健康教育的核心是A．行为比较B．行为诊断C．行为研究D．行为改变E．行为分析

题目

健康教育的核心是

A．行为比较

B．行为诊断

C．行为研究

D．行为改变

E．行为分析

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1.健康促进的目的是A.改变个体不健康行为B.改变人类生存环境C.改变政府行为D.改变群体不健康行为E.改变不良生活方式

2.健康教育的内涵是A.大众传播为主B.健康教育+社会动员+营造环境C.全社会参与.多部门合作.对影响健康的危险因素实施综合干预D.以行为改变为核心E.知识+信念+行为改变

3.用于尝试健康行为，初步改变不健康行为阶段的干预策略是A.传播、教育B.鼓励、咨询C.指导、支持D.强化、巩固E.立法、限制

4.健康促进的特点是A.大众传播为主B.健康教育+社会动员+营造环境C.全社会参与.多部门合作.对影响健康的危险因素实施综合干预D.以行为改变为核心E.知识+信念+行为改变

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  • 第1题：

    在尝试健康行为、初步改变不健康行为时相应的干预策略是

    A.传播、教育

    B.咨询、鼓励

    C.指导、支持

    D.强化、巩固

    E.批评、指正


    参考答案：C

  • 第2题：

    根据健康教育的知信行理论，下列表述不正确的是（ ）。

    A.知识是改变健康相关行为的基础

    B.信念是行为改变的动力

    C.正确态度的建立有可能改变危害健康的行为

    D.知识的增加总是伴随行为的改变

    E.健康教育目标是行为改变


    正确答案：D
    此题暂无解析

  • 第3题：

    健康教育的内涵是

    A.大众传播为主

    B.健康教育十社会动员十营造环境

    C.全社会参与、多部门合作、对影响健康的危险因素实施综合干预

    D.以行为改变为核心

    E.知识十信念十行为改变


    正确答案：E

  • 第4题：

    健康教育的核心问题促使个体或群体改变

    A.不健康的观念

    B.不健康的行为

    C.危害健康意识

    D.不良习惯

    E.促进健康的行为


    正确答案：B

  • 第5题：

    根据健康教育的知一信一行理论，下列表述中不正确的是

    A．健康教育的目标是行为改变

    B．知识是行为改变的基础

    C．一旦掌握了知识就意味着行为改变

    D．态度反映了行为的倾向性

    E．信念是行为改变的动力


    正确答案：C

  • 第6题：

    根据健康教育的知信行理论，下列表述中不正确的是

    A．健康教育的目标是行为改变

    B．知识是行为改变的基础

    C．一旦掌握了知识就意味着行为改变

    D．态度反映了行为的倾向性

    E．信念是行为改变的动力


    正确答案：C

  • 第7题：

    健康教育实质是一种A.技能干预B.环境干预C.行为选择D.行为干预SX

    健康教育实质是一种

    A.技能干预

    B.环境干预

    C.行为选择

    D.行为干预

    E.政策干预


    正确答案：D

  • 第8题：

    在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是

    A．形成时间已久的行为

    B．深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为

    C．既往无成功改变实例的行为

    D．正处在发展时期或刚刚形成的行为

    E．社会赞成的行为


    正确答案：D
    高可变行为包括：①正处在发展时期或刚刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为；③在其他计划中已有成功改变实例的行为；④社会不赞成的行为。A，B，C，E均属于低可变行为。

  • 第9题：

    根据健康教育诊断，不属于高可变行为的是（ ）。

    A.社会不赞成的行为
    B.正处在发展时期的行为
    C.与文化传统不相关的行为
    D.与生活方式及风俗习惯不密切的行为
    E.既往无成功改变实例的行为

    答案：E
    解析：
    健康教育诊断是指在面对人群健康问题时通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素过程。高可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的较容易，具体标准为：①正处在发展时期或刚刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为；③在其他计划中已有成功改变的实例的行为；④社会不赞成的行为。

  • 第10题：

    健康促进的核心是( )

    A.教育
    B.行为改变
    C.增权
    D.环境改变
    E.社会干预

    答案：E
    解析：
    健康促进的核心是社会动员。

  • 第11题：

    健康教育的核心问题是促使个体和群体改变

    A.不健康的观念
    B.不健康的行为
    C.促进健康的行为
    D.建立健康态度
    E.危害健康意识

    答案：B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    健康教育的核心是（）
    A

    行为研究

    B

    行为诊断

    C

    行为比较

    D

    行为改变

    E

    行为分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    健康教育的核心是()

    A.了解健康知识

    B.建立健康信念

    C.促成健康态度

    D.改变健康行为


    参考答案：D

  • 第14题：

    健康促进的核心是( )

    A.教育

    B.行为改变

    C.增权

    D.环境改变

    E.社会干预

    F.C型行为


    正确答案：C

  • 第15题：

    健康教育的核心为

    A.促进人们自身护理能力和行为

    B.促进人们住院适应能力

    C.促进人们自我保健能力和行为

    D.促进人们的健康行为和生活方式

    E.帮助人们建立健康行为


    正确答案：D
    健康教育与健康促进的核心是促使人们建立健康的行为和生活方式，制定一系列使行为和生活方式向有益于健康方向发展的策略，从而降低危险因素，预防各种因不良行为或生活方式所导致的健康问题或疾病。

  • 第16题：

    健康教育的核心( )

    A．促使个体或群体改变不健康的行为

    B．促使群体改变不健康的行为

    C．消除影响健康的危险因素

    D．预防疾病

    E．传播卫生知识


    正确答案：A

  • 第17题：

    健康促进的基本内涵包括

    A．个人行为改变

    B．集体行为改变

    C．政府行为改变

    D．个人及政府行为改变

    E．某个特殊人群的行为改变


    正确答案：D
    (答案：D)本题的思路在于完整、准确地理解健康促进的基本内涵。健康教育等教材提到健康促进的基本内涵，包含了个人行为改变，政府行为(社会环境)改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。由此可见，A、B、C、E的表述都不全面、完整或准确；而只有D是正确答案。

  • 第18题：

    健康促进的目的是A.改变个体不健康行为B.改变人类生存环境C.改变政府行为S

    健康促进的目的是

    A.改变个体不健康行为

    B.改变人类生存环境

    C.改变政府行为

    D.改变群体不健康行为

    E.改变不良生活方式


    正确答案：D

  • 第19题：

    人的健康行为属于A.生理行为B.本能行为C.社会行为D.先天行为SXB

    人的健康行为属于

    A.生理行为

    B.本能行为

    C.社会行为

    D.先天行为

    E.规范行为


    正确答案：C

  • 第20题：

    健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）

    A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
    B.区别重要行为与不重要行为
    C.区别社会行为与个人行为
    D.区别高可变性行为与低可变性行为
    E.分析是否讨好行为

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第21题：

    健康教育的主要措施是( )

    A.实施调查研究
    B.传播健康信息
    C.改变健康行为
    D.实施疾病预防
    E.促进人类健康

    答案：B
    解析：
    健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的最终目的。

  • 第22题：

    A.大众传播为主
    B.健康教育十社会动员十营造环境
    C.全社会参与、多部门合作、对影响健康的危险因素实施综合干预
    D.以行为改变为核心
    E.知识+信念+行为改变

    健康教育的内涵是

    答案：E
    解析：

  • 第23题：

    健康教育的核心是（）。

    • A、行为研究
    • B、行为诊断
    • C、行为比较
    • D、行为改变
    • E、行为分析

    正确答案:D

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