某次生物实践课上，教师在多媒体屏幕上给出五种鲜花的图片，并依次编号为①－⑤号，然后要求学生说出其中任意两种花名。 小春说：③号是茉莉花，②号是月季花。 小华说：④号是水仙花，②号是玉兰花。 小秋说：①号是水仙花，⑤号是杜鹃花。 小实说：④号是杜鹃花，③号是玉兰花。 小夏说：②号是茉莉花，⑤号是月季花。 结果是他们每人只对了一半，每种花都有人猜对。 根据以上条件下列正确的是：A.①号是水仙花，②号是茉莉花 B.②号是玉兰花，③号是杜鹃花 C.③号是茉莉花，④号是杜鹃花 D.④号是月季花，⑤号是杜鹃花
题目
小春说：③号是茉莉花，②号是月季花。
小华说：④号是水仙花，②号是玉兰花。
小秋说：①号是水仙花，⑤号是杜鹃花。
小实说：④号是杜鹃花，③号是玉兰花。
小夏说：②号是茉莉花，⑤号是月季花。
结果是他们每人只对了一半，每种花都有人猜对。
根据以上条件下列正确的是：
B.②号是玉兰花，③号是杜鹃花
C.③号是茉莉花，④号是杜鹃花
D.④号是月季花，⑤号是杜鹃花
相似考题
更多“某次生物实践课上，教师在多媒体屏幕上给出五种鲜花的图片，并依次编号为①－⑤号，然后要求学生说出其中任意两种花名。 ”相关问题
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第1题：
一个学生关系模式为(学号，姓名，班级号，…)，其中学号为关键词：一个班级关系模式为(班级号，专业，教室，…)，其中班级号为关键词：则学生关系模式中的外关键词为【 】。
正确答案：班级号
班级号 解析：本题考查外关键词的概念。如果一个关系中的属性或属性组，它不是本关系的关键词，但是另一个关系的关键词则称之为本关系的外关键词。 -
第2题：
设班级号字段为字符型，下面程序的运行结果是 USE 学生表 INDEX ON 班级号TO BJH SEEK "1002" DO WHILE NOT EOF() DISPLAY SKIP ENDDO
A．屏幕上显示学生表中所有班级号为1002的记录
B．屏幕上显示学生表中从班级号1002开始一直到表末尾的所有记录
C．屏幕上显示学生表中的所有记录
D．程序出错
正确答案：B
解析：掌握DO循环结构中各语句的执行顺序。程序中INDEX短语已将记录按班级建立索引，这样，表中的所有记录已按班级顺序逻辑排序，执行SEEK“1002”后，记录指针定位到班级号为 1002的第一条记录上，而循环结构中则是从当前记录一直处理即显示到表文件尾的所有记录。程序的基本结构有顺序结构、选择结构和循环结构3种。 -
第3题：
下列选项中，属于演示法的是（ ）。
A.教师用建筑图片进行建筑知识的讲解
B.教师先做范画，然后让学生临摹
C.教师通过颜色调和实验讲解色彩原理
D.教师先讲解，然后带领学生外出写生答案：C解析：本题考查演示法，演示的目的是使学生获得丰富的感性材料，以加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。往往此教学方法知识教师演示，而学生并不需要动手练习。选项中，教师通过颜色调和实验讲解色彩原理，属于演示法。C项正确。
A项：教师用建筑图片进行建筑知识的讲解。与题干不符，排除。
B项：教师先做范画，然后让学生临摹，是示范法。与题干不符，排除。
D项：教师先讲解，然后带领学生外出写生。是讲授法。与题干不符，排除。 -
第4题：
材料．
在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示课。
问题：
(1)上述材料中，教师使用了哪些教学媒体 (6分)
(2)指出该教师媒体运用的不足之处，并予以改进。(14分)答案：解析：(1)上述材料中，教师运用了实物、图片、图像和视频动画。
(2)该教师在讲解同一个知识点时，重复运用大量相同的教学媒体，用到了实物，又展示图片，然后又用多媒体展示图片和花展视频，这只是花的展示课，并没有回到教学的重点上来。
改进之处：上述材料所用到的教学媒体，保留1一2个就可以。在讲解这堂课之前，可以展示花的实物，让学生有美的感受，从而想知道花是如何开放的。教师可以用多媒体展示植物开花及受精的过程，使学生对开花和结果有更深的理解。 -
第5题：
如果教师想保存网页上的图片作为教学的/素材，应执行怎样的操作最为方便（）
- A、选择菜单项”文件”----“另存为”保存全部网页
- B、利用屏截图；然后在画图软件中截取所需图片保存
- C、选择菜单项”编缉----复制”即可
- D、选项中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令。
正确答案:D -
第6题：
教师在“生物多样性”教学时，选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏，并采用图片处理软件处理珍稀动植物的图片。这利用的课程资源是（）
- A、教师资源
- B、教材资源
- C、学生资源
- D、网络资源
正确答案:D -
第7题：
多媒体可以是文字、图片、声音和视频的任意组合。
正确答案:正确 -
第8题：
语史课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会。点评说：“说水活泼不合适。这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。这位教师的做法是否正确？
正确答案:错误 -
第9题：
微博也可以被用来促进学生对于知识与技能的复习与总结，下面方法可取的有（）
- A、教师以文字图片的形式详细展现每个知识点的要点
