教育让农村不再荒芜一方面农村教育是中国特色国民教育体系的重要组成部分，另一方面很多农民家庭却因教返贫，因教致贫;一方面农村教育直接关系着全民素质的提高，另一方面农村教师却严重不足;一方面发展农村教育是实现教育公平的重要方面，另一方面农村留守儿童数量庞大，又极容易出现心理问题……教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，离不开农村教育。降低教育成本，让农民负担不再重。当前，读书无用论在农村抬头，“读书就像押宝赌博”成为很多农民的观念。为什么“知识改变命运”已经深入国人内心的今天，仍出现这种现状?是因为农民的教育负

十九大报告指出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育,特殊教育和网络教育,普及高中教育,努力让每个孩子都能享有( )的教育。

A.一流而有尊严
B.公平而有质量
C.普及而有效率
D.均等而幸福

教育公平--让知识改变命运
几百年来，我们一直遵循着“知识改变命运”这一崇高的信仰，并矢志不渝地奋斗着，希望通过知识获得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”却难以敲开命运的大门。百年大计，教育为本。知识难改命运、寒门难出贵子暴露出来的不单单是文化氛围的“稀薄”，更是对教育不公平地严重不满。所以，为了让知识改变命运，给农民孩子一个公平的起点，实现教育公平已迫在眉睫。
　　
　　让知识改变命运，需要注重教育起点公平。起点决定终点，起点不同命运同样存在一定差异。从上个世纪九十年代后，我国农村孩子在高校中的比例越来越低，辍学率也屡次打破记录。当城市孩子沉浸在“不能输在起跑线上”、“知识改变命运”等思想熏陶下，受先天条件制约，我国仍有个别贫困地区的孩子连基本的教育“起点”都无法与城市孩子共享，教育起点不公已成为制约农村孩子知识改变命运的主要因素，反映出政府缺乏对农村教育“起点”的重视：教育资金投入相对较少，义务教育还未真正实现农村教育全覆盖，也进一步导致了教育不公，助长了“知识改变不了命运”的不良风气。享受公平的教育是人民对美好生活的向往。故此，全社会应积极行动起来，鼓励乡村教育发展，宣传知识改变命运的重要性，并不断加大资金投入力度，增加教育扶贫资金，让教育起点实现公平，让知识改变命运、改变自己、改变未来。
　　
　　知识改变命运，需要注重教育过程的公平。俗话说：百年大计，教育为本。近年来，受城乡二元化结构影响，在我国个别农村贫困地区，“寒门难出贵子”、“上学不如打工”、“知识难以改变命运”等消极观念逐渐“深入人心”，究其根源，一方面暴露出个别农村群众文化素质相对降低，但根本上也折射出我国教育过程中的不公：地方政府对农村教育“关爱”不周，城乡软硬件等教育资源分配不合理、不均衡、不公平，导致“知识难以改变命运”的风气在农村盛行。所以，为让知识真正改变命运，我们需要注重教育公平，合理分配城乡教育资源，加大对农村教育软硬件的资金投入，支持农村地区校区建设，鼓励优秀师资深入农村提供教学服务，提升农村的整体教学水平，让知识改变命运不再是梦想。
　　
　　知识改变命运，需要注重对教育结果的公平。知识，可以给人改变命运的力量。近十年，我国就业人数逐年增加，对大学生的需要也日益紧迫，但受教学水平和学历影响，仍有大部分的农村大学生难以找到适合自身的工作岗位，限制了其人生出彩的机会，问题的背后必有原因，一方面在于个别农村大学生自身能力并不高，另一方面则折射出我国教育结果的不公：受户籍制度等城乡身份差异影响，个别农村大学生虽获得一定的学习资源，但制度的弊端也造成了学历的不一，进一步加剧了“知识与命运”的分离，阻碍了其就业的道路。因此，保障教育结果的公平显得尤为重要。政府一方面应加大对企业的宣传，引导注重“能力”而非“学历”;另一方面应逐渐打破城乡二元化结构，推动身份户籍制度改革，消除城市户口与农村户口的差异，让农村学子的知识真正可以改变命运，遇见更好的未来。
　　
　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是实现中华民族伟大复兴的重要途径。保障教育公平，让知识改变命运，不仅仅是个教育问题，还将在一定程度上，决定我国的未来。所以，我们要充分保障教育公平，让知识发挥出改变命运的力量，汇聚实现民族复兴梦的伟大洪流。

