大众通常认为，早期的音乐训练能增强个体的乐声和语言处理能力。但有些心理学家对此表示怀疑。研究人员调查了出生于1959年到1985年之间的1211对同卵双胞胎和1358对异卵双胞胎，记录他们的音乐练习时间，评估他们的音乐能力。他们发现，练习更长时间并不能表现出更出色的音乐能力，比如一对基因相同的同卵双胞胎的音乐练习时间相差20228小时，但他们的音乐能力完全相同。这些研究者认为，如果没有正确的基因，即使练习2万小时也没有意义，音乐能力是由基因决定的。 以下哪项如果为真，最能驳斥研究者的结论？ A.音乐能评估
题目
大众通常认为，早期的音乐训练能增强个体的乐声和语言处理能力。但有些心理学家对此表示怀疑。研究人员调查了出生于1959年到1985年之间的1211对同卵双胞胎和1358对异卵双胞胎，记录他们的音乐练习时间，评估他们的音乐能力。他们发现，练习更长时间并不能表现出更出色的音乐能力，比如一对基因相同的同卵双胞胎的音乐练习时间相差20228小时，但他们的音乐能力完全相同。这些研究者认为，如果没有正确的基因，即使练习2万小时也没有意义，音乐能力是由基因决定的。 以下哪项如果为真，最能驳斥研究者的结论？
A.音乐能评估采用手指模拟快节奏音乐的方式，而手指的灵活性受遗传影响
B.具有遗传上优越的听觉技能个体可能自我选择成为音乐家，练习时间更长
C.同卵双胞胎之间通常有“心灵感应”，影响了个体在音乐能力测试中的表现
D.音乐能力差的个体会低估自己的练习时间，以便维护心理平衡
B.具有遗传上优越的听觉技能个体可能自我选择成为音乐家，练习时间更长
C.同卵双胞胎之间通常有“心灵感应”，影响了个体在音乐能力测试中的表现
D.音乐能力差的个体会低估自己的练习时间，以便维护心理平衡
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第1题：
研究人员为了考察聆听莫扎特音乐和空间推理能力之间的关系，进行了实验。第一组被试者聆听莫扎特音乐，第二组被试者聆听其他类型的音乐，第三组被试者没有聆听任何音乐。一段时间后，给每位被试者发放三套空间推理能力测试题。结果显示：第一组的平均分明显高于后两组。研究人员据此认为，聆听莫扎特音乐能够提高人们的空间推理能力。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？A.第一组被试者中男性比例较高，而男性的空间推理能力普遍高于女性
B.上述测试题中只涉及空间推理能力，并不能全面反映被试者的智力水平
C.第一组被试者原本就是喜欢莫扎特音乐的爱好者
D.莫扎特的音乐比其他类型的音乐更容易使被试者获得愉悦感答案：A解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：聆听莫扎特音乐能够提高人们的空间推理能力。
论据：①第一组被试者聆听莫扎特音乐，第二组被试者聆听其他类型的音乐，第三组被试者没有聆听任何音乐。②一段时间后，给每位被试者发放三套空间推理能力测试题。结果显示：第一组的平均分明显高于后两组。
第三步，辨析选项。
A项：另有他因。加入此选项，证明第一组被试者平均分明显高于后两组可能并非因为他们聆听了莫扎特的音乐，而是因为他们当中男性比例高，具有削弱作用。
B项：无关选项。此选项中提到的不能全面反映被试者的智力水平，本题中并未涉及“智力水平”，与论题无关，排除。
C项：无关选项。此选项说第一组被试者原本就是莫扎特音乐的爱好者，不能证明喜欢莫扎特的音乐与提高空间推理能力有关系，与论题不一致，排除。
D项：无关选项。此选项说莫扎特的音乐比其他类型的音乐更容易使被试者获得愉悦感，同样与提高人们的空间推理能力没有关系，与论题不一致，排除。 -
第2题：
直到最近专家还相信是环境而非基因对人类个性的影响最大，但是，一项新的研究却表明:一起成长起来的同卵双生子的个性的相似之处比一起成长起来的非同卵双生子多。因此这项研究得出结论认为，基因在决定个性方面确实起重要作用。下面哪个，如果被证实，对该研究的结论提出了最大的质疑?A.在不同家庭抚养的同卵双胞胎表现出性格的相同之处比同种情况下的非同卵双生的双胞胎表现出来的相同之处多。
B.不论双胞胎举止如何，父母对待同卵双胞胎的方式总是容易激发出相似的性格特征，而对待非同卵的双胞胎的方式却并非如此。
C.拥有同卵双胞胎和非同卵双胞胎的父母一直认为他们的孩子从婴儿时起性格就已固定了。
D.亲生父母和他们的同卵双胞胎之间会有许多相似的性格，而养父母和双胞胎之间的相似性格则没有多少。
E.无论同卵双胞胎还是非同卵双胞胎，在他们成长过程中，他们个人性格的变化都不会发生明显的变化。答案：B解析：题干论证认为基因对个性有重要作用，B选项恰恰说是因为父母的作用导致的同卵双胞胎和非同卵双胞胎的差异，属于典型的他因削弱。 -
第3题：
案例：
放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。