- B、教师针对某个单元主题或知识点发布话题，鼓励学生响应
- C、学生在微博上晒复习题答案
- D、学生提前对单元的知识点进行分工，然后在微博上各自晒出自己的复习思路并讨论
正确答案:A,B,D -
第10题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是()。A教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册，运用PPT进行展示
B教师要求学生在一节课上完成800字的作文，课外练笔至少1万字
C教师灵活组织教学，鼓励学生积极参与社交活动
D教师要求学生模仿文言文进行写作，掌握文言文的写作特点
正确答案： D解析： -
第11题：
单选题历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说：“项羽真是大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（ ）A批评学生扰乱秩序
B视而不见继续上课
C引导学生开展讨论
D要求学生不乱说话
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题某教师在教学《小石潭记》一课时，不要求学生预习，而是在教学中运用多媒体辅助手段，首先让学生听课文朗读，并欣赏一幅幅小石潭美景的图片；再让学生用自己的语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们对所见景物的感受；最后结合音乐、动画与文章进行学习。以下对该教师运用多媒体方式的评价，不恰当的是（）。A教师忽略了多媒体的使用是为语文教学的内容服务的这一特点，其设计不当
B过多欣赏图片，以多媒体展示代替学生的理解感悟，限制了学生思维能力的发展
C限制了学生的个性化想象，使其思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读
D大量运用多媒体技术，有助于课堂教学形式的多样化，提升学生的综合素养
正确答案： B解析： -
第13题：
创建一个“学籍管理”项目，在该项目中加入“学籍管理”数据库和一张图片，修改“学籍管理”数据库中“学生”表的数据，并新建一个查询。其中数据库所使用的各表结构如下：
学生(学号、姓名、性别、出生年月、入校总分、三好生)，其中学号为主键。
选课(学号、课程号，成绩)，其中学号+课程号为主键。
课程(课程号、课程名、学时)，其中课程号为主键。
教师(教师号、姓名、性别、职称、工资、所在系，政府津贴)，其中教师号为主键。
授课(教师号，课程号)，其中教师号+课程号为主键。
正确答案：操作步骤如下： ①打开“文件”菜单→选择“新建”→在“新建”对话框中选择文件类型“项目”→单击“新建文件”按钮→在“创建”对话框中输入项目文件名“学籍管理”→单击“保存”按钮。 ②单击“项目管理器”窗口中的“数据”选项卡→选取“数据库”→单击“添加”按钮→在“打开”窗口中选取“学籍管理”数据库。 ③单击“项目管理器”窗口中的“其他”选项卡→选取“其他文件”→单击“添加”按钮→在“添加”窗口中选取一个图片文件。 ④单击“数据”选项卡中“数据库”项前面的加号“→”直到出现“学生”表单击“浏览”按钮即可对“学生”表的数据进行修改。 ⑤在“项目管理器”中单击“数据”选项卡→单击“查询”→单击“新建”按钮→单击“新建查询”按钮→在打开的“查询设计器”窗口中即可进行查询设计。 ⑥另建“销售管理”数据库其中有一数据表“库存．DBF"结构为：商品号C(9)商品名 C(20)库存数量N(5)入库时间D。
操作步骤如下： ①打开“文件”菜单→选择“新建”→在“新建”对话框中选择文件类型“项目”→单击“新建文件”按钮→在“创建”对话框中输入项目文件名“学籍管理”→单击“保存”按钮。 ②单击“项目管理器”窗口中的“数据”选项卡→选取“数据库”→单击“添加”按钮→在“打开”窗口中选取“学籍管理”数据库。 ③单击“项目管理器”窗口中的“其他”选项卡→选取“其他文件”→单击“添加”按钮→在“添加”窗口中选取一个图片文件。 ④单击“数据”选项卡中“数据库”项前面的加号“→”，直到出现“学生”表，单击“浏览”按钮，即可对“学生”表的数据进行修改。 ⑤在“项目管理器”中单击“数据”选项卡→单击“查询”→单击“新建”按钮→单击“新建查询”按钮→在打开的“查询设计器”窗口中即可进行查询设计。 ⑥另建“销售管理”数据库，其中有一数据表“库存．DBF"，结构为：商品号C(9)，商品名 C(20)，库存数量N(5)，入库时间D。 -
第14题：
( )是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将 知识运用于实践的教学方法。
A.练习法 B.实习作业法
C.实验法 D.实践活动法答案：B解析：题干描述的是实习作业法的定义。 -
第15题：
小学社会《走，看花看草去》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
图片导入，教师通过多媒体向学生展示一组公园的美景图片，并向学生提问“你们经常去公园吗?公园中都有哪些美丽的景色呢?”，从而导入新课。
环节二：新课讲授
活动一：诗歌朗诵
过渡：公园中有很多美丽的景色，有高高的大树、美丽的小花小草、还有翩翩起舞的蝴蝶。那我们一起来通过一首小诗来感受一下大自然的美丽吧。
教师通过多媒体向学生展示课本上的一首小诗，教师带领学生一起有感情地朗读。引导学生思考花草树木都是有生命的事物，他们会发芽、开花、结果实，知道花草也是有生命的，要学会爱护花草树木。题目来源于考生回忆