对于全体人民， 对于农村贫民，一个很重要的改善，就是孩子上学不花钱。 让所有孩子上学不花钱，人民 能不再像现在这样没有文化， 不再完全没有文化。
A尤其 只有 才 至少
B包括 只有 才 以至
C特别 如果 就 或者
D尤其 如果 就 甚至

教育让农村不再荒芜


　　评析：一句式标题，标题即为文章核心观点，简明扼要。


　　一方面农村教育是中国特色国民教育体系的重要组成部分，另一方面很多农民家庭却因教返贫，因教致贫；一方面农村教育直接关系着全民素质的提高，另一方面农村教师却严重不足；一方面发展农村教育是实现教育公平的重要方面，另一方面农村留守儿童数量庞大，又极容易出现心理问题……教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，离不开农村教育。


　　评析：开篇三个“一方面...，另一方面...”形式上构成排比，阵势凸显，内容上利用反差对比，强调了农村教育的重要性和当今农村农民、教师、儿童教育存在的严重问题，进而引出文章论点，教育能振兴乡村，回应文章标题。


　　降低教育成本，让农民负担不再重。当前，读书无用论在农村抬头，“读书就像押宝赌博”成为很多农民的观念。为什么“知识改变命运”已经深入国人内心的今天，仍出现这种现状？是因为农民的教育负担太重、太沉。一个普通农民家庭供养一名大学生要付出很大的代价，再加上大学生就业难，会导致农民因为教育背负沉重的债务。考上大学“上不起”更是“伤不起”。因此，需要进一步降低农村教育成本，对因教而贫困的家庭给予更多扶贫照顾。


　　评析：分论点1，指出应降低教育成本。先引出农民读书无用论观点的现状，接着提出疑问为何会出现这种状况，然后针对疑问给出分析，指出原因在于农民供养大学生上学负担太重，最后针对原因给出对策，应进一步降低教育成本，回扣分论点。问题现状+疑问+原因+对策，通过设置疑问引发思考，增添了文章的阅读趣味，由问题原因推及对策，提升了对策之可行性。


　　提升教师质量，让孩子升学不再难。人们常用“蜡炬成灰泪始干”赞美教师的奉献与责任。然而，因为农村环境艰苦，薪资福利难以保障等原因，农村留不住高质量的老师。甚至，有的学校要开规定课程，但却没有专业老师上课。困难不止如此，最新的课程改革，乡村教师因为地理偏僻等原因，很难得到进修机会。如此，农村孩子寄希望通过教育考入大学，通过教育改变命运，只能越来越令人失望。提升乡村教师数量和质量，也就成为当前农村教育工作的重中之重。


　　评析：分论点2，指出应提升教师质量。先引用诗句赞美教师的价值，接着指出农村难以挽留高质量教师、缺乏专业老师、教师难以进修等实际问题，进而分析指出该问题会导致农村孩子难以享受良好教师资源，不能通过教育改变命运的危害，最后总结提出对策，应提升乡村教师数量和质量，回扣分论点。价值+问题+危害+对策，逻辑清晰。


　　合理配置资源，让农村教育不再愁。唯有实现教育公平，才可能实现社会公平。为什么？因为只有教育，才能阻隔贫困代次传递。农村人口数量庞大，农村教育水平的高低也直接关系着我国未来社会人才储备。因此，需要合理配置教育资源，不仅仅将政策向农村、边缘、贫苦、民族地区倾斜，更要借助互联网等信息传输技术，让大城市高端高质量教育，与农村子女、农民工子女共享。


　　评析：分论点3，指出应合理配置资源。先指出教育公平才能社会公平，通过自问自答的方式，论述了教育能阻隔贫困代次传递和农村教育水平的重要价值。最后提出对策，指出合理配置资源的具体做法，回扣文章论点。本段论述不佳，从文章的意图来看，本段重点想论述的是教育公平和教育水平很重要，而合理配置资源是实现教育公平和提升教育水平的重要举措，但在实际论述中却有些脱节，“合理配置资源”是如何来影响“教育公平和教育水平的”，文章并没有相关论述，直接由前者推及后者，逻辑上缺乏关联。


　　让农村不成为荒芜的农村，需要降低教育成本，让农民支持教育；让农村不成为留守的农村，需要合理配置教育资源，让农民工子女共享高质量教育；让农村不成为记忆中的故园，需要通过各项措施，提升农村教育质量，让农村焕生机。提升农村教育水平，势在必行!（共852字）


　　评析：三个“让...，需要，让...”形式上构型排比，文章结构上与首段形成对应，内容上再次强调对策，巩固文章论点。最后以“提升农村教育水平，势在必行”结尾，强力号召，干脆有力！