对于一些有残障成员的家庭而言,家里如果有生活不能自理的子女,就意味着这个家庭始终处于()A.青少年时期B.空巢期C.新婚期D.养育期

题目
对于一些有残障成员的家庭而言,家里如果有生活不能自理的子女,就意味着这个家庭始终处于()

A.青少年时期

B.空巢期

C.新婚期

D.养育期

相似考题

1.按照杜瓦尔的家庭生命周期理论，如果一个家庭有生活不能自理的残障子女，那么这个家庭始终处于（ )期。A．育儿期B．学龄前期C．学龄期D．青少年期

2.下列不属于家庭财务报表中的“家庭成员”的是:()A.归离异配偶监护的未成年子女B.住在家里正在找工作的成年子女C.已经成家并分开单过的成年子女D.同居男友

3.就家庭生活的整体资源运作观点而言,家庭生活中原有的资源,可能因再婚事件所带来的新角色或新家庭成员的加入,而必须面临()的困扰A.挑战B.重新分配与调整C.冲突D.适应

4.按照杜瓦尔的家庭生命周期理论，如果一个家庭有生活不能自理的残障子女，那么这个家庭始终处于（ ）。A．育儿期B．学龄前期C．学龄期D．青少年期

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  • 第1题：

    家庭是( )

    A、父母+子女

    B、住在一起的人

    C、有血缘关系的人

    D、一些生活伙伴

    E、由家庭成员组成的一个整体


    正确答案：E

  • 第2题：

    进城务工家庭的子女经常面临学习的困难，社会工作者不仅需要关注进城务工子女本 身以及家庭的状况，同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。这里所涉及的是社会工作者（ ）的基本假设。

    A.家庭支持是家庭成员社会生活的基础
    B.家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键
    C.家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机
    D.生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据

    答案：D
    解析：
    运用生态视角不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察，同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解。尤其对于处于弱势的家庭来说，社会环境的影响非常突出，而且家庭成员之间的相互影响又常常与周围环境的影响交错在一起。如果不运用生态视角理解这些家庭成员之间的冲突，就很难了解发生冲突的真正原因，当然服务介入活动也就很难有成效。

  • 第3题：

    就家庭结构而言，研究表明，（）对子女的教育更为有力度

    A扩大家庭

    B联合家庭

    C不完整家庭

    D核心家庭和完整家庭


    D
    略

  • 第4题：

    处于家庭生活周期的中年期阶段的家庭,其主要任务是A.夫妻双方相互适应,协调性生活及计划生育S

    处于家庭生活周期的中年期阶段的家庭，其主要任务是

    A．夫妻双方相互适应，协调性生活及计划生育

    B．适应父母角色，应对养育子女的压力

    C．教育子女，帮助子女适应学校的生活

    D．加强对子女的性教育

    E．巩固婚姻关系，适应夫妻生活


    正确答案：E
    选项A是新婚期的主要任务；B是生产期的主要任务；C是学龄期的主要任务；D是青少年期的主要任务。

  • 第5题：

    按照杜瓦尔的家庭生命周期理论，如果一个庭有生活不能自理的残障子女，那么这个家庭始终处于()期。

    A:育儿期
    B:学龄前期
    C:学龄期
    D:青少年期

    答案：A
    解析：

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