二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4~7题。孙谦字长逊,东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十七,伯符为豫州刺史,引为左军行参军,以治干称。父忧去职,客居历阳,躬耕以养弟妹,乡里称其敦睦。出为句容令,清慎强记,县人号为神明。泰始初,事建安王休仁,休仁以为司徒参军,言之明帝,擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡,恒以威力镇之。谦将述职,敕募千人自随。谦曰:“蛮夷不宾,盖待之失节耳,何烦兵役,以为国费。”固辞不受。至郡,布恩惠之化,蛮獠怀之,竞饷金宝,谦慰喻而遣,一

题目

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文,完成4~7题。

孙谦字长逊,东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十七,伯符为豫州刺史,引为左军行参军,以治干称。父忧去职,客居历阳,躬耕以养弟妹,乡里称其敦睦。出为句容令,清慎强记,县人号为神明。泰始初,事建安王休仁,休仁以为司徒参军,言之明帝,擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡,恒以威力镇之。谦将述职,敕募千人自随。谦曰:“蛮夷不宾,盖待之失节耳,何烦兵役,以为国费。”固辞不受。至郡,布恩惠之化,蛮獠怀之,竞饷金宝,谦慰喻而遣,一无所纳。及掠得生口,皆放还家。俸秩出吏民者,悉原除之。郡境翕然,威信大著。齐初,为宁朔将军、钱唐令,治烦以简,狱无系囚。及去官,百姓以谦在职不受饷遣,追载缣帛以送之,谦却不受。每去官,辄无私宅,常借官空车厩居焉。明帝将废立,欲引谦为心膂,使兼卫尉,给甲杖百人,谦不愿处际会,辄散甲士,帝虽不罪,而弗复任焉。天监六年,出为辅国将军、零陵太守,已衰老,犹强力为政,吏民安之。先是,郡多虎暴,谦至绝迹。及去官之夜,虎即害居民。谦为郡县,常勤劝课农桑,务尽地利,收入常多于邻境。九年,以年老,征为光禄大夫。既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。每朝见,犹请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智,不使卿力。”谦自少及老,历二县五郡,所在廉洁。居身俭素,夏日无帱帐,而夜卧未尝有蚊蚋,人多异焉。年逾九十,强壮如五十者,每朝会,辄先众到公门。力于仁义,行己过人甚远。从兄灵庆常病寄于谦,谦出行还问起居。灵庆曰:“向饮冷热不调,即时犹渴。”谦退遣其妻。有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦开厅事以待之。及融死,以礼殡葬之。众咸服其行义。十五年,卒官,时年九十二。

(节选自《梁书?孙谦传》)

4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)

A.引为左军行参军,以治干称 干:才能。

B.躬耕以养弟妹 躬:亲自。

C.蛮夷不宾,盖待之失节耳 宾:归顺。

D.至郡,布恩惠之化 布:宣告。


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更多“二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4~7题。孙谦字长逊,东莞莒人也。 ”相关问题
  • 第1题:

    评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点不应考察对词法句法等知识的掌握程度。( )


    正确答案:√

  • 第2题:

    ⒏把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

    ⑴购仰妻子急,踪迹至通明家。


    正确答案:
    ⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女,追踪觅迹直到沈通明家。

  • 第3题:

    文言文阅读(共20分)

    按诗文原句默写填空。(5分,每句1分)

    荡胸生层云,_______________________。

    结庐在人境,_______________________。

    吊影分为千里雁,______________________________。

    ____________________________,常趋百里外,从乡之先达执经叩问。

    ______________________?门前流水尚能西!


    正确答案:
    ⑴决眦入归鸟           
    ⑵而无车马喧          
    ⑶辞根散作九秋蓬
    ⑷又患无硕师名人与游   
    ⑸谁道人生无再少

  • 第4题:

    阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。
    文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于就是孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
    文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
    培养学生的文言文阅读能力.才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而.必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
    以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。

    A.文言文教学需注重学生的积累、感悟
    B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识
    C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
    D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力

    答案:C
    解析:
    C项在材料中并没有体现出来,属于无中生有。

  • 第5题:

    阅读下面的文言文,翻译画线的句子。




    孟尝君使人给其食用,无使乏。


    答案:
    解析:
    孟尝君就派人供给冯谖的母亲吃用,不使他母亲穷困。

  • 第6题:

    阅读下面的文言文,翻译画线语句。

    少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。


    答案:
    解析:
    (他)年轻的时候,常和鲍叔牙交往,鲍叔牙知道他贤明。

  • 第7题:

    文言文阅读教学的作用有不包括()。

    • A、认识作用
    • B、逻辑作用
    • C、借鉴作用
    • D、思想教育作用

    正确答案:B

  • 第8题:

    文言文是一种适合口说并具有很高的阅读价值的语言形态。


    正确答案:错误

  • 第9题:

