下列关于多元互动的作文评改模式内容表述错误的是()。A、网络评改B、家长评改C、学生互改D、以上都不是

题目
下列关于多元互动的作文评改模式内容表述错误的是()。

A、网络评改

B、家长评改

C、学生互改

D、以上都不是

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1.作文评改的内容主要有哪些?

2.以下不属于作文评改范畴的一项是:()A.评改的方法B.创造良好的评改环境C.按照认识规律来指导作文。D.评改的内容

3.下列哪一项不是小学写作教学模式()。A、说写训练四条途径训练B、多维互动作文教学模式C、赏、仿、创D、“自主探究”作文教学模式

4.关于教师作文评语表述不恰当的一项是()。A、作文的评改方式越来越丰富多元，完全可以取代教师的传统评改B、评语要具体易懂，不能抽象笼统C、评语要鼓励激赏，不能大删大改D、评语要幽默风趣，不能枯燥无味

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  • 第1题：

    作文评改应该由教师评,教师改。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第2题：

    某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。下面关于这名教师作文课进行尝试的评价，哪项是错误的 （　）

    A.教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
    B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
    C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
    D.写作评价能采用学生互评和教师讲评相结合的评价形式

    答案：C
    解析：
    该教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用。因为在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读、评语和肯定，这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓励性。故C项说法是错误的。

  • 第3题：

    1、长期以来，我国作文评改教学存在（）等问题。

    A．主客体定位不清

    B．学生交流活动缺失

    C．评改模式单一

    D．评改手段落后


    主客体定位不清;学生交流活动缺失;评改模式单一;评改手段落后

  • 第4题：

    以下哪一项不是对学生的作文进行评改时的要求?()

    A.随心所欲评改

    B.明确评改的内容

    C.掌握评改的方法

    D.创造良好的评改环境


    参考答案：A

  • 第5题：

    长期以来，我国作文评改教学存在（）等问题。

    A．主客体定位不清

    B．学生交流活动缺失

    C．评改模式单一

    D．评改手段落后


    主客体定位不清;学生交流活动缺失;评改模式单一;评改手段落后

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