(1)每个人都有巨大的潜能。 (2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。 (3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。 (4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。 (5)要
题目
B. 拉比*伊莱贾记住的书有200多册，他却仍然有绝大部分的脑力资源没有被开发
C. 只有坚信自己大脑有巨大的潜能，才能充分开发大脑的智力资源
D. 人到了暮年还不去唤醒自身潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭
相似考题
更多“(1)每个人都有巨大的潜能。 (2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。 (3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当”相关问题
-
第1题：
阅读以下文字，完成96—100题。
（1）每个人都有巨大的潜能。
（2）纵观学业有成、事业有成的人，他们一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。
（3）反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。
（4）有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。
（5）要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。
（6）每个人的大脑皮层舒展开来，都在2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。
（7）1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。
（8）前捷克斯洛伐克有位叫米兰·米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比·伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。
（9）许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例，解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。
（10）人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫脊，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。
（11）每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。
96．第（3）段末尾说潜能当然被埋没了，根据文意，对“被埋没”的原因分析正确的一项是（ ）。
A．有些人不相信自己有潜能，经不住失败的考验
B．有些人总是怀疑自己笨，总觉得自己不行
C．有些人“自己脑子笨”，没有潜能，无法开发
D．人的潜能会转化，也会自我毁灭
正确答案：A
从第（3）段第一句话可以判断答案为A。 -
第2题：
每个人都有自己的力量和潜能,增强案主的力量，发挥案主的潜能是社会工作的基本价值观所在。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
-
第3题：
(1)每个人都有巨大的潜能。 (2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。 (3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。 (4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。 (5)要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。 (6)每个人的大脑皮层舒展开来，都在 2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。 (7)1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。 (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。 (9)许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。 (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。 (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。下面说法符合原文意思的一项是 ( )。A. 学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用
B. 正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力
C. 杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源
D. 米兰*米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”，这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力答案：B解析：由第（6）段的内容，可以判断出B选项是符合原文意思的。故答案为B。 -
第4题：
(1)每个人都有巨大的潜能。 (2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。 (3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。 (4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。 (5)要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。 (6)每个人的大脑皮层舒展开来，都在 2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。 (7)1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。 (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。 (9)许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。 (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。 (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。给第(9)段的“摩西老母效应”所作的解释正确的一项是( )。A. 人发现并利用自己的某种潜能，并且获得很大成功
B. 人在晚年发现利用自己的艺术天才，并获得巨大成就
C. 人到晚年发现利用自己的某种潜能，并且取得巨大成就
D. 人发现并利用自己的某种潜能，并获得巨大的成就答案：C解析：由“美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才”引申而来，意在说明是人到晚年发现自己的某种潜能，并利用其取得很大成就。故答案为C。 -
第5题：
具有某种缺陷的人在取得事业成功的道路上，和那些没有缺陷的人是平等的，要付出同样的努力去发掘自己的潜能。
正确答案:正确 -
第6题：
不敢向高难度的工作挑战，是对自己潜能的画地为牢，只能使自己无限的 潜能化为有限的成就。
正确答案:正确 -
第7题：
身体有缺陷的人成功的主要因素在于他们的（）
- A、努力奋斗和自信自强
- B、从不自怜自卑
- C、相信自己
- D、低估自己的潜能
正确答案:A,B,C -
第8题：
为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能？
正确答案: 1、有助于提高工作效率2、有助于减少矛盾、提高威望3、有助于创造财富 -
第9题：
教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会．利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。
正确答案:正确 -
第10题：
判断题不敢向高难度的工作挑战，是对自己潜能的画地为牢，只能使自己无限的 潜能化为有限的成就。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题罗杰斯认为人的生存动机应排除（ ）。A探索自我
B克服自卑
C实现自己
D不断成长
E全面发展自己的潜能
正确答案： A解析：
罗杰斯认为人最基本的生存动机是：全面发展自己的潜能、不断成长和实现自己，而克服自卑是阿德勒对人的生存动机的看法，故B不属于罗杰斯的观点。 -
第12题：
问答题为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能？正确答案： （1）有助于提高工作效率
（2）有助于减少矛盾、提高威望
（3）有助于创造财富解析： 暂无解析 -
第13题：
第（4）段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”，根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是（ ）。
