结合材料2、3，谈谈你对实现我国农业发展和农民增收的认识。
题目
结合材料2、3，谈谈你对实现我国农业发展和农民增收的认识。
相似考题
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第1题：
谈谈你对免征农业税的认识。
正确答案：
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第2题：
结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。答案：解析：(1)基本内涵。我们常说，素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动活泼、主动地发展为基本特征的教育。我理解的素质教育是一种全新的培养全面发展的人才的教育，这里的素质不是指发展学生多方面的特长，让学生成为所谓的全才。人的素质就好像是一块土地，我们要做的是依据土质特点来改良土壤，让这块土地肥沃起来。这样，我们根据这块土地的特点，决定种什么植物才能生长得好。我们不应该认为素质是一块种什么植物都可以生长的土地，并且长得很好，没有这样万能的土地，也没有这样万能的人。我们的重点是为一个人的发展打好基础，素质教育也就是改良土壤的过程。素质教育的基本内涵包括以下三个方面：①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(2)实施素质教育的具体措施。①切实加强党和政府的领导作用。②调整教育体系结构，扩大高中教育和高等教育的规模。③构建不同类型并且互相沟通、相互衔接的教育体制。④加快改革招生考试和评价制度。⑤调整和改革课程体系、结构、内容。⑥大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。⑦建设高质量的教师队伍。可见，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体国民的基本素质为根本目的，以培养创新能力和实践能力为重点，倡导尊重学生，突出学生的主体性和主动精神，注重开发人的潜能从而形成人的健全个性为根本特征的教育，其精髓是人的全面发展。 -
第3题：
结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。
学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
略 -
第4题：
请简要谈谈你对中国特色农业发展道路的认识。
正确答案: 1.是针对我国人多地少、农业资源紧缺的实际，必须坚持立足国内实现粮食等主要农产品基本自给的方针，大力加强基础建设，依靠农业科技进步，着力提高农业综合生产能力和效益，保护和调动农民生产积极性，促进农业稳定发展和农民持续增收。
2.是针对我国农户规模小、数量大、经营分散的实际，必须始终坚持农村基本经营制度不动摇，加快推进农业经营体制机制创新，发展多种形式的适度规模经营，建立健全农业社会化服务体系，切实转变农业经营方式。
3.是针对我国农村生产力水平低、生产方式较为粗放的实际，加快推进农业科技进步，全面提高农业物质装备水平，大力培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。
4.是针对我国农业比较效益低、处于弱势地位的实际，必须坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，稳定完善强化强农惠农富农政策，建立健全农业支持保护体系，调动各级政府重农抓粮、亿万农民务农种粮、广大农业科技人员科技兴粮的积极性。
5.是针对我国破解城乡二元体制任务艰巨的实际，必须统筹城乡经济社会发展，调整国民收入分配结构，完善城乡平等的要素交换关系，坚持不懈推进新农村建设，促进转移就业农民市民化，推进城乡公共服务均等化，努力形成城乡发展一体化新格局。
6.是针对我国农产品市场与国际融合日益加深的实际，进一步扩大农业对外开放，支持农业“走出去”，提高利用两种资源、两个市场的能力。努力搞好进出口余缺调剂，既保障国
内农产品供给，又维护我国产业安全，维护农民利益。
7.是针对我国农村地域广、资源禀赋差异大、农业发展不平衡的实际，必须遵循自然规律和经济社会发展规律，探索各具特色的农业现代化发展多种模式，推动一部分具备条件的地区率先实现农业现代化，使一些行业走在农业现代化建设前列。 -
第5题：
谈谈你对我国发展文化产业政策的认识。
正确答案:（1）党中央和中央政府已经提出“发展文化产业”的战略决策。
