简述美感活动中人的知情意之间的关系。
题目
简述美感活动中人的知情意之间的关系。
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第1题：
以下哪些方面为意识活动的内容？（ ）
A．对内部刺激的觉知
B．对环境中人的觉知
C．对外部事物的觉知
D．对自身的觉知
E．对自己情感活动的觉知
正确答案：ACD
意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
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第2题：
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。答案：错解析：错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 -
第3题：
简述美感与美的关系？
1、美感的产生，必须以具有一定审美属性的美的对象的存在为前提，美感是对美的反映，是人的主观对美的一种感受，体验，观照，欣赏和评价；美是客观的，美感却是主观。
2、美是人创造的。美的不断创造与变迁，既有对象的客观原因，也有主体的主观原因，美感就是创造美的主观因素之一，一个没有美大吃一惊能力的人，他也就不能创造美。一个时代的美，总是与该时代的人的美感能力连在一起的。
略 -
第4题：
教育法规的调整对象是教育社会关系，即在教育活动中人们之间发生的各种社会关系。（ ）答案：对解析： -
第5题：
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行答案：错解析：错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。