（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？A微观的课堂教学管理B中观的课堂教学管理C娱乐的课堂教学管理D宏观的课堂教学管理

题目
（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？

A微观的课堂教学管理

B中观的课堂教学管理

C娱乐的课堂教学管理

D宏观的课堂教学管理

相似考题

1.新课堂具有互动性,这种互动性主要指教师与学生之间的互动。()此题为判断题(对，错)。

2.教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?（ ）A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者B.学生是教学活动的主体．是学习的主人C.学习内容是师生发生关系的中介（媒介），不是简单的记忆材料D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教

3.课堂教学管理的合作性指的是()的合作。A.学校管理人员和教师B.教师和教师C.学生和学生D.教师和学生

4.新课程改革的主要方向是将教师讲、学生听的“一言堂”式教学变为师生互动、相互促进的合作式教学。 ( )

更多“（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？”相关问题

  • 第1题：

    教学需要师生双方的积极配合与协作才能取得良好的效果,而在课堂教学管理中对学生进行的行为管理、情感激励等正是体现了教学作为教师和学生双方共同的交流活动。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    课堂教学管理的合作性指的是教师和学生的合作。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    ( )的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与,并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理?

    A、微观的课堂教学管理

    B、中观的课堂教学管理

    C、娱乐的课堂教学管理

    D、宏观的课堂教学管理


    参考答案：A  

  • 第4题：

    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的( )

    A.教师主体、学生客体性
    B.交互主体性
    C.学生主体性
    D.教师主体性

    答案：B
    解析：
    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的交互主体性。这种关系将更少地体现为有知识的教师教育无知识的学生，而更多地体现为一群个体在共同探究过程中相互作用、相互影响。

  • 第5题：

    课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第6题：

    学校教学活动最基本的方式是（）。

    • A、班级管理
    • B、师生互动
    • C、课堂教学
    • D、师生情感沟通

    正确答案:B

  • 第7题：

    课堂教学活动，必须以（）为主体，以（）为主导，以师生合作为基础。


    正确答案:学员；培训师

  • 第8题：

    教师教学、学生学习管理的制度和规范是（）。

    • A、课堂教学常规
    • B、师生关系
    • C、教学设施
    • D、班级规模

    正确答案:A

  • 第9题：

    下面是教师在教完《祝福》后的教学反思，对这个教学反思，理解正确的是（）。（1）课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程，真正做到三维目标的结合。（2）教学应考虑到学生的不同差异，因材施教。（3）教学是师生双方的互动过程，教师要注意和学生的沟通和交流。

    • A、这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式
    • B、教师的教学过程过于强调对情感的教学，而忽略了知识与能力
    • C、阅读不应过多考虑学生的想法.主要以教师讲授为主
    • D、课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握

    正确答案:A

  • 第10题：

    高校的学术自由主要包括（）

    • A、教师“教的自由”
    • B、学生“学的自由”
    • C、师生“互动的自由”
    • D、师生“研究的自由”

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    单选题
    （）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？
    A

    微观的课堂教学管理

    B

    中观的课堂教学管理

    C

    娱乐的课堂教学管理

    D

    宏观的课堂教学管理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的（）。
    A

    教师主体学生客体性

    B

    交互主体性

    C

    学生主体性

    D

    教师主体性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂教学时间管理主要指教师和学生对课堂教学时间的管理。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    E－Learning的主要特征包括( )。

    A、通过互联网进行教育及相关服务

    B、能完全代替传统的课堂教学

    C、改变教师的作用和师生之间的关系

    D、提高学生批判性思维和分析能力

    E、改变课堂教学的目的和功能


    标准答案：ACDE

  • 第15题：

    课堂教学效率的高低主要取决于（）的相互协调。

    A.教师、学生、课堂情境
    B.教师、学生、课堂组织
    C.教师、学生、课堂纪律
    D.教师、学生、课堂气氛

    答案：A
    解析：
    课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。

  • 第16题：

    在教师的主导下，师生在教育教学情境中互动，不仅使学生掌握科学知识，还逐渐确立了良好的师生关系，实现了教学相长的目标。良好师生关系建立的基础是师生之间的（ ）

    A.被管理与管理
    B.被保护与保护
    C.被教育与教育
    D.相互尊重与平等

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    评价学校课堂教学情况，主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和（）等。

    • A、营造课堂环境
    • B、课堂教学质量
    • C、学生学习质量
    • D、师生关系

    正确答案:A

  • 第18题：

    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。

    • A、教师主体学生客体性
    • B、交互主体性
    • C、学生主体性
    • D、师主体性

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列哪项不是讲授教学法的特点（）

    • A、教师主要是通过口头语言来讲授教学内容
    • B、学生的学习主体性及学习过程与方式不足
    • C、教师占用了较多的课堂教学时间和空间
    • D、要求学生在短时间内掌握大量知识、实现教师规定的学习目标

    正确答案:D

  • 第20题：

    有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

    • A、以学生为中心的发现学习
    • B、合作学习策略
    • C、以教师为中心的讲授策略
    • D、师生互动策略

    正确答案:C

  • 第21题：

    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的（）。

    • A、教师主体学生客体性
    • B、交互主体性
    • C、学生主体性
    • D、教师主体性

    正确答案:B

  • 第22题：

    判断题
    课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师教学、学生学习管理的制度和规范是（）。
    A

    课堂教学常规

    B

    师生关系

    C

    教学设施

    D

    班级规模


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。
    A

    教师主体学生客体性

    B

    交互主体性

    C

    学生主体性

    D

    师主体性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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