A．“自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能，因而也“不去挖掘自己巨大的潜能”
B.自我埋没掉的人才经受一两次失败，就总怀疑自己笨
C.自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨”
D.自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”
正确答案：A本题与96题考查内容是一致的。
-
第14题：
阅读以下文字，完成下面问题。
(1)每个人都有巨大的潜能。
(2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。
(3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。
(4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。
(5)要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。
(6)每个人的大脑皮层舒展开来，都在 2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。
(7)1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。
(8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰?米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比?伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。
(9)许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。
(10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。
(11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。
第(3)段末尾说潜能当然被埋没了，根据文意，对“被埋没”的原因分析正确的一项是( )。
A．有些人不相信自己有潜能，经不住失败的考验
B．有些人总是怀疑自己笨，总觉得自己不行
C．有些人“自己脑子笨”，没有潜能，无法开发
D．人的潜能会转化，也会自我毁灭
正确答案：A
[答案]A。[解析] 从第(3)段第一句话可以判断答案为A。 -
第15题：
(1)每个人都有巨大的潜能。 (2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。 (3)反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。 (4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。 (5)要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。 (6)每个人的大脑皮层舒展开来，都在 2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。 (7)1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。 (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。 (9)许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。 (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。 (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”，根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是( )。A. “自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能，因而也“不去挖掘自己巨大的潜能”
B. 自我埋没掉的人才经受一两次失败，就总怀疑自己笨
C. 自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨”
D. 自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”答案：A解析：本题与96题考查内容是一致的。故答案为A。 -
第16题：
材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤：
(一)创设问题情境
情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。
情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的!
情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。
情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。
(二)学生制定探究方案
1.明确探究任务
知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。
2．协商制定问题解决的办法
(1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义：
(2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现：
(3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。
(三)实施探究操作
1．收集资料
(1)查阅文献资料：
(2)列举自己认为能代表“潜能”的事例：
(3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。
2．分析资料
(1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的：
(2)归纳潜能的具体表现方式：
(3)分析适合开发自身潜能的途径。
3．整合得出结果
(1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力；
(2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能：
(3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发：
(4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。
(四)评价探究结果
教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。
问题：
(1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分)
(2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分答案：解析：(1)①思想品德课教学情境创设在导入环节，要吸引学生的注意力，增强学生求知欲，引发对本课学习的兴趣。(2分)
②思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系，有利于达到本课的教学目标。(2分)
③思想品德课教学情境创设要注重形象性，以利于学生理解复杂知识点。(2分)
④思想品德课教学情境创设要遵循启发原则，引发学生的思考，达到教学目标。(2分)
⑤思想品德课教学中的情境设置，要营造民主、平等、宽松的教学环境，注重学生的全员参与。(2分)
(2)①在课堂导入上，要善于用情境教学法，引发学生的学习兴趣。(2分)
②在教学情境的设置上，注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则，真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。(3分)
③在教学过程中，运用了探究式教学方法，注重学生自己提出问题，解决问题的能力培养。(3分)
④在教学评价上，教师以表扬鼓励为主，并对学生的学习状况给予及时的引导。(2分) -
第17题：
每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。
正确答案:正确 -
第18题：
每个人实现自己的创造性潜能，从而可能成为最有价值的人，这才是最高的幸福。
正确答案:正确 -
第19题：
激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
- A、学习潜能
- B、发展潜能
- C、素质潜能
- D、个性潜能
正确答案:D -
第20题：
发挥自己的潜能，实现自己的理想与抱负的需要是（）。
正确答案:E -
第21题：
判断题教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会．利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题身体有缺陷的人成功的主要因素在于他们的（）。A努力奋斗和自信自强
B从不自怜自卑
C相信自己
D低估自己的潜能。
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A学习潜能
B发展潜能
C素质潜能
D个性潜能
正确答案： A解析： 暂无解析