（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。

题目

（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。

相似考题

1.计算甲公司2007年度利润表部分项目的金额，结果填入答题纸第9页所附表格。（“应交税费”科目要求写出明细科目及专栏名称；答案中的金额单位用万元表示）

2.在工作表Sheet2与Sheet3之间插入一张新的工作表，并将工作表Sheet2中的内容复制到Sheet8中的相同区域内。

3.（1）统计“职员信息”表中每个部门的人数和保险总额，统计结果中包含字段“部门编号”、“部门名称”、“人数”和“保险总额”，按“部门编号”排序。并将结果放在表“result”中。（2）打开“bdl”表单，并按如下要求进行修改（注意要保存所做的修改）：在表单的数据环境中添加“职员信息”表。表单中有“表格”控件，修改其相关属性，在表格中显示“职员信息”表的记录。

4.评价小组使用故障假设／检查表分析方法，通常结果是编制一张事故类型、影响、安全措施及响应对策的表格。（ ）此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案：

 

更多“(2)设计一张表格,并将预期实验结果及原因分析填入该表中。 ”相关问题

  • 第1题：

    需求分析时，除数据流图外，对数据分析的结果还有一些其他表格来进行描述和补充。它们主要包括( )。 Ⅰ、数据元素表

    Ⅱ、事务处理表

    Ⅲ、预期变化的影响

    Ⅳ、响应时间要求

    Ⅴ、完整性及一致性要求

    A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅴ

    B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

    C．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ

    D．全部


    正确答案：D
    解析：在需求分析中，通过自顶向下、逐步分解的方法分析系统。分析的结果用软件工程中介绍的数据流图DFD进行图形化的描述。此外，还采用一些规范表格对数据分析的结果描述做补充描述。一般有数据清单(数据元素表)、业务活动清单(事务处理表)、完整性及一致性要求、响应时间要求、预期变化的影响等。它们是数据字典的雏形。

  • 第2题：

    打开考生文件夹下的SDB数据库，完成如下综合应用： 创建一个标题名为“查询”、文件名为testb的表单，如下图所示。表单要求如下! (1)为表单建立数据环境，并向数据环境中添加“学生表”。 (2)表单启动后自动居中。 (3)向该表单中添加一个标签、一个文本框、一个表格和两个命令按钮。 ①标签对象(Labell)的标题文本为“学生注册日期”，文本框(Text1)用于输入学生注册日期，表格(Grid1)用于显示结果。 ②命令按钮的功能如下： a．“查询”按钮(Command1)的功能是在该按钮的Click事件中使用SQL的SELECT命令从“学生表”中查询学生注册日期等于文本框中指定的注册日期的学生的学号、姓名、年龄、性别、班级和注册日期，查询结果按年龄降序排序，并将查询结果在表格控件中显示，同时将查询结果存储到表TABE中。 注意：查询结果存储到表TABE之前，应将表TABE中的记录清空。TABE表是已经建立好的表，它与学生表的结构不完全一样，多两个字段。 b．“退出”按钮(Command2)的功能是关闭并释放表单。 注意：需将表格控件的RecordSourceType属性值设置为“4一SQL说明”； 表单设计完成后，运行该表单，查询注册日期等于2005年9月2日的学生信息。


    正确答案：
    【解题思路】新建表单，按要求修改表单控件的属性，完成
    命令按钮的Click事件代码。
    【操作步骤】
    步骤1：打开数据库，在命令窗口输入“Crea form. testb”，新建一个表单。按题目要求添加控件并修改各控件的属性，如下：
    表单的AutoCenter属性为“．T．一真”。
    表单的Caption属性为“查询”。
    标签的Caption属性为“学生注册日期”。
    命令按钮l的Caption属性为“查询”。命令按钮2的Caption属性为“退出”。
    表格的ReeordSourceType属性为“4一SQL说明”。
    步骤2：为表单添加数据环境“学生表”。
    步骤3：输入查询按钮的Click事件代码。
    *******”查询”按钮的Click事件代码*******
    CLOSE ALL
    SELECT*FROM学生表；
    WHERE学生表．注册日期=CTOD(ThisForm．Textl．Val．
    ue)；
    ORDER BY学生表．年龄DESC；
    INTO TABLE temp．dbf
    USE TABE DELE ALL PACK
    APPEND FROM TEMP
    THISFORM．GRIDl．RECORDSOURCE=”SELECT * FROM学生表WHERE学生表．注册l3期=CTOD(ThisForm． Text1．Value)INTO CURSOR XX ORDER BY学生表．年龄DE． SC”
    *********************
    步骤4：输入退出按钮的Click事件代码“ThisForm．Re-lease”。
    步骤5：保存并按要求运行表单。

