某中学的教师都很有爱心。有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课，凡是 资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子，但所有免费为学习困难学生补课的教师 都没有和困难家庭结成帮困对子。根据以上前提，下列___项一定为真。 A.有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生 B.有些资助了贫困生的教师没有志愿献血 C.有些资助了贫困生的教师经常志愿献血 D.有些经常志愿献血的教师跟困难家庭结成了帮困对子

题目
某中学的教师都很有爱心。有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课，凡是 资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子，但所有免费为学习困难学生补课的教师 都没有和困难家庭结成帮困对子。根据以上前提，下列___项一定为真。

A.有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生
B.有些资助了贫困生的教师没有志愿献血
C.有些资助了贫困生的教师经常志愿献血
D.有些经常志愿献血的教师跟困难家庭结成了帮困对子
相似考题

1.不属于国家助学贷款的对象。A．家庭困难的高中学生B．家庭困难的本科学生C．家庭困难的高职学生D．家庭困难的第二学士学位学生

2.研究目的和课题性质决定了总体的内涵。譬如，“大学生学习现状调查与学习指导的研究”，总体就是全国的所有大学生;“初中学习困难学生人际交往研究”，总体是城乡初中学习困难的学生，当然还必须对“学习困难”的含义加以明确界定。()

3.所有称职的教师都是关心学生的成绩的教师，所有关心学生成绩的教师都工作很忙碌，工作不忙碌的教师都不是优秀教师。根据以上论述，一定可以推出（ ）。A．有些优秀教师不是工作忙碌的教师B．有些工作忙碌的教师不是优秀教师C．所有称职的教师工作都很忙碌D．所有忙碌的教师都很关心学生成绩

4.“所有称职的教师都是关心学生的成绩的教师,所有关心学生成绩的教师都工作很忙碌,工作不忙碌的教师都不是好老师。”根据以上论述,我们一定可以推出: ()。A.有些优秀教师不是工作忙碌的教师B.有些工作忙碌的教师不是优秀教师C.所有称职的教师工作都很忙碌D.所有忙碌的教师都很关心学生成绩

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  • 第1题：

    所有称职的教师都是关心学生成绩的教师，所有关心学生成绩的教师都工作很忙碌，工作不忙碌的教师都不是优秀教师。
    根据以上论述，一定可以推出（ ）
    A.有些优秀教师不是工作忙碌的教师
    B.有些工作忙碌的教师不是优秀教师
    C.所有称职的教师工作都很忙碌
    D.所有忙碌的教师都很关心学生成绩


    答案：C
    解析：
    本题考查逆否推理和推理的传递性，逆否命题等价于原命题。“工作不忙碌的教师都不是优秀教师”可推出逆否命题“优秀教师都是工作忙碌的教师”，所以A项错。B项的逆否命题是“优秀教师是有些工作忙碌的教师”，这与末句的逆否命题相冲突。根据推理的传递性，可推出C项。“忙碌”和“关心学生成绩”在文中没有任何联系，D项犯了随意搭配的错误。

  • 第2题：

    罗杰斯理论突出体现了（ ）

    A.以学生为中心的学习理论
    B.以教师为中心的学习理论
    C.以教师和学生为中心的学习理论
    D.以学习为中心的学习理论

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    家庭经济一般困难学生，除下列哪项情况之一者，可认定为家庭经济特别困难学生（）

    • A、孤儿、烈士子女、优抚家庭子女
    • B、家庭所在地发生重大自然灾害，造成家庭经济特别困难的
    • C、父母重病或单亲
    • D、其他无经济来源支持正常学习的学生

    正确答案:C

  • 第4题：

    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

    • A、教师、学生、学习目标和学习媒体
    • B、教师、学生、学习内容和学习过程
    • C、教师、学生、学习内容和教学过程
    • D、教师、学生、学习内容和学习媒体

    正确答案:D

  • 第5题：

    对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。

    • A、教师主导与协商，学生合作学习
    • B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤
    • C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现
    • D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师应当履行关心、爱护（）尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