（2）文化产业与软实力和国家文化安全的关系。
（3）文化产业与经济发展水平之间的关系。
（4）国家政策、决策、市场、国情对文化产业的制约性，国家政策还有很多不到位的地方。 -
第6题：
结合国外环境和我国环境教育的历史和现状，谈谈你对环境较发展趋势的认识。
正确答案: 我国环境教育始于上世纪70年代，1983年底的第二次全国环护会议明确了环境保护是我国的一项基本国策，明确了公众环境教育在环保事业中的作用；1992年召开了全国第一次环境教育工作会议，并提出“环境保护，教育为本”的口号。经过多年的努力，已初步建立了一个多层次、多形式的环境教育网络。我国环境教育目前主要分为四个部分：一是基础环境教育，主要以中小学生（含幼儿）为对象，还包括大、中专的非环保专业的学生。二是专业环境教育，主要是以大、中专学生为对象培养环境保护的专业人才。三是在职环境教育，主要是以环境保护在职人员为对象的环境教育形式。四是社会环境教育，这主要是借助宣传手段对社会公众进行的环境教育。 -
第7题：
结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。
正确答案: （1）培养目标的指导思想以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
（2）培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征，表现为继承传统与面向未来、国际视野和中国特色、全瞻社会与关爱个体。
（3）培养目标与课程标准中具体目标形成体系。培养目标中的改革要点体现在各科课程标准的具体目标中，形成从抽象、宏观到具体、直接的目标网络，表现在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等多个维度的发展性目标。 -
第8题：
结合维果茨基关于游戏发展价值的理论，谈谈你对游戏的智力发展价值的认识。
正确答案:维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用：游戏创造了儿童的最近发展区。
（1）游戏使思维摆脱了具体事物的束缚。游戏使孩子学会了不仅按照对物体和情境的直接知觉和当时影响去行动，而且根据情境的意义去行动。儿童在游戏中的以物代物，正是将意义同直接经验分离。当然，分离是逐步发展的，早期替代物类似于他们所要替代的物体，随着发展，不太典型的物体替代品就日益成为可能，替代物与被替代物越不相似，则越“符号化”，也即意味着思维的抽象化。正是游戏使儿童的思维逐步摆脱具体事物的束缚，心理机能就是这样从低级向高级发展的。所以，游戏是思维摆脱具体实物的束缚，逐渐内化的一个过渡阶段。
（2）游戏有助于意志行为的发展。在游戏中，儿童把自己的愿望和一个想象中的自己联系起来，即把自己所扮演的角色和该角色在现实生活中的行为规则联系起来，心甘情愿地服从于来自现实生活的规则，并放弃直接的冲动，从而有助于意志行动的发展。儿童最大的自制力产生于游戏之中，因此，游戏对于儿童道德行为的发展产生着积极的影响。 -
第9题：
问答题结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。正确答案： 随着我国教育改革的推进，课程的改革越来戛受到重视。人们越来越认识到课程是教育改革的核心，教育目标的实现要通过课程这一载体。新一轮的课程改革进入了实验阶段。新一轮课程改革是对以往课程改革的继承与发展，既吸收了以往课程改革的成功经验，又在课程取向、目标、结构等方面有诸多的创新。新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以学生发展为本，以创新精神和实践能力的培养为重点。
（1）培养目标的指导思想。基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
（2）培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。表现为兼顾继承传统与面向未来、国际的视野和中国特色、全瞻社会与关爱个体。