    .阅读一段文言文后阐述自己的观点,文言文大意为:做人既不与人同,亦不与人异,既不招人喜,也不招人憎,做事要与大众一样,也要与大众不一样。


    正确答案:要辩证地理解这句话。
    (1)在工作中,要勇于创新,勇于突破陈规陋习,要做到不与人同。只有这样,才能更好地改进工作,更好地为人民服务,才能做出成绩。
    (2)在生活中,不标新立异,不与人攀比,应该与大家保持一致。
    (3)总之,既要与大家打成一片,融入组织文化之中,也要有所突破,有所创新,有所发展。

  • 第10题:

    单选题
    文言文阅读教学的作用有不包括()。
    A

    认识作用

    B

    逻辑作用

    C

    借鉴作用

    D

    思想教育作用


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    以下关于必修课程的评价说法正确的一项是()。
    A

    论述类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力

    B

    文学类文本阅读的评价,是阅读与鉴赏评价的重点

    C

    文言文阅读的评价,重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力

    D

    实用类文本写作的评价,应考查能否恰当地表达自己的观点,并能用可靠的材料支撑观点


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。
    A

    文言文教学须注重学生的积累、感悟

    B

    为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识

    C

    须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价

    D

    文言文教学的目的是培养学生的阅读能力


    正确答案: B
    解析:

  • 第13题:

    把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(9分)

    (1)人不涉难,则智不明。


    正确答案:
    (1)人不经历磨难,智慧就不明达

  • 第14题:

    把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

    (1) 有君如彼其信也,可无归乎?(3分)


    正确答案:
    (1)有君王像文公这样讲信义的,怎可不归附他呢!

  • 第15题:

    把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

    (1)暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。”(4分)

    (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(4分)


    正确答案:
    (l)(邹忌)晚上睡觉时思考这件事.说:“我妻子认为我美,(是)偏爱我。” (4分,“寝”、“美”、“私”各1分,大意1分)
    (2)能够在公共场所议论指责我,让我听到的人,得下等奖赏。 (4分,“谤讥”、“市朝”、“闻”各l分,大意1分)

  • 第16题:

    以下关于必修课程评价的说法正确的是( )。

    A.论述类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的解读,以及对文本信息的筛选和处理能力
    B.文学类文本阅读的评价,是阅读与鉴赏评价的重点
    C.文言文阅读的评价,重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力
    D.实用类文本写作的评价,应考查能否恰当地表达自己的观点,并能用可靠的材料支撑观点

    答案:B
    解析:
    B选项,文学类文本阅读的评价,是阅读与鉴赏评价的重点。综上,B选项正确。

    A选项,论述类文本阅读的评价,着重考查学生的抽象思维能力,如能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系,并作出初步评价,故排除。

    C选项,文言文阅读的评价,重点考查阅读不太艰深的文言文的能力,还要注意考查学生能否了解文化背景,感受中国文化精神,故排除。

    D选项,实用类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力,故排除。

    故正确答案为B选项。

  • 第17题:

    阅读下面的文言文,翻译画线语句。

    鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。


    答案:
    解析:
    鲍叔牙不认为我不知羞耻,知道我不因小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到羞耻。

  • 第18题:

    阅读下面的文言文,翻译画线的句子。




    于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我。”


    答案:
    解析:
    于是(冯谖)坐着车子,高举着宝剑,去拜访他的朋友说:“孟尝君把我当客人。”

  • 第19题:

    以下关于必修课程的评价说法正确的一项是()。

    • A、论述类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力
    • B、文学类文本阅读的评价,是阅读与鉴赏评价的重点
    • C、文言文阅读的评价,重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力
    • D、实用类文本写作的评价,应考查能否恰当地表达自己的观点,并能用可靠的材料支撑观点

    正确答案:B

  • 第20题:

    文言文阅读教学常见的方法有哪些?


    正确答案: (1)释疑解难。联系文言文作家作品,联系历史事件,联系文言文中其人其事其文,在文学史上的地位,学生解释清楚创作背景及历史背景。
    (2)明旨理脉。弄清文章主旨和结构。
    (3)用较多的精力来进行古汉语知识的训练。
    (4)在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”,使之系列化,系统化。

  • 第21题:

    判断题
    文言文是一种适合口说并具有很高的阅读价值的语言形态。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    文言文阅读教学常见的方法有哪些?

    正确答案: (1)释疑解难。联系文言文作家作品,联系历史事件,联系文言文中其人其事其文,在文学史上的地位,学生解释清楚创作背景及历史背景。
    (2)明旨理脉。弄清文章主旨和结构。
    (3)用较多的精力来进行古汉语知识的训练。
    (4)在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”,使之系列化,系统化。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    《普通高中语文课程标准(实验)》提出了阅读浅易文言文的具体目标,下列要求不恰当的是(  )。
    A

    能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容

    B

    了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三

    C

    诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇

    D

    能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力


    正确答案: C
    解析:
    《普通高中语文课程标准(实验)》在必修课程“阅读与鉴赏”目标第九条中指出了阅读浅易文言文的具体目标:“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”D项中的内容是必修课程“学习鉴赏中外文学作品”的具体目标要求。