从学习目的来看,老年人学习生活内容有()A.知识型B.实用型C.颐养型D.能力型

题目
从学习目的来看,老年人学习生活内容有()

A.知识型

B.实用型

C.颐养型

D.能力型

相似考题

1.从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 的结果。

2.在教学活动中,从学生的学习方式来看,主要有()和发现学习两种类型。A.主动学习B.接受学习C.被动学习

3.从学生分析来确立单元学习目标的维度包括哪些内容()A.学习基础B.生活经验C.学习障碍点D.发展空间

4.从学生的学习方式来看,主要有两种类型()。A.被动学习和接受学习B.主动学习和接受学习C.接受学习和发现学习D.被动学习和主动学习

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  • 第1题：

    从社会化的基本活动来看，可以把社会化的内容概括为( )。

    A:培养社会角色
    B:掌握基本社会规范
    C:确立生活目标
    D:外化价值观念
    E:学习基本生活技能

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第2题：

    3、我们可以从哪些方面尝试理解和反思导向幸福的课程与学习的转型呢？

    A．从课程与学习的范畴来看，导向幸福的课程与学习要更多关注学习的多元的面向，要导向身心的统一

    B．从课程与学习的特性转化来看，导向幸福的课程与学习是具有适应性、平衡能力的学校课程与学习

    C．从提升个体的能动性来看，导向幸福的课程与学习是要能够实现人生自我导航的教育

    D．继续坚守学科主导、知识本位的学习观和学习方式等


    ABC

  • 第3题：

    当我们进入某一学习空间后，有一些内容忽然激发了自身学习兴趣，由此进一步去探究和了解。这种学习目的不定、学习内容随机的学习环境叫做____________学习。


    指向

  • 第4题：

    学习生活辅导的内容有哪些？
    学习生活辅导的内容有：
    （1）学习态度辅导；
    （2）学习动机辅导；
    （3）学习策略辅导；
    （4）学习习惯辅导。
    略

  • 第5题：

    32、当我们进入某一学习空间后，有一些内容忽然激发了自身学习兴趣，由此进一步去探究和了解。这种学习目的不定、学习内容随机的学习环境叫做__________学习。


    认知主义学习理论

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