（3）培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。培养目标中的改革要点体现在各科课程标准的具体课程目标中。形成从抽象、宏观到具体、直接的目标网络，并表现在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等多个维度中。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合国外环境和我国环境教育的历史和现状，谈谈你对环境较发展趋势的认识。正确答案： 我国环境教育始于上世纪70年代，1983年底的第二次全国环护会议明确了环境保护是我国的一项基本国策，明确了公众环境教育在环保事业中的作用；1992年召开了全国第一次环境教育工作会议，并提出“环境保护，教育为本”的口号。经过多年的努力，已初步建立了一个多层次、多形式的环境教育网络。我国环境教育目前主要分为四个部分：一是基础环境教育，主要以中小学生（含幼儿）为对象，还包括大、中专的非环保专业的学生。二是专业环境教育，主要是以大、中专学生为对象培养环境保护的专业人才。三是在职环境教育，主要是以环境保护在职人员为对象的环境教育形式。四是社会环境教育，这主要是借助宣传手段对社会公众进行的环境教育。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请简要谈谈你对中国特色农业发展道路的认识。正确答案： 1.是针对我国人多地少、农业资源紧缺的实际，必须坚持立足国内实现粮食等主要农产品基本自给的方针，大力加强基础建设，依靠农业科技进步，着力提高农业综合生产能力和效益，保护和调动农民生产积极性，促进农业稳定发展和农民持续增收。
2.是针对我国农户规模小、数量大、经营分散的实际，必须始终坚持农村基本经营制度不动摇，加快推进农业经营体制机制创新，发展多种形式的适度规模经营，建立健全农业社会化服务体系，切实转变农业经营方式。
3.是针对我国农村生产力水平低、生产方式较为粗放的实际，加快推进农业科技进步，全面提高农业物质装备水平，大力培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。
4.是针对我国农业比较效益低、处于弱势地位的实际，必须坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，稳定完善强化强农惠农富农政策，建立健全农业支持保护体系，调动各级政府重农抓粮、亿万农民务农种粮、广大农业科技人员科技兴粮的积极性。
5.是针对我国破解城乡二元体制任务艰巨的实际，必须统筹城乡经济社会发展，调整国民收入分配结构，完善城乡平等的要素交换关系，坚持不懈推进新农村建设，促进转移就业农民市民化，推进城乡公共服务均等化，努力形成城乡发展一体化新格局。
6.是针对我国农产品市场与国际融合日益加深的实际，进一步扩大农业对外开放，支持农业“走出去”，提高利用两种资源、两个市场的能力。努力搞好进出口余缺调剂，既保障国
内农产品供给，又维护我国产业安全，维护农民利益。
7.是针对我国农村地域广、资源禀赋差异大、农业发展不平衡的实际，必须遵循自然规律和经济社会发展规律，探索各具特色的农业现代化发展多种模式，推动一部分具备条件的地区率先实现农业现代化，使一些行业走在农业现代化建设前列。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合实例谈谈你对社区建设与社会发展的认识。正确答案： 社区建设和社会发展的有机组成部分，是社会发展战略在不同层次，不同地域上的具体体现，没有具体的社区建设和社区发展，社会发展也就成为空话，因此社会发展必须建立在社区发展的基础之上；在发达国家和大部分发展中国家，自20世纪60－70年代来，以社区服务，社区社会工作作为主要手段的社区建设和社区发展得到了长足的发展，对发展社区内的经济，文化，福利，环保，对消除社区内的贫困，减少犯罪等社会问题等起到了积极作用
当今世界70多个国家和地区正在推行或准备推行社区发展实验，事实证明，社区建设是现代化进程中必不可少的措施，是社会发展的客观要求和必然趋势，是社会文明与进步的前提和基础解析： 暂无解析 -
第13题：
三、结合资料3、4，谈谈你对企业发展速度的认识（15分）。
要求：分析透彻、表达准确，不超过150字。答案：解析：企业发展速度要平衡快与慢。快能以弱胜强、创造奇迹，但也会造成标准化缺失、产品质量口碑下滑、利润减少，忽视细节管理、制度建设。慢会陷入困境：未践行先进理念，固守已有经验，错失转型良机。因此，要适应市场，扩张加速；脚踏实地，主动降速，以退为进；加强创新驱动、优化升级，提升核心竞争力。 -
第14题：
结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。
（一）赞可夫的教学发展理论：
（1）主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。
