奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A近景性动机B自我提高内驱力C附属内驱力D认知内驱力

题目
奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。

A近景性动机

B自我提高内驱力

C附属内驱力

D认知内驱力

相似考题

1.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分， 其中_________被看作是学习的最重要和最稳定的动机。

2.奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。

3.奥苏伯尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中___________被看做是学习的最重要和最稳定的动机。

4.奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。

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  • 第1题：

    奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )

    A、远景性动机

    B、近景性动机

    C、认知内驱力

    D、自我提高内驱力

    E、附属内驱力


    正确答案：CDE

  • 第2题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。


    正确答案：
    接受学习

  • 第3题：

    奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）


    正确答案：A
    略

  • 第4题：

    奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。()


    参考答案：正确

  • 第5题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生的，而不是通过发现。


    正确答案：
    49．正确。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序的、完整的形式，因此，学生接受的是最有用的材料，他把这种强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。所以发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段—---发现，其他没有任何不同。奥苏贝尔强调：研究者必须消除对接受学习的误解。他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段。其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。

  • 第6题：

    简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]奥苏贝尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成：一是认知的内驱力。这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等。二是自我提高的内驱力。这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要。如自尊心、荣誉感、胜任感等。三是附属的内驱力。这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要，表现为一种依附感。这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化而变化。

  • 第7题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第8题：

    奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、有意义学习
    • D、解决问题学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）

    • A、学习是一个主动的认识过程
    • B、重视学习过程
    • C、强调内部动机的重要性
    • D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    奥苏贝尔认为，课堂学习的主要形式是（　　）。
    A

    发现学习

    B

    接受学习

    C

    含义学习

    D

    机械学习


    正确答案： B
    解析：
    奥苏贝尔认为接受学习是教师将学习内容以定论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。自实行班级授课制以来，接受学习一直是课堂学习的主要形式。

  • 第11题：

    单选题
    奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。
    A

    近景性动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    奥苏贝尔认为学生的学习主要是（　）的接受学习。

    正确答案： 有意义
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。


    正确答案：×
    布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义的接受学习。

  • 第14题：

    布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义地接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。（ ）


    正确答案：B
    布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。

  • 第15题：

    ()认为,有效的教学,有可能提高孩子学习的动机。

    A.皮亚杰

    B.奥苏贝尔

    C.斯滕伯格

    D.布鲁姆


    参考答案：B

  • 第16题：

    奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是机械的接受学习。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第17题：

    奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是______。


    答案：
    解析：
    有意义的接受学习

  • 第18题：

    奥苏伯尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素”

    A.知识水平
    B.认知结构
    C.经验水平
    D.学习动机

    答案：B
    解析：
    认知结构迁移理论是奥苏伯尔根据他的有意义言语学习理论(即同化理论)发展而来的。奥苏伯尔认为迁移是有意义学习的必要成分。其中认知结构是迁移得以产生的重要中介。

  • 第19题：

    奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。

    • A、顺应
    • B、同化
    • C、联想
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第20题：

    奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。


    正确答案:有意义的接受学习

  • 第21题：

    填空题
    奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。

    正确答案： 有意义的接受学习
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    奥苏贝尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素”。
    A

    知识水平

    B

    认知结构

    C

    经验水平

    D

    学习动机


    正确答案： B
    解析：
    奥苏贝尔根据他的有意义言语学习理论发展出认知结构迁移理论。他认为，学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。他提出认知结构中有三个变量会影响新的学习：①可利用性，即在认知结构中是否有适当的处于较高抽象概括水平的起固定作用的观念可以利用；②可辨别性，即新的有潜在意义的学习任务与同化他们的原有观念系统可以辨别的程度；③稳定性，即原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性。

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