贫困有时不仅是收入低下，还是能力匮乏。能力的根本是素质。文明也是一种素质，而且是更重要的素质。“贫困文化”的研究者早就提出，不但要关注穷人的生活状态，而且要关注他们的价值观念、生活态度和行为模式。这种“亚文化”一旦形成，就会影响他们改变贫困的状况，而且会代代相传使贫困维持下去。当年民国乡村建设运动的先驱晏阳初先生，就认定乡村建设的根本之策在于治理“愚、贫、弱、私”，以培养农民的知识力、生产力、强建力和团结力。 这段文字意在说明（ ） A. 国民素质的提高根本在于文明的发展 B. 要大力提升贫困群众的
题目
这段文字意在说明（ ）
B. 要大力提升贫困群众的发展能力
C. 个人能力发展的根本是文明素质
D. 提升贫困群众的文明素质意义重大
相似考题
更多“贫困有时不仅是收入低下，还是能力匮乏。能力的根本是素质。文明也是一种素质，而且是更重要的素质。“贫困文化”的研究者早就提出，不但要关注穷人的生活状态，而且要关注他们的价值观念、生活态度和行为模式。这种“亚文化”一旦形成，就会影响他们改变贫困的状况，而且会代代相传使贫困维持下去。当年民国乡村建设运动的先驱晏阳初先生，就认定乡村建设的根本之策在于治理“愚、贫、弱、私”，以培养农民的知识力、生产力、强”相关问题
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第1题：
请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困广弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面病象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。答案：解析：(1)二者的乡村教育方案 晏阳初提出“四大教育”：以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。“三大方式”:学校式教育，以青少年为对象设置初级、高级平民学校和生计巡回学校；社会式教育，以一般群众和农民团体为对象开展读书、演讲等活动；家庭式教育，以家庭中各成员为对象的生活、生产常识教育。 梁漱溟提出建立行政系统与教育机构合一的乡农学校。学校由学众、教员、学董、学长组成；学校按自然村落和行政级别分村学与乡学两级，实行“政教养卫合一”“以教统政”，将学校式教育与社会式教育合一；学校课程分两类，其一为以知识教育和“精神讲话”为内容的共有课程，其二为各校根据自身生活环境而设的个别课程。 (2)二者的异同 晏阳初与梁漱溟均注重乡村教育在乡村建设中的作用，并将教育与乡村经济、文化、道德等方面结合起来共同建设，在方式上均注意学校教育与社会教育的结合。 对中国问题的认识不同：晏阳初对中国农村问题的分析更多的是对中国“社会病”具体表象的归结；梁漱溟着力从中国文化中寻找中国乡村问题的病因。乡村教育的理论和方案设计的指导思想不同：晏阳初更注重乡村具体问题的解决，并引进现代民主意识和西方社会治理模式；梁漱溟则主要借鉴中国古代乡约制度并加以改造，更注重弘扬传统道德。 -
第2题：
在乡村教育运动中，晏阳初提出解决“愚、穷、弱、私”四方面问题的对策是实施“四大教育”，其中，最为根本的是( )。A.文艺教育
B.卫生教育
C.生计教育
D.公民教育答案：D解析：晏阳初认为，中国的平民普遍都具有“愚、贫、弱、私”四大疾病。针对以上四大病症，晏阳初他们研究出“四大教育”之法。“文艺教育”是“使平民能运用传达知识的工具”，用以治愚:“生计教育”是普及科技知识，训练生产技能，用以治穷:“卫生教育”是普及卫生知识，训练卫生习惯，改进公共卫生，用以治弱:“公民教育”是“养成平民的公共心与合作精神，使根本上训练其团结力，以提高其道德生活与团体生活”。晏阳初认为，在“四大教育”中，公民教育最为根本。 -
第3题：
材料一：党的十九大报告中首次提出，乡村振兴战略是党中央的一项重大战略决策。
当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。解决发展不平衡不充分问题，要求我们更加重视“三农”工作，更加重视乡村没有乡村的振兴，就没有中华民族的伟大复兴。
2018年2月4日，中共中央、国务院公开发布了《关于实施乡村振兴战略的意见》，强调乡村振兴，产业兴旺是重点，提升农业发展质量，培育乡村发展新功能;以生态宜居为关键，推进乡村绿色发展，打造人与自然和谐共生发展新格局;以乡风文明为保障，繁荣兴盛农村文化，焕发乡风文明新气象;以治理有效为基础，加强农村基层基础工作，构建乡村治理新体系;以生活富裕为根本，提高农村民生保障水平，塑造美丽乡村新风貌;以摆脱贫困为前提，打好精致扶贫攻坚战，增强贫困群众获得感。