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
活动二：你来说一说
过渡：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
教师组织学生进行小组讨论，引导学生回忆并交流自己在周围生活中见过哪些花草树木，教师巡视，并给每个小组给予点拨，之后请小组派代表回答问题，教师进行总结。
环节三：巩固提高
过渡：同学们知道的可真多呀，那接下来让我们一起走进公园看一看吧。
教师通过多媒体向学生展示一组图片，学生在教师的点拨下说出图片中花草的名字以及每一种植物的特点。教师从学生熟悉的花草树木入手，帮助学生进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，引导学生要善于观察自己周围的花花草草，提高学生的观察能力。
环节四：小结作业
小结：学生总结。认识了生活中常见的花草树木，并且他们也都是有生命的，要学会爱护花草树木。
作业：实践作业，让学生种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一说本节课的教学目标是什么。
2.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的。答案：解析：1、依据课程标准、学生实际情况以及教材内容，我确定了如下教学目标：
【情感与态度】
喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
喜欢花草树木，能够保护花草树木。
【行为与习惯】题目来源于考生回忆
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
【知识与技能】
知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
具备独立观察、得出结论的能力。
【过程与方法】
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
2、题目来源于考生回忆
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
整个教学过程贯穿几个活动，如活动一：诗歌朗诵、活动二：你来说一说。在巩固提高环节，让学生说出图片中花草的名字以及每一种植物的特点，这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。 -
第16题：
教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动（）。
- A、教师提问，学生作答
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:A -
第17题：
交互多媒体教学环境中，教师可以在屏幕上点操作击，也可以邀请学生上台操作。
正确答案:正确 -
第18题：
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:A,B,D -
第19题：
在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:C -
第20题：
如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作最为方便（）
- A、选择菜单项“文件”----“另存为”保存全部网页
- B、利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存
- C、选择菜单项“编缉----复制”即可
- D、选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令。
正确答案:D -
第21题：
将一根或几根纱线依次沿（）喂入织针上，然后（）弯曲成线圈，并相互穿套形成纬编针织物。
正确答案:纬向、顺序或依次 -
第22题：
单选题教师在“生物多样性”教学时，选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏，并采用图片处理软件处理珍稀动植物的图片。这利用的课程资源是（）A教师资源
B教材资源
C学生资源
D网络资源
正确答案： A解析： 本题考查的是中学生物课程资源的选择与应用。 -
第23题：
单选题一位教师在教授《圆明园的毁灭》一课时，不但用多媒体播放了圆明园的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求同学们在课下收集一些有关圆明园的资料或图片以便于活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是( )A运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有亲临其境的感受，可以加深他们对课文的理解和体会
B观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力
C课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力
D这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了学生对课文的独特感受
正确答案： B解析：