语言的国际影响力，首先表现在多边外交等国际交往中，其次是有多少外国人把它作为外语来学习。近年来，“汉语热”的话题常现报端，孔子学院在世界各地建立，汉语国际教育有了前所未有的发展。但是就实际统计数据来看，世界上将汉语作为第二语言学习的远赶不上以英语、德语、法语为第二语言学习的人数。 这段文字意在强调： A.倡导在国际交往中尽可能使用汉语 B.优化汉语教学方法，做大做强孔子学院 C.充分利用“汉语热”，推进汉语国际教育 D.汉语的国际影响力尚有待进一步提升
题目
语言的国际影响力，首先表现在多边外交等国际交往中，其次是有多少外国人把它作为外语来学习。近年来，“汉语热”的话题常现报端，孔子学院在世界各地建立，汉语国际教育有了前所未有的发展。但是就实际统计数据来看，世界上将汉语作为第二语言学习的远赶不上以英语、德语、法语为第二语言学习的人数。
这段文字意在强调：
这段文字意在强调：
A.倡导在国际交往中尽可能使用汉语
B.优化汉语教学方法，做大做强孔子学院
C.充分利用“汉语热”，推进汉语国际教育
D.汉语的国际影响力尚有待进一步提升
B.优化汉语教学方法，做大做强孔子学院
C.充分利用“汉语热”，推进汉语国际教育
D.汉语的国际影响力尚有待进一步提升
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更多“语言的国际影响力，首先表现在多边外交等国际交往中，其次是有多少外国人把它作为外语来学习。近年来，“汉语热”的话题常现报端，孔子学院在世界各地建立，汉语国际教育有了前所未有的发展。但是就实际统计数据来看，世界上将汉语作为第二语言学习的远赶不上以英语、德语、法语为第二语言学习的人数。 ”相关问题
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第1题：
根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。
- A、中国学生出国后同时学习英语和法语
- B、中国学生学习了英语之后开始学习法语
- C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语
- D、外国留学生来华学习汉语
正确答案:C -
第2题：
汉语作为第二语言教学文字方面的优势有什么？
正确答案:汉字和音节相对应；汉字的表意性强；汉字形声字占优势；汉字的文化蕴含深；常用汉字数量有限。 -
第3题：
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。
正确答案:错误 -
第4题：
对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。
- A、第二语言
- B、第一语言
- C、外语
正确答案:A -
第5题：
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
- A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
- B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
- C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
- D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案:B -
第6题：
单选题对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。A第二语言
B第一语言
C外语
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第7题：
判断题对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学的不同之处。正确答案：
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学间存在显著差异,主要体现在:
(1)起点不同
汉语作为母语的学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力,教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力,以及用语言进行交际的能力。汉语作为第二语言教学的学生不具备最起码的言语能力,教学要从教目的语最基本的发音开始,要从教说话开始。
(2)第二语言学习受到第一语言的影响
由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的,所以第一语言会对第二语言学习产生影响,既可产生正迁移,也可起到负面的作用。充分利用正面影响,预防或排除负面影响,是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。
(3)第二语言学习中存在着文化冲突
语言既是文化的组成部分,又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学,扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。
(4)教学对象不同以及对象的学习目的不同
第一语言教学的对象一般是儿童,学习目的比较单一,就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样,影响着教学内容及教学方法。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
B对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
C汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
D对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题汉语作为第二语言教学学习的难点是什么，如何帮助学生克服？正确答案：
(1)语法方面
①难点
汉语词汇没有形态变化固然带来方便的一面,但对习惯于屈折变化的学习者来说,要学会一种新的语法手段来代替早已熟悉的语法手段,则比记一些不规则的动词变化更为复杂。汉语语法重“意”而不重“形”,体现了意合为主、隐形语法类系丰富、表意灵活等特点。
②解决措施
采用重复——问答——替换——表演的教学方法,把课文变成语轮,用一个语轮去讲解语法和句型,用反复重复的机械练习使学生掌握,形成条件反射。搞定一个语轮,进行下一个,但是表演时要和上个语轮一起联系,最后形成完整的对话,赋予实际意义。然后进入真实表演阶段,可以变换语言条件,让学生掌握不同情况的不同说法。
(2)语音方面
①难点
汉语语音最大的难点在于声调。汉语是有声调的语言,声调有区别意义的作用。很多学习者的母语是非声调语言,学习者必须首先建立声调的概念。
②解决措施
a.遵守对外汉语语音教学原则,包括针对性原则,功能交际性原则,听辨领先、先听后说原则,模仿为主、理论指导为辅原则,短期集中与长期要求相结合原则,音素教学与语流教学相结合的原则,声韵调结合、循序渐进原则。
b.通过语音对比突出重点和难点,汉语语音的难点集中于汉语的声调、送气音和不送气音、清浊辅音以及几组难音,而不同母语背景的学习者还有一些特殊的难点。
(3)词汇方面
①难点
汉语有大量的同义词和近义词,有丰富的量词和语气词,大量固定的四字成语,现代汉语中还保留不少古代汉语的词语。
②解决措施
a.根据学生的实际水平,按词语难度和使用频率进行教学,不要超越学生实际水平教授超过学生理解能力的难词、非常用词。
b.词汇教学要突出汉语构词法知识的传授,要对词语进行适当的分析,让学生在习得汉语词语的过程中感悟汉语词语独特的“缀字成词”的构成方式,从而培养学生的自学能力和语言生成能力;要在教学中突出汉语字独立表义、构词能力强大的特点,充分利用汉字形成的语义场,高效地学习词语;要分析学生习得汉语词语的顺序和习得规律,科学地安排字词的出现顺序,使之符合学习、理解、记忆、联想的规律。
(4)汉字
①难点
汉字是学习汉语最大的困难所在。对世界上大多数使用拼音文字的学习者来说,像汉字这种表意文字,即每个方块字基本上记录一个单音节语素的文字,是一套完全陌生的书写符号系统,难认、难记、难写。