材料二：2018年2月11日上午，习近平总书记来到位于大凉山深处的昭觉县三岔河乡三河村，走进彝族贫困群众家中，看实情、问冷暖、听心声。同当地干部群众共商精准脱贫之策。4年多来，习近平50多次赴各地考察，走遍了中国14个集中连片的贫困区，“看真贫”成了他每次出行的必备科目。所到之处，总书记总要召开深度贫困地区脱贫攻坚座谈会，并同贫困地区领导干部交流脱贫攻坚进展情况，分析存在的突出问题，集中研究破解深度贫困之策。走访彝族贫困群众时，总书记强调：“中国是搞社会主义的，社会主义就是要让人民过上幸福美好的生活。”
(1)结合材料一，运用政治生活有关知识，说明政府应该如何推进乡村振兴。
(2)结合材料二，运用政治生活的知识，谈谈中国共产党应该如何让人民过上幸福美好的生活。答案：解析：(1)①坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的基本原则，转变作风，提高工作效率。
②依法行政，全面正确履行政府的职能。
③建设服务型政府，进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
④提高科学管理水平，进行科学民主决策。
(2)①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，要充分发挥党纵览全局，协调各方的作用，让人们过上幸福生活。
②坚持习近平中国特色社会主义新时代指导思想，贯彻落实科学发展观，以人为本的发展理念。
③中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，走访困难群众体现了党始终坚持党的宗旨，自觉维护最广的人民群众的根本利益。
④要不断完善党的执政方式，坚持科学、民主执政，不断解决群众中的冲突问题。
⑤加强党的建设，从严治党，发挥党员的先锋模范作用，深入群众第一线。 -
第4题：
财政专项扶贫资金主要贫配因素包括贫困状况、政策任务和脱贫成效等。其中：贫困状况主要考虑各市县贫困人口规模及比例、贫困深度、农民人均纯收入、（）等反映贫困的客观指标。
- A、年度脱贫攻坚任务
- B、地方人均财力
- C、国家扶贫开发政策
- D、产业发展需求
正确答案:B -
第5题：
贫困是一种文化，而且可以传递。
正确答案:正确 -
第6题：
文化扶贫即从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。建国后，特别是近十几年来，党和政府为加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展的扶持力度，大力开展文化扶贫。文化部认真贯彻落实党中央、国务院关于扶贫工作的要求，提出了“文化扶贫为主，多种扶贫方式并举”的工作思路。 多年来，农村工作的实践证明，“治贫”必先“治愚”，大力发展农村的文化事业，提高农民的思想文化素质和科学技术水平，是促进农村经济发展，从根本上改善农民生活的关键所在。正如贫困地区农村干部所说的，“没有文化富不了，有了文化穷不长。”因此，针对广大贫困地区农村文化水平落后，农民文化生活贫乏，观念习俗滞后的现实，开展文化扶贫，是当前一项十分紧迫而重要的工作。 某地文化扶贫实施“万村书库”工程，即建起一座小型图书室，并向每座图书室赠书100种。向农村捐赠图书，培养了当地人员的文化素质和干部的应用写作能力。 结合材料，用对立统一观点分析党和政府如何处理经济扶贫与文化扶贫的关系。
正确答案: 对立统一的观点即矛盾的观点，文化扶贫即从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困，所以文化扶贫能够提高人们的素质从而实现更好的发展，因此文化扶贫能够促进经济扶贫，而经济扶贫能够促进经济发展为文化扶贫提供物质基础，故两者之间的关系体现了矛盾双方的同一性关系，即相互依赖；文化扶贫与经济扶贫殊途同归，两者最终都是为了提高人们的生活水平，实现共同富裕，但是两者各有侧重，各有规律，各有特色，在文化水平较低的地方，更适合独特的文化扶贫方式，这体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析；文化扶贫与经济扶贫各有所长，但是重点还是经济扶贫，要脱贫首先是经济必须得到发展，必须以经济建设为中心，兼顾文化扶贫，这体现了坚持两点论与重点论的统一。 -
第7题：