但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办林老师陷入了沉思……
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。答案：解析：(1)这是一个问题案例，对案例中林老师的做法要一分为二地看待。 (2)首先，林老师经过音乐教室的时候发现特长生在教室里练习唱歌和弹琴，认为学生是因为热爱音乐才进去练习。这种想法做到了关注学生，为学生着想，是关心学生的真实表现，做到了新课标理念中的注重个性发展，重视音乐实践。其次，林老师在这种想法的驱动下把钥匙交给学生，让学生有课下自主学习的机会，也体现了林老师尊重了学生的主体地位。但是，在林老师把钥匙教给学生后，并没有考虑周全，没有提醒自己的学生要有秩序有纪律地练习，也没有教育学生要爱护学校的公共设施，导致人员出入混乱，练习效果不佳，钢琴等很多教学设备也遭到损坏。
(3)林老师应该及时提醒学生音乐教室真正的用途，并制止学生在教室中随意地破坏公共设施。教师可以采取制定规则的办法，让学生有纪律的在音乐教室中高效率地学习。 -
第4题：
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
A音乐欣赏能力
B音乐表现能力
C音乐文化涵养
D音乐创造能力
A
略 -
第5题：
遗传基因完全相同的同卵双胞胎，在长大后，虽然彼此间外貌特征非常相似，但他们的性格、身材等方面还是存在一定的差异。这类生命的奥秘可以归结为基因突变的结果
正确答案:错误 -
第6题：
双胞胎有两种，一种叫异卵双胞胎，是两个卵细胞同时受精，这样的婴儿往往性别不同，长得也不是很相似；一种叫同卵双胞胎，是由同一个受精卵分裂成两个胚胎，他们的性别和相貌完全相同，且就像一个模子里出来的，有时甚至连自己的父母都难以分辨。
正确答案:正确 -
第7题：
动物的行为发展会受到先天（遗传）与后天（环境）不同程度的影响。下列实验最适合用以验证行为发展如何受到后天（环境）影响的是（）。
- A、同卵双胞胎在相同的环境成长
- B、同卵双胞胎在不同的环境成长
- C、异卵双胞胎在相同的环境成长
- D、异卵双胞胎在不同的环境成长
正确答案:B -
第8题：
同卵双生子是由同一个受精卵分裂而来，他们具有完全相同的遗传基因。（）
正确答案:正确 -
第9题：
音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和（）。
- A、混合音乐能力测试
- B、单项音乐能力测试
- C、音乐鉴赏能力测试
- D、音乐感知能力测试
正确答案:B -
第10题：
单选题音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和（）。A混合音乐能力测试
B单项音乐能力测试
C音乐鉴赏能力测试
D音乐感知能力测试
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题西索的音乐能力测验：他认为人的音乐能力包括什么？正确答案： （1）音乐的感觉能力。
（2）音乐的动作。
（3）音乐记忆与想象能力。
（4）音乐的智力。
（5）音乐的情感。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。A音乐的感觉与知觉能力
B音乐的记忆能力
C音乐联想和想象能力
D音乐的情感
E音乐的创造能力
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
通常音乐被认为可以舒缓和改善人的情绪，但有一些人似乎对音乐没有任何情绪上的反应。研究人员招募了15位宣称对音乐没有情绪反应的人，另外招募了15位认为自己对喜欢的音乐反应比普通人更强烈的人，研究人员让这些人听各种类型的音乐，同时对他们进行大脑扫描。对音乐缺乏反应的人的一个特定大脑区域血流量较另外一组少。研究人员据此推测，缺乏欣赏音乐的能力是因为大脑中负责声音处理的区域和管理情绪的区域之间的联系较少。
以下哪项如果为真，最能驳斥研究者的推测？A.音乐的种类和形式繁多，自认为对音乐缺少欣赏能力的人并不了解自己到底喜欢什么音乐
B.自认为对音乐缺少欣赏能力的人听音乐的时候注意力容易偏离，注意力的缺乏导致处理声音的脑区激活不足
C.音乐影响情绪的过程和大脑中多巴胺的功能密切相关，而多巴胺水平是由基因决定的
D.自认为对音乐缺少欣赏能力的人对音乐没有偏好，而有音乐偏好的人听喜欢的音乐时，更容易产生愉快情绪答案：C解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“驳斥”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：缺乏欣赏音乐的能力是因为大脑中负责声音处理的区域和管理情绪的区域之间的联系较少。
