《寒风吹彻》所传达的内涵是某种关于生命的抽象体验。()此题为判断题(对，错)。

题目
《寒风吹彻》所传达的内涵是某种关于生命的抽象体验。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.“生命之火燃了又熄了，一点蓝焰，一堆灰。谁看到?谁明白?谁相信……”这一段文字节选自()A.《烛虚·五》B.《大地上的事情》C.《我与地坛》D.《寒风吹彻》

2.列夫·托尔斯泰在《艺术论》中说：“人们用语言互相传达思想，而人们用（）互相传达情感。”又说：“在自己心里唤起曾经一度体验过的（），并且在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩，以及言词所表达的形象来传达这种感情，使别人也能体验到这同样的感情——这就是艺术活动。”

3.中国书法是关于汉字的二度创造，以抽象的点画传达物象之美与人生之悟。

4.阅读《寒风吹彻》教学实录片段，回答第16题。案例：师：我初读课文时就想用音乐来诠释这篇散文，大家来听听这段乐曲《寒冬》（播放一段混合了风声和箫声的音乐），你听到了哪些声音，带给你怎样的感觉？生：有风声，有箫声，旋律悲凉。师：对，“寒风吹彻山野”“箫声孤独无助”。《寒风吹彻》就是这样，寒风吹来了一件件痛苦的事情，箫声便是痛苦之后自我情感的抒发。我们先说说“寒风”它吹来了哪些痛苦的事情。生：我去拉柴禾，脚冻坏了；姑妈没等母亲过来就去世了；母亲拉扯大儿女后，她人生的冬天就已经来临。师：说得很好。我们可以看到，痛苦的事情不仅有自然的，还有人生的，从这些痛苦的事情中，你读出了什么？生：人生的悲苦和孤独。姑妈的等待没有实现，充满遗憾。生：人生的无助。母亲希望和儿女们常常团聚，可是她人生的冬天很快就要来临，谁也无法帮助。师：作者的情感都是基于生命意识的抒发，正如孤苦无助的箫声。请大家勾画课文中的关键语句。我们齐读一遍，试着感受作者对生命的思索。师：每个人都在寒风吹彻中孤独地走向生命的终点。这就是作者传达的悲苦、孤独、苍凉的生命意识。大家知道吗？课文并不是作者写的全文，我们来看看教材编者删除的文段，老师给大家范读一遍。（PPT 呈现，教师配着《寒冬》朗读）师：这里写到一个被严寒冻死的人，他的死亡深藏着对生命的呼唤，作者用炽热的文字传达出自己对这种呼唤的共鸣。请大家朗读 PPT 上的文段。师：读得很有感情。当人生的寒冬到来，我们应该如何面对？请用一个词表达你的感悟。生（众）：坚持、忍耐、努力、坦然、勇气、迎接……师：非常好，大家的感悟很多样，也很深刻。我们回到课文，探讨一下作者是如何担当这种苦难的。首先来看第 3 段。生：作者是这么写的：“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己的手从头到尾地抚摸自己的一生。”师：作者对苦难不仅是冷静地回顾，更是用一种坦然的心态来面对冰冷的现实，这种冷静和坦然是经历了人生寒冬之后的成熟和蜕变。作者没有停留不前，而是进一步用行动来迎接人生的寒冬。 （1）评析教师使用音乐资源的教学意图。（10分）（2）评析教师是如何引导学生体验作者生命意识的。（10分）

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  • 第1题：

    抽象绘画派大师康定斯基利用点、面、线、色等纯形式的因素,传达精神和情感的内涵。


    正确

  • 第2题：

    9、在文学作品中，情调的意义内涵包括

    A．流动于作品整体的情绪色调

    B．传达出来的感情

    C．实现“共鸣”的艺术效果

    D．作用于读者的感受和体验


    要点及评分标准： 首先，文学创作是特殊的文化创造行为，具有特殊的文化内涵。 其次，文学作品是一种文化符号，具有丰富的文化内涵。 最后，文学接受时一种特殊的文化理解和文化阐释行为，具有特殊的文化属性。

  • 第3题：

    3、中国书法是关于汉字的二度创造，以抽象的点画传达物象之美与人生之悟。


    C

  • 第4题：

    纪念性空间最重要的是（），传达设计者关于历史事件精神内涵的理解。

    A．传达情感

    B．表述历史事实

    C．保留证据


    B

  • 第5题：

    以下关于用户体验五个层级的说法中正确的是？

    A．战略层是模型的最顶层，对下方的每一层都有指导性意义

    B．用户体验要素模型能更好地帮助我们理解用户体验

    C．范围层所关注的是交互设计与信息架构，需将决策与范围的抽象问题转化为影响用户体验的具体要素

    D．结构层需将影响用户体验的具体要素转化为决策与范围的抽象问题


    职业体验主要是体验职场环境，认识职业。

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