行计量；
②对某种分析单元在媒介中出现的形式位置、篇幅进行加权处理，并在加权赋值的基础上进行计量

第9题：

简述内容分析与内容分析法的区别。

正确答案:内容分析法是一种研究方法。
正如贝雷尔森所定义的，它是“对于传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法”。
它并不研究本章所论述的内容分析在传播过程中的地位和意义，传播内容的实质和分类，信息与符号的区别及其内在丰富的关联性等问题。

第10题：

内容分析法下，内容分析过程类似于社会调查的过程，它一般包括几个有序的步骤？

正确答案:第一步是抽取文献样本
第二步是确定分析单位
第三步是界定内容的类别
第四步是对内容的定量处理和计算

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

试述内容分析的主要环节有哪些？

正确答案: 1.抽取文献样本。
首先要确定文献总体，即与研究问题有关的所有的文献。然后按照一定的抽样方法从中抽取用于分析的文献。
2.确定分析单位。
分析单位是我们需要描述和解释的个体单位，它需要根据研究目的来确定。要保持清醒，否则极容易产生“区位谬误”。
3.进行编码。
1.明确计数单位。
2.建立分类体系并编制编码表。
3.对计数单位进行编码。
4.数据的加工处理。
5.信度和效度检验。
一是检验其内在效度；
二是检验其外部效度。

第15题：

内容分析研究报告内容包括（）。

• A、对研究对象主体的描述
• B、对探寻的特征做出精确的定义和描述
• C、程序编码和评估
• D、对每个特征进行列

正确答案:A,B,C,D

第16题：

素质测评结果的内容分析主要包括（）

• A、整体分布分析
• B、总体水平分析
• C、差异情况分析
• D、频率分析
• E、频次分析

正确答案:A,B,C

第17题：

内容分析所具体统计的最小单位将直接影响分析的可靠性和有效性。这个最小单位是（）。

• A、内容分析题材
• B、内容分析单元
• C、内容分析体例
• D、内容分析主题

正确答案:B

第18题：

财务分析方法主要包括（）。

• A、内容分析法
• B、水平分析法
• C、比率分析法
• D、因素分析法
• E、因子分析法

正确答案:B,C,D

第19题：

内容分析主要应用于哪些研究目的？

正确答案:内容分析不应以单纯的内容描述为最终目的，必须要有科学价值、应用价值和理论意义，内容分析的目的主要有：
（1）为了获得“文化指标”（culturalindex）而进行的内容分析在现代社会，大众传播几乎覆盖了社会生活的各个领域，其内容无疑是反映社会状态及其特点的重要指标。这种内容分析既可以用于分析社会变化，也可以用于同一时期的社会横向比较。
（2）用于媒介提示的“拟态现实”与客观现实之间的比较在大众传播高度普及的今天，我们关于社会事物的绝大多数知识和信息都来自于传播媒介，如果大众传播塑造的“拟态现实”不能正确地反映现实，缺乏客观性和公正性，就会引起我们的认识和判断的失误，并由此产生各种社会问题。因此，通过内容分析来检验媒介提示的“拟态现实”与客观现实之间的一致程度，防止媒介歪曲现实的某些倾向是具有重要意义的。美国学者格伯纳从事的“培养分析”中较多应用了此类研究。
（3）欧洲批判学者从事的“文本分析”文本（text）与讯息（massagE.大致相同，指的是由一定的符号或符码组成的信息结构体，这种结构体可采用不同的表现形态，如语言的、文字的、影像的等等。文本是由特定的人制作的，文本的语义不可避免地会反映人的特定立场、观点、价值和利益。因此，由文本内容分析，可以推断文本提供者的意图和目的。霍尔的“文化研究”就是这一类型。
（4）以内容分析考察传播效果以考察传播效果为目的无疑是内容分析最主要的部分，这一课题大致可概括如下：①不同时期传播内容的纵向比较分析——用于揭示社会政治、经济和文化的历史变迁。
②同一时期传播内容的横向比较——揭示不同国家、地区、个人信息传播的共性与个性。
③特定时期的传播内容分析——推断时代精神潮流及社会成员的态度、关心和价值观。
④不同媒体间的比较——考察不同媒体讯息内容的特点、结构及其作用方式。
⑤分析传播内容与传播者的关系——通过内容来判断传播者的意图、主张、倾向或传播者的社会背景特点。
⑥分析传播内容对传播效果的影响——考察内容的主题、观点和表达方法或技巧（内容提示法、说理法、诉求法等）对说服效果的影响等。
⑦分析传播内容与受传者的关系——考察特定社会群体经常接触的媒体内容，分析他们的兴趣、关心和需求，以及讯息接触和解读的过程、结构和特点等。
⑧考察传播内容与宏观的社会结构之间的关系——考察传播内容中所体现的意识形态
及其与社会的政治、经济和文化制度的联系等。

第20题：

简述实用内容分析和载体内容分析的不同。

正确答案:实用内容分析是对文字符号的统计分析，目的在于推究特定信息出现的原因和可能的后果，以此判断实际的舆论状况；
符号载体分析：是单纯统计文字出现的频率，以此作为统计归类的基本单元，然后进行内容分析。他只计算确定的文字，其他语义相同或相近的暗示或隐喻不算在内。

第21题：

简述研究内容分析的四个主要方面。

正确答案:1.分析传播内容短期或中长期的发展趋势。
2.就各种传媒对同一问题、同一事件的报道，或就不同国家的同一类传媒的内容进行比较分析。
3.研究传播内容是否符合有关法规和政策；研究传媒借助传播内容实现的宣传策略、宣传方法以及某一方使用的宣传战术。
4.了解和解决科技、文化等特殊信息在传播中的问题和困难兼及受传者的类型和数量等。

第22题：

第23题：