文化扶贫即从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。建国后，特别是近十几年来，党和政府为加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展的扶持力度，大力开展文化扶贫。文化部认真贯彻落实党中央、国务院关于扶贫工作的要求，提出了“文化扶贫为主，多种扶贫方式并举”的工作思路。 多年来，农村工作的实践证明，“治贫”必先“治愚”，大力发展农村的文化事业，提高农民的思想文化素质和科学技术水平，是促进农村经济发展，从根本上改善农民生活的关键所在。正如贫困地区农村干部所说的，“没有文化富不了，有了文化穷不长。”因此，针对广大贫困地区农村文化水平落后，农民文化生活贫乏，观念习俗滞后的现实，开展文化扶贫，是当前一项十分紧迫而重要的工作。 某地文化扶贫实施“万村书库”工程，即建起一座小型图书室，并向每座图书室赠书100种。向农村捐赠图书，培养了当地人员的文化素质和干部的应用写作能力。 运用所学的文化生活知识，说明“没有文化富不了，有了文化穷不长”的道理。
正确答案: 材料中描述“农村工作的实践证明，治贫必先治愚，大力发展农村的文化事业，提高农民的思想文化素质和科学技术水平，是促进农村经济发展，从根本上改善农民生活的关键所在”，“广大贫困地区农村文化水平落后，农民文化生活贫乏，观念习俗滞后”，这说明“没有文化富不了，有了文化穷不长”的观点是在强调文化扶贫对贫困农村地区脱贫致富的重要性，因此分析该观点的合理性主要是结合文化生活的知识阐述文化扶贫对农村经济发展、对农民文化生活和农民富裕的重要性。一是可以用文化与经济相互影、相互交融的知识，阐述文化扶贫有利于当地经济发展；二是针对农村文化生活贫乏，观念习俗滞后的情况，文化扶贫应当加强贫困地区文化的管理和引导，大力发展人民大众喜闻乐见的文化，发展中国特色社会主义文化，从而推动当地的全面发展；三是针对文化生活贫乏、观念习俗滞后的情况，文化扶贫还可以在当地加强精神文明建设，有利于提高思想道德修养和科学文化修养，从而促进当地发展和人民的富裕。 -
第8题：
扶贫小额信贷贷给谁（）
- A、有贷款意愿且有还款能力的贫困户
- B、有就业创业潜质且有还款能力的贫困户
- C、有技能素质且有还款能力的贫困户
- D、丧失劳动能力的贫困户
正确答案:A,B,C -
第9题：
多选题社区工作方法在贫困救助中的关注点主要有( )。A关注救助对象的个人生存状况
B关注救助对象的个人需求
C关注社区居民的反应
D关注环境的改善
E帮助救助对象建立和发展社会支持网络，以增强其应对贫困处境的能力
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题加强贫困乡镇领导班子建设，有针对性地选配（）的干部担任贫困乡镇党政主要领导。A懂少数民族语言
B政治素质高
C工作能力强
D熟悉“三农”工作
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题党的十九大提出，实施乡村振兴战略，2035年的目标包括（ ）。A农业结构得到根本性改善
B贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困
C城乡融合发展体制机制更加完善
D美丽宜居乡村基本实现
E农业强、农村美、农民富全面实现
正确答案： A,C解析： -
第12题：
单选题在不改变用途的情况下，财政专项扶贫资金和其他涉农资金投入设施农业、养殖、光伏、水电、乡村旅游等项目形成的资产，具备条件的可折股量化给贫困村和贫困户，尤其是（）。A丧失劳动能力的贫困户
B有劳动能力的贫困户
C一般贫困户
D家庭人口较多的农户
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的 乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问 题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困； “弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁 漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面现象，其深层原因是文化失调。中国文化的 根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来， 以创造新文化来救活旧乡村。
请以上述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他 们乡村教育理论的异同。答案：解析：(1) 二者的乡村教育方案