  • 第3题：

    用 Excel 创建 “学生成绩表” 和 “成绩统计表”（内容如下图所示）。按题目要求完成后，用Exce的保存功能直接存盘。要求： 1. 表格要有可视的边框，并将表中的文字设置为宋体 、12 磅、黑色、居中。 2. 用函数计算总分，将计算结果填入对应的单元格中。 3. 用函数统计各科、各班的实考人数，无成绩的空白单元格为缺考 ，将统计结果填入对应的单元格中。 4. 用函数计算各科、各班的最高分，将计算结果填入对应的单元格中。 5. 用函数计算各科、各班的最低分，将计算结果填入对应的单元格中。


    正确答案：

  • 第4题：

    公共营养师对一户居民进行了连续3日的膳食调查，结果如表1、表2。现请您分析：






    该户实际用餐的人日数为多少？（计算结果保留一位小数，填入表2中）


    答案：
    解析：
    该户实际用餐的人日数为多少？（计算结果保留一位小数，填入表2中）

  • 第5题：

    表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：



    (1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型？每种设计各自使用了多少被试？ (2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？ (3)这两种设计中哪一种更适宜考查本研究的问题？请具体说明理由。


    答案：
    解析：
    (1)两种实验的设计类型与使用的被试数量：实验设计一为2×2被试间设计，被试为24人。实验设计二为2×2混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。被试为12人。 (2)根据实验设计一的结果，能得到如下结论：①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；②学生类型的主效应不显著；③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响。与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。实验设计二与实验设计一的结论相同。 (3)两种实验设计的比较：①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究问题；②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因为当学生受到某种教学方法的教学之后，接受另外的教学方法的教学，第一种教学方法的影响仍然存在，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试间设计更佳。

  • 第6题：

    在进行科学实验（调查）时，（）。

    • A、严格遵守实验（调查）步骤即可，不必关注实验（调查）设计和实验（调查）结果（或数据）的分析
    • B、除严格遵守实验（调查）步骤外，应特别关注实验（调查）设计和实验（调查）结果（或数据）的分析
    • C、实验（调查）步骤不要紧，注意实验（调查）设计和实验（调查）结果（或数据）的分析即可

    正确答案:B

  • 第7题：

    常用数据的表格有（）

    • A、试验检测数据记录表
    • B、数据分析记录表
    • C、试验检测结果表
    • D、绘制数据表

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    在Word中，使用（）菜单中的“插入”—>“表格”命令可在文档中建立一张空表。

    • A、编辑
    • B、插入
    • C、表格
    • D、格式

    正确答案:C

  • 第9题：

    为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。 材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。 （要求：答题时具体注射剂量不作要求）实验步骤：


    正确答案:①将小鼠随机分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗氧量 ②甲组每只注射等量甲状腺激素溶液；乙组每只注射等量生理盐水，作为对照 ③一段时间后，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内的耗氧量 ④对所测得的耗氧量数据进行统计分析

  • 第10题：

    单选题
    在Word中，使用（）菜单中的“插入”—>“表格”命令可在文档中建立一张空表。
    A

    编辑

    B

    插入

    C

    表格

    D

    格式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    数据库中有两张表格，一张为学校信息表t_school，一张为班级信息表t_class，每个学校对应多个班级，现在要以主从报表的展现方式来展现这两张表中的数据，简述在报表模板中的设计步骤

    正确答案： 1）创建数据集t_school、t_class以及关联关系relation3
    2）创建页眉：创建报表标题信息：学校学生信息。
    3）创建分组首：里面放置学校信息，以及数据区的学生表头信息。
    首先：分组首与t_class表中的schoolid绑定；其次：在里面以自由报表的方式设置学校信息，并与t_class下的relation3中的学校字段进行绑定。最后：设置班级表的表头信息。
    4）创建数据区：展示班级信息。首先：往里面拖入五个文本，与分组首中设置的表头信息一一对应。最后：让文本分别与数据集t_class里面的班级字段一一对应。
    5）创建分组尾：高度设置为0。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    将一组表格数据填入一张Excel工作表就构成了一个数据库。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如果要在表格中显示成绩表的内容，那么就应当在表格的RecordSourceType属性值中填入【 】，在RecordSource属性值中填入【 】。


    正确答案：1-别名 成绩表
    1-别名,成绩表

  • 第14题：

    在 Excel 的 Sheetl 工作表的 A1:E15 单元格区域内创建 “工资统计表” （内容如下 图所示）。 按题目要求完成后 ，用 Excel 的保存功能直接存盘。要求： 1. 表格要有可视的边框 ，并将文字设置为宋体 、16 磅、居中 。 2. 用 SUM 函数计算应发工资，计算结果保留两位小数，并将计算结果填入对应单 元格中。 3. 用 COUNTIF 函数统计基本工资大于 500 元人数，将计算结果填入对应单元格中 。 4. 用 AVERAGE 函数计算应发工资平均值 ，计算结果保留两位小数 ，并将计算结 果填入对应单元格中 。 5. 用 COUNTIF 和 COUNT 函数计算奖金大于 3000 元的人数在总人数中的比例 ， 计算结果保留两位小数 ，并将计算结果填入对应单元格中 。