（2）提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。
（3）教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。
（二）教学与发展的关系是：
（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。
（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。
（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。
（三）其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。
略 -
第15题：
结合实例谈谈你对社区建设与社会发展的认识。
正确答案:社区建设和社会发展的有机组成部分，是社会发展战略在不同层次，不同地域上的具体体现，没有具体的社区建设和社区发展，社会发展也就成为空话，因此社会发展必须建立在社区发展的基础之上；在发达国家和大部分发展中国家，自20世纪60－70年代来，以社区服务，社区社会工作作为主要手段的社区建设和社区发展得到了长足的发展，对发展社区内的经济，文化，福利，环保，对消除社区内的贫困，减少犯罪等社会问题等起到了积极作用
当今世界70多个国家和地区正在推行或准备推行社区发展实验，事实证明，社区建设是现代化进程中必不可少的措施，是社会发展的客观要求和必然趋势，是社会文明与进步的前提和基础 -
第16题：
谈谈你对我国观赏鱼养殖的认识和对发展前景的预测。
正确答案:饲养观赏鱼以我国最早，一说始于唐朝，宋朝时金鱼进人家养，1596年，张谦德已著有《朱砂鱼谱》阐述金鱼。至清朝中后期，我国家养金鱼观赏达到历史上的鼎盛时期。我国是世界上最早饲养观赏鱼的国家，另一说相传在我国西周时期就开始从野生鲫鱼（Carassiu auratus）选择变异种群----金鱼饲养观赏。欧洲大约于18世纪才掀起饲养观赏鱼的热潮。如今，饲养观赏鱼已成为全球性一种文化休闲的时尚。 二、我国观赏鱼市场现状：
我国是金鱼的故乡，是金鱼原产地。公元1500年金鱼从我国传入日本，300年前传入欧洲，100年前传入美国，现在金鱼已经是世界性品种，据记载约有280个品种。
长期以来，我国把养殖观赏鱼作为副业，把食用鱼养殖作为水产部门长期以来重要的主业，致使我国观赏鱼几十年来停滞不前，观赏鱼养殖技术也十分落后，主要还是沿用传统的养殖方法，技术含量低，产量不稳定。改革开放以来，观赏鱼业有了长足的进步，福州一带有不少金鱼养殖户，此外上海、杭州等观赏鱼业也蒸蒸日上，北京通州区11个乡镇养殖观赏鱼，金鱼养殖面积近7000亩，加上相连的朝阳区达到12000亩，形成我国最大的连片观赏鱼养殖区。
随着我国加入WTO脚步的临近，观赏鱼的发展为我国利用国内国外两个市场，两种资源提供了可能。从近年来观赏鱼的出口情况来看，由于观赏鱼的生产是典型劳动密集型，国外由于劳动力价格很高，观赏鱼中心不断东移，先是日本为中心，后是新加坡，现在正向中国移动。观赏鱼在中国的发展将大大增加农产品的贸易额，从目前我国农产品出口情况来看，每年出口额在130亿美元左右，其中水产品20亿美元左右，而且集中在日本、香港、韩国、新加坡等国家和地区，贸易量不大且过于集中在一个地区，容易产生波动和依附性。特别是90年代以来绿色贸易壁垒的兴起，由于我国和发达国家在信息、技术、环境条件上的不对称性，常常会引起贸易纠纷，观赏鱼因为非食用性，出口环境相对比较轻松。目前，每年全球观赏鱼的贸易额高达50亿美元，且每年以高于10%的速度增长。如果我国能占全球贸易额的10-30%，每年可以解决10-20万人就业，带动相关的饲料、鱼药、技术服务等20-30万人就业，帮助30-50万农民致富，而且国内市场也很大，随着国内居民收入和收入预期的提高，对生活质量的要求和生活品位的提高，观赏鱼和水族文化走向家庭已成为趋势。 但我们也应清醒的看到，由于受整体经济水平的限制，把养殖观赏鱼当成不务正业的副业，人为地把食用鱼养殖作为水产部门长期以来重要的主业，致使我国虽然是金鱼的故乡，但是几十年来观赏鱼养殖技术、市场开拓、产业化发展都是源于农民的摸索，虽有发展但进展不大，缺少引导和扶持。我国大大小小的水产研究所上百个，但没有一个观赏鱼研究所，在食用鱼养殖技术突习猛进的今天，观赏鱼养殖技术却停步不前，技术含量低、产业不稳定。日本一条锦鲤可以卖到3000-4000万人民币，我们卖锦鲤论斤卖也不过10元。据统计，我们养殖的金鱼出口合格率不到5%，根本在于养殖池塘设计、金鱼品种和养殖技术跟不上。我们和国外观赏鱼之间最大差距在品质、在品牌，所以观赏鱼发展战略就是提高品质，构建品牌。三、我国观赏鱼市场前景及采取措施：
