试述闽台民间信仰的大体情况及研究意义。
题目
试述闽台民间信仰的大体情况及研究意义。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：闽台民间信仰是古代南方闽越族传统信仰和中原汉族传统信仰相撞击、汇合、交融，以儒、释、三家互补为基本框架，又吸纳受了外来民族的信仰和宗教因素而形成的一种既固守传统，又兼具开放性、多元化，以多神崇拜为其主要特色的民间信仰。闽台民间信仰的另一个显著特点，是各种神祗不仅能和平共处、并行不悖，而且能彼此借鉴、取长补短。所谓民间神祗，是指佛教、道教、基督教、伊斯兰教等宗教所信奉的诸神之外，民众所信奉的神灵。闽台民间供奉的神祗主要有妈祖、关公、土地公、保生大帝、开漳圣王、清水祖师等。闽台的民间信仰是在其特殊的地理、人文环境中产生的，它具有多方面的意义。首先，闽台民间信奉的神祗多是“有功于国，有恩于民”的历史人物的神格化，鲜明地体现了闽台民众景仰爱国爱民、扶危救困，崇尚建功立业、造福人类，以及追求高尚品格、美好道德的思想。其次，闽台不同籍贯的人，各有其信奉的神祗，特别是对来自故乡的神祗尤为虔敬，表现了闽台民众不忘根本、思念故乡的情结。第三，民间信仰和宗教一样，是沟通此岸与彼岸、现实与理想的阶梯，具有解释现实，强化人的生存能力的功能。
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第1题：
试述闽台资源及产业互补的特点,并结合本地区的资源及产业优势,谈谈如何探讨一条适合当地经济发展的闽台合作之路。参考答案：闽台资源及产业互补的特点表现为(1)闽台资源互补的特点海峡两岸的自然资源和经济资源具有很强的互补性。①土地资源②人力资源③市场资源④矿产资源⑤海岸与港湾⑥旅游资源⑦资金⑧技术。(2)闽台产业的互补特点。台湾与福建的产业互补性主要体现在①农业，两岸气候相似，农作制度相通，作物品种相近，为合作提供了前提条件。同时，闽台两岸的农业有着很强的互补性：第一，资源互补。第二，产业互补。第三，市场互补。②石化工业，闽台石化业在产品、技术、市场等方面均有较强的互补性。③科技行业，A信息产业。B机电行业。④汽车业。近期内祖国大陆的汽车行业受到加入WTO的冲击将较小。而台湾的汽车业则不同，目前台湾汽车市场趋于饱和，经营规模不足，生产成本难以降低，因此，汽车业正加速对外投资。闽台汽车业合作已有良好的开端。⑤)服务行业①旅游业。福建拓展对台旅游有很多优势。②保险业。(6)运输业。两地海港隔海相望，发挥港口优势，双方可以用最少运费，最短时间达到资源互补。(3)结合当地实际，分析如何利用本地资源及产业优势，发展对台经济合作。
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第2题：
试述教育研究的意义。答案：解析：第一，教育研究能够用来解决教育实践问题。 这是教育研究的最原始的、最基本的意义。 正是由于实践中有问题存在，才激起了人们的研究;正是由于有了有关的研究，许多实践中的问题才得以解决。教育应用性研究的这种意义十分明确。同样，教育行动研究的意义也在于解决实践问题。今天的教师因为教育研究而对教育问题拥有了许多科学、理性的认识，基于这种认识，他们的实践多了许多科学性，少了一些盲目性。 第二,教育研究有助于教育知识的拓展。 由于教育研究的不断进行，一方面人们解决了大量的实践问题，另一方面教育研究的知识也得以不断地增加。在增长教育知识方面，教育活动研究具有发现新知识的意义，而教育观念研穷和教育学科研究则具有总结和积累知识的意义。 第三，教育研究对教师的发展起着重要作用。 教育研究既是教育变革自身的要求，同时也是新世纪教育工作者的必备素质，是教师专业化的要求，是教育创新的要求，是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。 第四，要解决教育工作中的新问题、新情况. 为现代化建设服务，必须进行教育科学研究.建立具有中国特色的教育科学体系。 -
第3题：
闽台社会在方言、生活习俗、民间信仰、文学艺术，乃至社会心态和文化性格诸方面，保持着基本的一致性。
正确 -
第4题：
试述教师的教育研究的意义。答案：解析：(1)教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；
(2)教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体；
(3)教师的教育研究也是教育科学发展的需要；
(4)教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力,增强 教师职业的价值感和尊严感；
(5)教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识；
(6)教师的教育研究有利于提高学校办学品位，形成学校办学特色。 -
第5题：
闽台民间除夕围炉时，民众一般不喜欢吃鸭。
鸭