    • A、家庭经济困难学生
    • B、全体学生
    • C、学习有困难的学生
    • D、残障学生

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）是学习的主体。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教师和学生
    • D、教师、学生与家长

    正确答案:B

  • 第8题：

    以下哪一项不属于国家助学贷款的对象（）

    • A、家庭困难的高中学生
    • B、家庭困难的本科学生
    • C、家庭困难的高职学生
    • D、家庭困难的第二学士学位学生

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    教师应当履行关心、爱护（　），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
    A

    家庭经济困难的学生

    B

    全体学生

    C

    学习有困难的学生

    D

    残障学生


    正确答案： B
    解析： 根据我国《宪法》、《教育法》等教育法律的精神以及对教师职业道德的要求，教师应公平对待每位学生，无论其外在条件如何，都应予以关心、爱护与尊重，所以本题的正确答案为B。

  • 第10题：

    多选题
    教师有下列行为之一者，应从重处理（）
    A

    教师将正常教学时间内应教授的教学内容留到有偿补课活动中进行，并以此吸引、强迫学生参加其组织的有偿补课的；

    B

    教师因学生不参加其组织或介绍的有偿补课而不公正对待学生的；

    C

    教师组织有偿补课发生学生人身伤害事故的。

    D

    以上几项均符合


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    下列行为属于有偿补课的是（）
    A

    教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课

    B

    组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课

    C

    教师向学生家长推荐辅导教师从中获利

    D

    教师相互介绍补课生源，并从中获取利益


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.
    A

    教师、学生、学习目标和学习媒体

    B

    教师、学生、学习内容和学习过程

    C

    教师、学生、学习内容和教学过程

    D

    教师、学生、学习内容和学习媒体


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。
    A.让学生在竞争性强的环境中学习
    B.创设自由轻松的课堂学习气氛
    C.心平气和地慢慢引导学生
    D.给学生更多的学习时间


    答案：A
    解析：
    耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。为达到最佳的学习效果，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，任务越难，最佳的动机激起水平也应相应降低。其教育意义：教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。因此本题正确答案为A。

  • 第14题：

    某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。
    请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。


    答案：
    解析：
    （1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。
    （2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。
    （3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

  • 第15题：

    关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。

    • A、教师是学生学习的控制者
    • B、教师是学生学习的辅助者
    • C、教师是学生学习的帮助者
    • D、教师是学生学习的促进者

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列行为属于有偿补课的是（）

    • A、教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课
    • B、组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课
    • C、教师向学生家长推荐辅导教师从中获利
    • D、教师相互介绍补课生源，并从中获取利益

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    学校应当按照国家有关规定为家庭经济困难学生提供教育救助，（）学生资助体系，保证学生不因家庭经济困难而（）学业。


    正确答案:完善；放弃

  • 第18题：

    教师应当履行关心、爱护（　），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

    • A、家庭经济困难的学生
    • B、全体学生
    • C、学习有困难的学生
    • D、残障学生

    正确答案:B

  • 第19题：

    课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是（　）

    • A、教师直接帮助学生解决问题
    • B、启发学生自己找到解决疑难问题的门径
    • C、把辅导作为课堂教学的延伸
    • D、要求学习好的学生对有困难学生进行辅导

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。
    A

    教师主导与协商，学生合作学习

    B

    教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤

    C

    教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现

    D

    教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
    A

    家庭经济困难学生

    B

    全体学生

    C

    学习有困难的学生

    D

    残障学生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：78.5%教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2%的教师认为自已所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%，也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。 对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。

    正确答案： 要点（1）摆出自己的观点：随着社会大环境的改善，人本思想、法制观点、认识水平、认同感等已经成为我们社会的起码共识。当然，我们的学生也毫不例外，在作为受教育者时的定位感也发生了变化。因此，对教育、对学校、对老师都有了新的要求和认识（仅供参考）（2）阐述依据（P389页）（3）对策。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下哪一项不属于国家助学贷款的对象（）
    A

    家庭困难的高中学生

    B

    家庭困难的本科学生

    C

    家庭困难的高职学生

    D

    家庭困难的第二学士学位学生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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