（1） 增强人民意识：目前随着我国人民生活日益提高，水产品市场也出现欣欣向荣的景象。观赏鱼的养殖也进入寻常百姓家庭。但就笔者从花鸟市场的调查来看，我国的一般老百姓目前还只是养一些比较容易养且价格比较便宜的金鱼等品种，像一些热带观赏鱼类他们仍然持观望态度，不敢冒然试养。而且他们认为，家里养一些金鱼就可以了，那些比较昂贵的海水鱼就目前来说还属于奢侈品。
（2）加速市场的整顿：目前我国观赏鱼市场尤其是出口市场比较混乱，各进出口企业在信息上相互保密，在价格上竞相压价，在市场上各自垄断，这些状况极不利于我国观赏鱼市场整体形象的树立，最终深受其害的是我国广大养殖者。因此，加速市场的整理、协调进出口价格、保护养殖都利益是当务之急。必须通过有关专业协会（学会）如中国水产学会、中国观赏鱼研究会等机构统一协调、统筹组织、加强管理，确保市场运行良好，实现观赏鱼集中贸易、货畅其流、加强交流、出口创汇的目的。
（3）加强新品种的开发：充分利用国际国内两大资源，除了积极引进具有推广前景的名贵观赏鱼如优质锦鲤、亚洲龙鱼、热带观赏鱼与海水观赏鱼外，还要不断开发我国现有的名优品种，着重提纯复壮那些历史悠久、性能稳定、市场行情好的品种，并运用生物学、遗传基因学等手段，开发优良新品系，增加观赏鱼在国际国内两大市场上的竞争力。 -
第17题：
2009年中央一号文件的关键词是（）。
- A、促进农业稳定发展、农民持续增收
- B、发展现代农业
- C、农业发展与促进农民增收
正确答案:A -
第18题：
结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。
正确答案: 随着我国教育改革的推进，课程的改革越来戛受到重视。人们越来越认识到课程是教育改革的核心，教育目标的实现要通过课程这一载体。新一轮的课程改革进入了实验阶段。新一轮课程改革是对以往课程改革的继承与发展，既吸收了以往课程改革的成功经验，又在课程取向、目标、结构等方面有诸多的创新。新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以学生发展为本，以创新精神和实践能力的培养为重点。
（1）培养目标的指导思想。基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
（2）培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。表现为兼顾继承传统与面向未来、国际的视野和中国特色、全瞻社会与关爱个体。
（3）培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。培养目标中的改革要点体现在各科课程标准的具体课程目标中。形成从抽象、宏观到具体、直接的目标网络，并表现在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等多个维度中。 -
第19题：
结合专业特点，谈谈你对农业机械在农业生产中重要性的认识。
正确答案: （1）动力大、速度快、效率高，解放劳力、增产增收；
（2）有利于抢农时、争积温，优质、高产；
（3）抵御自然灾害（抗旱排涝、防治病虫害等），减少损失；
（4）实现人、畜力无法做到的增产节支措施；
（5）减轻劳动强度，改善劳动条件，消除工农、城乡差别；
（6）农业机械是农业生产规模化经营必不可少的手段。 -
第20题：
问答题全面取消农业税，对促进农业发展、农村繁荣和农民增收有何重大意义？正确答案： （1）全面建设小康社会的必然要求。
（2）贯彻落实科学发展观的重大举措。
（3）扩大内需、保持国民经济持续快速发展的促进力量。
（4）构建和谐社会的具体表现
（5）建设社会主义新农村的基础环节。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题谈谈你对我国观赏鱼养殖的认识和对发展前景的预测。正确答案： 饲养观赏鱼以我国最早，一说始于唐朝，宋朝时金鱼进人家养，1596年，张谦德已著有《朱砂鱼谱》阐述金鱼。至清朝中后期，我国家养金鱼观赏达到历史上的鼎盛时期。我国是世界上最早饲养观赏鱼的国家，另一说相传在我国西周时期就开始从野生鲫鱼（Carassiu auratus）选择变异种群----金鱼饲养观赏。欧洲大约于18世纪才掀起饲养观赏鱼的热潮。如今，饲养观赏鱼已成为全球性一种文化休闲的时尚。 二、我国观赏鱼市场现状：