    正确答案：

  • 第15题：

    Ⅱ．（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。

    材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1．5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）

    （1）实验思路：①


    正确答案：

    （1）①配制质量分数由低到1.5%的NaCL溶液，分别等量加入各支试管中。

    ②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。

    ③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。

  • 第16题：

    请设计一个2x2的}昆合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展（阅读任务）和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。(1)实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平。(2)预期分析的问题和统计分析方法。


    答案：
    解析：
    (1)实验设计自变量包括被试类型（听觉正常与听觉缺陷儿童）和测量任务（包括阅读任务和推理测验任务）。被试类型这一自变量采用被试间设计，测量任务这一自变量采用被试内设计。因变量是两类被试在两种测量任务上的成绩，指标为百分比或标准分数。(2)预期分析的问题及统计分析方法本研究要探讨的问题包括：被试类型对测量结果是否产生影响：被试类型与测量任务是否会产生交互作用。采用的统计方法为两因素重复测量的方差分析。 本题考查的是混合实验设计的方法。其中被试内设计中同一组被试参与该变量的两个水平的处理，被试间设计则是指不同组被试参与该变量的不同处理。

  • 第17题：

    分析下面图1、图2分别代表的是什么实验结果，该实验有什么模式?实验结果说明什么问题?



    答案：
    解析：
    【答案要点】
    (1)图1和图2显示的都是单被试实验。单被试实验设计的特点是强调单个被试或少数几个被试，有时又把它称为“smallnresearch”。这种方法可以应用在学校、家庭、医院和商业等领域的研究中。单被试实验设计是指在研究中只有一名被试，着重于对单个被试行为变化的测量。单被试设计的典型实验历程分为三个主要部分：①建立基线。②施加自变量。③消除自变量。单被试实验设计中，凡是没有接受自变量作用的历程都用字母“A”表示；接受自变量作用的历程用字母“B，J或其他字母表示。图1是只有一个自变量的单被试实验，实验模式是ABAB；图2是有两个自变量的单被试实验，实验模式是ABACA。
    (2)单被试实验的模式是：第一阶段是建立基线阶段。建立被试在施加自变量之前的行为反应模式。一旦基线阶段比较稳定之后，即可施加自变量。这个基线起到实验设计中的控制组作用。第二阶段是施加自变量。在这个阶段，除了施加自变量之外，一切其他的实验条件都要保持与基线段相同。第三阶段是消除自变量。它是评估自变量是否对因变量产生影响的决定因素。
    (3)图1说明移除注意对减少学童的顽皮行为有显著的作用，注意被移除的时候儿童的顽皮行为下降，撤销自变量，学童的顽皮行为又恢复；图2说明移除注意和处罚对减少学童的顽皮行为都有显著作用，处罚的作用要优于移除注意。

  • 第18题：

    下列行为中，属于学术不端行为的是（）。

    • A、因实验仪器精度不够，导致发表的实验结果与客观事实不符
    • B、因操作不当使生物实验中的样品受到污染，导致发表的实验结果与客观事实不符
    • C、因实验结果与预期结果不符，对该实验记录进行修改以便与预期结果一致

    正确答案:C

  • 第19题：

    实验设计的内容通常不包括：（）

    • A、题目
    • B、实验目的
    • C、主要的实验方法及观察指标：
    • D、预期结果及说明的问题
    • E、实验注意事项

    正确答案:E

  • 第20题：

    将一组表格数据填入一张Excel工作表就构成了一个数据库


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    下列行为中，属于学术不端行为的是（）。
    A

    因实验仪器精度不够，导致发表的实验结果与客观事实不符

    B

    因操作不当使生物实验中的样品受到污染，导致发表的实验结果与客观事实不符

    C

    因实验结果与预期结果不符，对该实验记录进行修改以便与预期结果一致


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    将一组表格数据填入一张Excel 2013工作表就构成了一个数据库。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 将一组表格数据填入一张Excel 2013工作表构成工作簿。

  • 第23题：

    单选题
    下列选项中，关于Excel表格的表述，正确的是(　　)。
    A

    允许工作簿中包含多个工作表

    B

    图表必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中

    C

    工作表的名称应由文件名决定

    D

    可将工作簿中的每一张工作表分别作为一个文件保存


    正确答案： B
    解析：

相关内容