教师对学生的压制行为也属于职业倦怠的表现。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师对学生的压制行为也属于职业倦怠的表现。()

此题为判断题(对，错)。

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4.《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

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  • 第1题：

    对于学生出现的()行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。


    答案：不正当

  • 第2题：

    某老师一段时问以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热、爱搭不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）

    A.情感耗竭
    B.去人性化
    C.个人成就感低
    D.精疲力竭

    答案：B
    解析：
    玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：(1)情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；(2)去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；(3)个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。

  • 第3题：

    3、教师的职业倦怠的表现有（）。

    A．情绪衰竭

    B．去人格化

    C．低个人成就感

    D．抑郁

    E．厌倦教师职业

    F．对学生缺乏耐心


    ABCD 解析：职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状。职业倦怠一般包括三个方面：情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感。具体常见症状表现有三种：对工作丧失热情、情绪烦躁、易怒、对前途感到无望、对周围事物漠不关心;工作态度消极、对服务或接触的对象没耐心;对自己的工作的意义或价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。

  • 第4题：

    课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。

    A.教师关爱学生

    B.教学内容不适合学生学习

    C.教师情绪异化

    D.备课不充分


    参考答案：C

  • 第5题：

    教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么？
    表现：（1）情绪衰竭；
    （2）人格解体；
    （3）低成就感。
    自我干预方法：（1）理性情绪疗法；
    （2）注意力转移法；
    （3）宣泄法；
    （4）放松法等
    略

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