我国是金鱼的故乡，是金鱼原产地。公元1500年金鱼从我国传入日本，300年前传入欧洲，100年前传入美国，现在金鱼已经是世界性品种，据记载约有280个品种。
长期以来，我国把养殖观赏鱼作为副业，把食用鱼养殖作为水产部门长期以来重要的主业，致使我国观赏鱼几十年来停滞不前，观赏鱼养殖技术也十分落后，主要还是沿用传统的养殖方法，技术含量低，产量不稳定。改革开放以来，观赏鱼业有了长足的进步，福州一带有不少金鱼养殖户，此外上海、杭州等观赏鱼业也蒸蒸日上，北京通州区11个乡镇养殖观赏鱼，金鱼养殖面积近7000亩，加上相连的朝阳区达到12000亩，形成我国最大的连片观赏鱼养殖区。
随着我国加入WTO脚步的临近，观赏鱼的发展为我国利用国内国外两个市场，两种资源提供了可能。从近年来观赏鱼的出口情况来看，由于观赏鱼的生产是典型劳动密集型，国外由于劳动力价格很高，观赏鱼中心不断东移，先是日本为中心，后是新加坡，现在正向中国移动。观赏鱼在中国的发展将大大增加农产品的贸易额，从目前我国农产品出口情况来看，每年出口额在130亿美元左右，其中水产品20亿美元左右，而且集中在日本、香港、韩国、新加坡等国家和地区，贸易量不大且过于集中在一个地区，容易产生波动和依附性。特别是90年代以来绿色贸易壁垒的兴起，由于我国和发达国家在信息、技术、环境条件上的不对称性，常常会引起贸易纠纷，观赏鱼因为非食用性，出口环境相对比较轻松。目前，每年全球观赏鱼的贸易额高达50亿美元，且每年以高于10%的速度增长。如果我国能占全球贸易额的10-30%，每年可以解决10-20万人就业，带动相关的饲料、鱼药、技术服务等20-30万人就业，帮助30-50万农民致富，而且国内市场也很大，随着国内居民收入和收入预期的提高，对生活质量的要求和生活品位的提高，观赏鱼和水族文化走向家庭已成为趋势。 但我们也应清醒的看到，由于受整体经济水平的限制，把养殖观赏鱼当成不务正业的副业，人为地把食用鱼养殖作为水产部门长期以来重要的主业，致使我国虽然是金鱼的故乡，但是几十年来观赏鱼养殖技术、市场开拓、产业化发展都是源于农民的摸索，虽有发展但进展不大，缺少引导和扶持。我国大大小小的水产研究所上百个，但没有一个观赏鱼研究所，在食用鱼养殖技术突习猛进的今天，观赏鱼养殖技术却停步不前，技术含量低、产业不稳定。日本一条锦鲤可以卖到3000-4000万人民币，我们卖锦鲤论斤卖也不过10元。据统计，我们养殖的金鱼出口合格率不到5%，根本在于养殖池塘设计、金鱼品种和养殖技术跟不上。我们和国外观赏鱼之间最大差距在品质、在品牌，所以观赏鱼发展战略就是提高品质，构建品牌。三、我国观赏鱼市场前景及采取措施：
（1） 增强人民意识：目前随着我国人民生活日益提高，水产品市场也出现欣欣向荣的景象。观赏鱼的养殖也进入寻常百姓家庭。但就笔者从花鸟市场的调查来看，我国的一般老百姓目前还只是养一些比较容易养且价格比较便宜的金鱼等品种，像一些热带观赏鱼类他们仍然持观望态度，不敢冒然试养。而且他们认为，家里养一些金鱼就可以了，那些比较昂贵的海水鱼就目前来说还属于奢侈品。
（2）加速市场的整顿：目前我国观赏鱼市场尤其是出口市场比较混乱，各进出口企业在信息上相互保密，在价格上竞相压价，在市场上各自垄断，这些状况极不利于我国观赏鱼市场整体形象的树立，最终深受其害的是我国广大养殖者。因此，加速市场的整理、协调进出口价格、保护养殖都利益是当务之急。必须通过有关专业协会（学会）如中国水产学会、中国观赏鱼研究会等机构统一协调、统筹组织、加强管理，确保市场运行良好，实现观赏鱼集中贸易、货畅其流、加强交流、出口创汇的目的。
（3）加强新品种的开发：充分利用国际国内两大资源，除了积极引进具有推广前景的名贵观赏鱼如优质锦鲤、亚洲龙鱼、热带观赏鱼与海水观赏鱼外，还要不断开发我国现有的名优品种，着重提纯复壮那些历史悠久、性能稳定、市场行情好的品种，并运用生物学、遗传基因学等手段，开发优良新品系，增加观赏鱼在国际国内两大市场上的竞争力。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。正确答案： 学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈你对我国发展文化产业政策的认识。正确答案： （1）党中央和中央政府已经提出“发展文化产业”的战略决策。
（2）文化产业与软实力和国家文化安全的关系。
（3）文化产业与经济发展水平之间的关系。
（4）国家政策、决策、市场、国情对文化产业的制约性，国家政策还有很多不到位的地方。解析： 暂无解析