晏阳初提出“四大教育”：以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生 产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。“三大方式”：学 校式教育，以青少年为对象设置初级、高级平民学校和生计巡回学校；社会式教育，以 一般群众和农民团体为对象开展读书、演讲等活动；家庭式教育，以家庭中各成员为对 象的生活、生产常识教育。
梁漱溟提出建立行政系统与教育机构合一的乡农学校。学校由学众、教员、学董、 学长组成；学校按自然村落和行政级别分村学与乡学两级，实行“政教养卫合一”，“以 教统政”，将学校式教育与社会式教育合一；学校课程分两类，其一为以知识教育和“精 神讲话”为内容的共有课程，其二为各校根据自身生活环境而设的个别课程。
⑵二者的异同
晏阳初与梁漱溟均注重乡村教育在乡村建设中的作用，并将教育与乡村经济、文化、 道德等方面结合起来共同建设，在方式上均注意学校教育与社会教育的结合。
对中国问题的认识不同：晏阳初对中国农村问题的分析更多的是对中国“社会病” 具体表象的归结；梁漱溟着力从中国文化寻找中国乡村问题的病因。乡村教育的 理论和方案设计的指导思想不同：晏阳初更注重乡村具体问题的解决，并引进现代民主 意识和西方社会治理模式；梁漱溟则主要借鉴中国古代乡约制度并加以改造，更注重弘 扬传统道德。
【评分说明】只写出每个教育方案的要点而不展开论述的，最高不超过4分；能从其 他方面较为合理地比较二者异同的，可以酌情给分，每点最高不超过4分。 -
第14题：
让乡村教育重回课堂
2018“马云乡村教师奖”颁奖典礼昨天在海南三亚举行，100名马云乡村教师奖获得者、20名马云乡村校长计划入选者接受颁奖。在颁奖典礼的首场活动“重回课堂”上，马云、单霁翔、惠若琪、宋小宝等人与获奖教师、校长重新返回课堂，体验乡村教师的坚守与付出。
“重回课堂”的价值，显然不在于组织一两次有名人明星参加的活动，让乡村教育重回课堂、回到乡村，对我国教育发展和乡村振兴具有特别的现实意义。教育扶贫被认为是精准扶贫的重要措施，从这个角度审视我国农村地区、贫困地区的基础教育，一个突出问题是亟须改革基础教育的办学模式和内容。如果农村地区、贫困地区的基础教育采取升学教育模式，只关注能升学的群体，以升学为目标组织课堂教学，所起到的扶贫作用将十分有限，而且可能让乡村教育的发展空间越来越窄。
关于发展乡村地区的基础教育，时下流行的观念是，通过教育让乡村孩子“改变命运”，而这往往被直接理解为考上好大学。我国一些乡村学校普遍采取升学教育模式，孩子们从小被灌输一个强烈的观念：只要好好学习，才能考上大学，只有考上好大学，才能成功离开乡村。这种教育模式，是通过培养农村大学生在城里求职发展，来改变农村家庭的贫困面貌，而不是培养人才，立足乡村建设，整体改变乡村面貌，让乡村都富起来。
在高等教育精英化时代，升学教育模式对少数农村家庭是管用的，培养了一个大学生，家庭的日子就好起来，但对于没有培养出大学生的家庭，则没有多大作用。随着高等教育进入普及化，即便是对培养出大学生的家庭来说，升学教育模式也不太管用了，因为家庭为培养大学生花了大笔钱甚至欠债，但大学生毕业后可能很难在城市找到好工作，并在经济上回报家里。
更主要的是，采取升学教育模式的基础教育，与乡村发展、建设没有多大关系，甚至会影响乡村发展建设。农村学生要考上大学离开家乡，才被认为是出人头地，学生学知识都以升学为目的，而不是学习建设乡村的技能，这让那些考大学无望的学生早早选择辍学，外出打工，乡村课堂对他们没有吸引力。乡村学校的课堂，很多只是教给学生升学的知识，而没有给乡村孩子身正需要的好教育。
通过升学到城市学校读书，获得自身的发展，这只能是少数学生的选择和成才路径，而不能成为乡村教育的基本模式。发展乡村教育，需要考虑怎样发展教育扶贫——扶贫不是让学生都考上大学，或者选择离开家乡到城市打工，而是有少数学生根据自己的能力考进大学，更多学生学习掌握建设乡村的技能，从根本上改变乡村面貌。
从这个意义上说，马云基金会实施的乡村教育计划（包括乡村校长计划、乡村教师计划、乡村免费师范生计划），针对的正是乡村学校在升学竞争模式之下的薄弱环节，突出培养乡村教师、校长扎根乡村教育的目标，帮助乡村教师、校长给学生上好每一堂课，让乡村教育重回课堂、回到乡村。这一方面需要政府部门、企业家、乡村校长、乡村教师的积极探索，另一方面，需要形成崇尚技能而非学历的社会氛围。