论据：对比对音乐有无情绪反应的两组人并扫描大脑，发现缺乏反应的人大脑特定区域血流量较少。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。该项说的是缺乏欣赏音乐能力的人是否了解自己喜欢的音乐类型，论点说的是缺乏欣赏音乐能力的原因，论题不一致，排除。
B项：不明确项。该项指出自认为对音乐缺少欣赏能力的人处理声音的脑区激活不足，但处理声音的脑区激活不足与声音处理的区域和管理情绪的区域之间的关系不明确，不具有削弱作用，排除。
C项：增加反向论据。该项指出音乐影响情绪的过程是由基因决定的，说明缺乏欣赏音乐的能力也是因为基因，而不是大脑中负责声音处理的区域和管理情绪的区域之间的联系较少，具有削弱作用。
D项：无关选项。该项说的是有无音乐偏好的人和产生愉快情绪的关系，论点说的是缺乏欣赏音乐能力的原因，论题不一致，排除。
因此，选择C选项。 -
第14题：
下面的练习主要培养学生的哪种音乐能力?
A.音乐灵感
B.音乐即兴
C.律动感知
D.内心听觉答案：D解析：暂无解析 -
第15题：
放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多，以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办?林老师陷入了沉思......
问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。答案：解析：首先，要判断它是一个好的案例还是一个有问题的案例，那么就需要我们有一个评判的标准，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中基本理念的内容：
（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；
（2）面向全体学生，注重个性发展；
（3）重视音乐实践，增强创造意识；
（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。
我们要依据这些理念来判断：案例内容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并说明违背了教学论中的哪个知识点。其次，对于优点我们要发扬光大，对于问题我们要正确解决，将正确的做法写在论证内容的后面。 -
第16题：
下图是对某种遗传病在双胞胎中共同发病率的调查结果。a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比。据图判断下列叙述中错误的是（）
A同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病
B同卵双胞胎同时发病的概率受非遗传因素影响
C异卵双胞胎中一方患病时，另一方可能患病
D同卵双胞胎中一方患病时，另一方也患病
D
略 -
第17题：
音乐能力的测试包括综合音乐能力测试（）
- A、混合音乐能力测试
- B、单项音乐能力测试
- C、音乐鉴赏能力测试
- D、音乐感知能力测试
正确答案:B -
第18题：
西索的音乐能力测验：他认为人的音乐能力包括什么？
正确答案: （1）音乐的感觉能力。
（2）音乐的动作。
（3）音乐记忆与想象能力。
（4）音乐的智力。
（5）音乐的情感。 -
第19题：
同卵双生的双胞胎遗传基因一模一样的。
正确答案:错误 -
第20题：
音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。
- A、音乐的感觉与知觉能力
- B、音乐的记忆能力
- C、音乐联想和想象能力
- D、音乐的情感
- E、音乐的创造能力
正确答案:A,B,C,D,E -
第21题：
单选题根据文章，同卵双胞胎和异卵双胞胎在记忆时大脑活动模式的差别是（ ）。A在物体和单词识别方面，同卵双胞胎大脑活动模式的相似程度比异卵双胞胎更高
B在回忆面部和地点的时候，同卵双胞胎大脑活动模式的相似程度比异卵双胞胎高
C同卵双胞胎善于记忆各种物体和生造词汇
D异卵双胞胎善于记忆长相和地点
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题动物的行为发展会受到先天（遗传）与后天（环境）不同程度的影响，下列哪一组实验最适合用以验证行为发展如何受到后天（环境）的影响（）A同卵双胞胎在相同的环境成长
B同卵双胞胎在不同的环境成长
C异卵双胞胎在相同的环境成长
D异卵双胞胎在不同的环境生长
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题遗传基因完全相同的同卵双胞胎，在长大后，虽然彼此间外貌特征非常相似，但他们的性格、身材等方面还是存在一定的差异。这类生命的奥秘可以归结为基因突变的结果A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析