②解决措施
a.抓住汉字本身的魅力教汉字,只有这样才能使学生正确地了解汉字的字形特点和性质,从而为以后进一步了解汉民族语言和思维文化打下基础。抓住字理教学,从汉字字形构成看,汉字的字形常常是对称的,合体字大都可以一分为二,分出两个一级部件。汉语的语素表意含蓄,而且同音语素多,汉字的字形很好地解决了汉语语素的形音义结合问题,同音字多,但字形可以区别意义。
b.抓住汉字的字理教学,可以让学生真正理解汉字的形音义关系以及汉字字形内部的构成密码,从而理解汉语言的思维特点。
c.象形字、指事字、会意字教学突出形义关系,要从象形字的角度去教他们,如“女”字,学生一定会觉得奇怪,教师如果能写出该字的小篆字形,并且解释字形像一屈膝跪地的人形,古代女子地位低下,一般是双手交叉下垂、低眉顺眼的样子,所以发展成今天所写的字形,学生一定会更加容易记忆和理解。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题作为第二语言的汉语本体研究有何特色？正确答案：
对外汉语教学既是一种汉语教学,又是一种外语教学,即作为第二语言的汉语本体研究。研究“对外汉语”与研究作为母语的汉语在目的、内容、方法、手段上均有很大的差别。
(1)旨在培养外国友人的汉语交际能力
研究对外汉语的目的,在于让学习者掌握汉语语音与韵律,了解汉语词语用法与搭配习惯,明白造句原理与句子组装规则以及正确、得体的汉语表达方法,从而养成新的语言习惯,培养学习者的汉语交际能力。
(2)内容上要求阐明汉语与其他语言的共通之处并揭示汉语的独具特点
对外汉语教学过程中特别应点明学习者在学习过程中可能遇到的难点。
(3)研究方法多用语言对比分析、教育测量与统计等
这种作为第二语言或外语的汉语研究,体现了本学科的研究特点,是学科基础理论研究的重要组成部分,是“本”。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题____是以汉语作为第二语言的外国人、华侨和少数民族汉语学习者为主要对象的语言能力测试。正确答案： 汉语水平考试解析：
汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。 -
第13题：
李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。法语是他的（）。
- A、第一语言
- B、第二语言
- C、母语
正确答案:B -
第14题：
对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。
正确答案:正确 -
第15题：
汉语作为第二语言教学词汇方面的难点有什么？
正确答案:同音单音词现象普遍；同义词多，不易把握；文化色彩词不易把握；成语、惯用语丰富；词语连写不易辨识。 -
第16题：
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。
正确答案: （1）起点不同。第一语言教学：由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力，教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力，以及用语言进行交际的能力。第二语言教学：由于学生不具备最起码的言语能力，教学要从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。
（2）第二语言学习受到第一语言的影响。由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，既可产生正迁移，也可起到负面的作用。充分利用正面影响，预防或排除负面影响，是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。
（3）第二语言学习中存在着文化冲突。语言既是文化的组成部分，又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学，扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。
（4）教学对象不同以及对象的学习目的不同。第一语言教学的对象一般是儿童，学习目的比较单一，就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样，影响着教学内容及教学方法。 -
第17题：
单选题李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。法语是他的（）。A第一语言
B第二语言
C母语
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题汉语作为第二语言教学有着悠久的历史，据史书记载，早在____时期就已经有一些国家和少数民族派人到长安学习汉语和汉族文化，这应该是最早的对外汉语教学。正确答案： 汉代解析：
汉语是世界上最古老的语言之一，汉语作为第二语言教学也有着悠久的历史。据史书记载，早在汉代就有一些少数民族派人来到长安学习汉语和汉族文化，一些国家也向我国派遣了留学生，这应该是最早的对外汉语教学。 -
第19题：
单选题“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，所以它（ ）。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。A是一种第二语言教学，但不是一种外语教学
B是一种外语教学，但不是一种第二语言教学
C既是一种第二语言教学，又是一种外语教学
D跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别
正确答案： C解析：
“对外汉语教学”是指将汉语作为外语进行的教学，对母语非汉语的学生进行的汉语教学，因此既属于一种第二语言教学，也属于外语教学。 -
第20题：
问答题汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。正确答案： （1）起点不同。第一语言教学：由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力，教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力，以及用语言进行交际的能力。第二语言教学：由于学生不具备最起码的言语能力，教学要从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。
（2）第二语言学习受到第一语言的影响。由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，既可产生正迁移，也可起到负面的作用。充分利用正面影响，预防或排除负面影响，是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。
（3）第二语言学习中存在着文化冲突。语言既是文化的组成部分，又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学，扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。
（4）教学对象不同以及对象的学习目的不同。第一语言教学的对象一般是儿童，学习目的比较单一，就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样，影响着教学内容及教学方法。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题除了汉语，我还打算学习法语、德语。★他会说汉语、法语和德语。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题汉语作为第二语言教学，是一项在一定教学原则指导下，旨在提高学习者____的教学过程。正确答案： 语言能力解析：
从研究“教”的角度看，汉语作为第二语言教学，是一项在一定教学原则指导下，旨在提高学习者语言能力的教学过程。教学过程包括：①传授语言知识、训练语言技能；②对所持教学理论的实践过程；③教师提高授课水平过程。“教”包括四个方面：大纲制定、课程研究、教法研究、测试与评估。