只有让乡村教育真正重回课堂、回到乡村，乡村地区、贫困地区的教育扶贫才能做到重点扶贫、精准扶贫，才能推动贫困地区教育事业加快发展，教师队伍素质能力不断提高，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。企业家积极投身乡村教育精准扶贫，也必将带动更多社会力量关注教育扶贫，投身教育扶贫，让每个乡村孩子都拥有接受好教育的机会。答案：解析：无解析,请查看标题题目及内容 瑞牛题库考试软件 www.niutk.com -
第15题：
下列选项中，扶贫到户的方式过于简单化的有（）。
- A、直接给所有贫困户现金补贴
- B、让贫困户和非贫困户做同样的产业项目
- C、过分关注贫困家庭当年的收入，不注重资产积累
- D、很少进行综合扶持，导致扶持的效果和可持续性不佳
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
张某一家长期处于贫困之中。社工杨某在与张某一家面谈中发现张某及其家人认为贫困是命中注定的，他们没有能力去改变这种状况。面对张某一家的情况，杨某帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响。杨某做出这种分析的理论依据是（）。
- A、精神分析理论
- B、认知行为理论
- C、系统和生态理论
- D、增能理论
正确答案:D -
第17题：
社区工作方法在贫困救助中的关注点主要有( )。
- A、关注救助对象的个人生存状况
- B、关注救助对象的个人需求
- C、关注社区居民的反应
- D、关注环境的改善
- E、帮助救助对象建立和发展社会支持网络，以增强其应对贫困处境的能力
正确答案:D,E -
第18题：
文化扶贫即从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。建国后，特别是近十几年来，党和政府为加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展的扶持力度，大力开展文化扶贫。文化部认真贯彻落实党中央、国务院关于扶贫工作的要求，提出了“文化扶贫为主，多种扶贫方式并举”的工作思路。 多年来，农村工作的实践证明，“治贫”必先“治愚”，大力发展农村的文化事业，提高农民的思想文化素质和科学技术水平，是促进农村经济发展，从根本上改善农民生活的关键所在。正如贫困地区农村干部所说的，“没有文化富不了，有了文化穷不长。”因此，针对广大贫困地区农村文化水平落后，农民文化生活贫乏，观念习俗滞后的现实，开展文化扶贫，是当前一项十分紧迫而重要的工作。 某地文化扶贫实施“万村书库”工程，即建起一座小型图书室，并向每座图书室赠书100种。向农村捐赠图书，培养了当地人员的文化素质和干部的应用写作能力。 结合材料并根据所学的文化生活知识，给该地文化扶贫再提两条建议。
正确答案: 提建议必须抓住文化发展的主题，提高文化生活水平，而且其目的是促进当地经济社会发展，实现共同富裕，言之有理即可。 -
第19题：
（）不仅是现代领导者必备的素质要求，而且是领导者提高素质修养的基础条件。
- A、法律常识
- B、能力修养
- C、业务水平
- D、文化知识
正确答案:D -
第20题：
加强贫困乡镇领导班子建设，有针对性地选配（）的干部担任贫困乡镇党政主要领导。
- A、懂少数民族语言
- B、政治素质高
- C、工作能力强
- D、熟悉“三农”工作
正确答案:B,C,D -
第21题：
单选题在相同的社会制度安排下，在大约均质的空间区域或行政区域内，某些群体、家庭或个人，由于身体素质较差、文化程度不高、家庭劳动力少、生产资料不足、缺少社会关系等原因，而导致的竞争生活资源的能力较差，从而陷于贫困状态的，叫做（）A结构性贫困
B制度性贫困
C区域性贫困
D阶层性贫困
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题贫困的要素不仅包括物质和收入水平指标，还包括能力指标，即人类基本能力和权利的剥夺。权利贫困就是缺乏政治、经济、文化和社会基本人权的一种贫困状态。权利贫困是贫困的核心，物质贫困是贫困的具体表现，权利贫困是造成物质贫困的根本原因。根据上述定义，下列选项不属于权利贫困的是：A张某大学毕业在京成为“蚁族”一员，收入低下，蜗居城乡结合部多年
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正确答案： C解析： -
第23题：
判断题贫困是一种文化，而且可以传递。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析