我国夏、商、西周重视发展官学，实行“学在官府”，就是一种由封建主垄断教育的制度。 （ ）

题目

我国夏、商、西周重视发展官学，实行“学在官府”，就是一种由封建主垄断教育的制度。 （ ）

相似考题

1.夏、商、周“设庠、序、学、校以教之”，西周则建立了典型的政教合一的官学体系。并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育________，其典型特征是(“学在官府”)和(“政教合一”)。

2.标志着西周“学在官府”瓦解的是（　　） A.官师分离 B.政教分离 C.私学兴起 D.官学消失

3.西周教育的最大特点是（　　） A.学在官府 B.以人伦为主要内容 C.官师合一 D.政教合一

4.试述西周时代教育特征“学在官府”形成的客观原因。

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  • 第1题：

    西周以后学校的教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的（）的官学体系，并有了（）与乡学之分。


    正确答案:政教合一；国学

  • 第2题：

    西周“学在官府”的含义是（）。

    • A、不管官学、私学都办在官府里
    • B、只有官学，没有私学
    • C、官学很兴盛，私学不占主导地位
    • D、有许多人喜欢到官府里去上学

    正确答案:B

  • 第3题：

    我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和（）

    • A、政教分离
    • B、政教合一
    • C、重视教育政策
    • D、形成选士制度

    正确答案:B

  • 第4题：

    简述西周“学在官府”教育体制的特征。


    正确答案: 西周“学在官府”教育体制的特征为以下几点：（1）西周时期，社会分工尚不明确，社会管理专门化尚不明显，因此，教育行政依附于普通行政，尚未形成专门的教育行政机构。（2）学校设在官府之中，民间无学术，庶民没有受教育的权利，。要求学生开动脑筋，做到“举一反三”。其核心是激发学生的主动性、创造性，使学生做到闻一知二，既能主动获得知识，又能发展思维能力。

  • 第5题：

    春秋战国时期的私学体育与夏商西周的官学体育有何不同？


    正确答案: 这一时期学校体育的特点
    1、体育教育由“宫学”到“私学”
    2、体育教学的内容更加丰富
    3、体育思想丰富，各有特点

  • 第6题：

    西周时期教育主要特征为（）

    • A、政教一体，学在官府
    • B、官学衰落，私学兴起
    • C、以法为教，以吏为师
    • D、罢黜百家，独尊儒术

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    “学在官府”是（　　）教育制度的主要特征。
    A

    西周

    B

    秦朝

    C

    商朝

    D

    夏朝


    正确答案： A
    解析：
    西周形成“学在官府”“官守学业”的局面，政教一体，官师合一，以“明人伦”为教育宗旨，培养治术人才，即所谓“崇四术，立四教，顺先王诗书礼乐以造士”（《礼记·王制》）。

  • 第8题：

    单选题
    我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和（）
    A

    政教分离

    B

    政教合一

    C

    重视教育政策

    D

    形成选士制度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    春秋战国时期的私学体育与夏商西周的官学体育有何不同？

    正确答案： 这一时期学校体育的特点
    1、体育教育由“宫学”到“私学”
    2、体育教学的内容更加丰富
    3、体育思想丰富，各有特点
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    我国早在西周以后，学校教育制度比较完备，建立了典型的（）官学体系。

    正确答案： 政教合一
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    我国在西周已经建立了一套比较完整的教育制度。教学机构分为国学和（）两种。
    A

    乡学

    B

    官学

    C

    大学

    D

    小学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    西周“学在官府”的含义是（）。
    A

    不管官学、私学都办在官府里

    B

    只有官学，没有私学

    C

    官学很兴盛，私学不占主导地位

    D

    有许多人喜欢到官府里去上学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国早在西周以后，学校教育制度比较完备，建立了典型的（）官学体系。


    正确答案:政教合一

  • 第14题：

    我国在西周已经建立了一套比较完整的教育制度。教学机构分为国学和（）两种。

    • A、乡学
    • B、官学
    • C、大学
    • D、小学

    正确答案:A

  • 第15题：

    西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是（）和（）


    正确答案:学术下移；士阶层的崛起

  • 第16题：

    西周在继承夏商教育传统的基础上，形成了独具特色的教育模式。“学在官府”的教育体制已经形成，其主要特点是：（）。


    正确答案:政教合一、官师不分

  • 第17题：

    西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（　）的官学体系。

    • A、官学合一
    • B、官师合一
    • C、政教合一
    • D、科举制

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    简述西周“学在官府”这种教育现象出现的原因。

    正确答案：
    西周是我国奴隶制度社会高度发展的时期,统治者对教育极端重视和高度垄断,形成了“学在官府”“官守学业”的局面。“学在官府”这种历史现象形成的原因有:
    (1)官有书,民无书
    ①西周时期生产水平仍然低下,制作书册的方式不仅繁重,而且造价昂贵,只有官府才具有制作书册的财力和人力。
    ②朝廷为了统治需要,把历代的典、谟、礼制法规及收集的乐章等,制成书册,藏之秘府,由官司主管。这些书册,仅有孤本,不在民间流传,民间只知书名,不见其书,所以学术都在官府。士人若要学习,只有到官府,求之主管书册的官司才能读到。
    (2)官有器,民无器
    西周时期,在教育上,礼、乐、舞、射是学习的重要学科。学习这些学科,要有相应的器物,才有条件进行演习。这些器物,民间是不具备的,要学习礼、乐、舞、射,只有官府的人才具有条件。
    (3)官有学,民无学
    在宗法制条件下,只有为官的人掌握学术,以官府为传授基地,教其子弟。只有官学,没有私学,只有贵族子弟享受教育的权利,而庶人和平民则没有这种权利。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    西周在继承夏商教育传统的基础上，形成了独具特色的教育模式。“学在官府”的教育体制已经形成，其主要特点是：（）。

    正确答案： 政教合一、官师不分
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述西周“学在官府”教育体制的特征。

    正确答案： 西周“学在官府”教育体制的特征为以下几点：（1）西周时期，社会分工尚不明确，社会管理专门化尚不明显，因此，教育行政依附于普通行政，尚未形成专门的教育行政机构。（2）学校设在官府之中，民间无学术，庶民没有受教育的权利，。要求学生开动脑筋，做到“举一反三”。其核心是激发学生的主动性、创造性，使学生做到闻一知二，既能主动获得知识，又能发展思维能力。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（　）的官学体系。
    A

    官学合一

    B

    官师合一

    C

    政教合一

    D

    科举制


    正确答案： A
    解析： 西周以后，出现了“政教合一”的教育形式。

  • 第22题：

    多选题
    西周时期的教育的典型特征是（）
    A

    学在官府

    B

    政教合一

    C

    《论语》、《孟子》被奉为经典

    D

    政府办国学，民间办乡学，官学私学并立


    正确答案： C,D
    解析： “学在官府”是西周时期教育的典型特征，主要体现在学术和教育为官府所控制，普通老百姓无法接触到官学的内容。而“学在官府”又表现为官师不分和政教合一。官吏从政的同时也担任教学的任务，而且西周的教育机构和行政机构尚未分离。国学和乡学分别指设在王城和诸侯国都的学校和设在地方的学校、设在间里的墅校。都属于官学的一部分，而并非“民间办私学”。《论语》、《孟子》与《大学》、《中庸》并称四书，是在宋代。

  • 第23题：

    填空题
    西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是（）和（）

    正确答案： 学术下移,士阶层的崛起
    解析： 暂无解析

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