（3） 在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）

题目

（3） 在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）

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1.（2） 陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（6分）

2.我国现代教育家陶行知告戒教师要"跟学生学","要教你的学生教你怎样去教他。&qu我国现代教育家陶行知告戒教师要"跟学生学"，"要教你的学生教你怎样去教他。"请你分析这其中的道理。

3.陶行知开展乡村教育实验过程中创办的两所著名的学校是晓庄师范学校和山海工学团。1939年，陶行知在重庆创办的育才学校实际上是一所（）。

4.陶行知举办的晓庄学校,是一所进行乡村教育的小学。()此题为判断题(对，错)。

更多“(3)在给操震球的回信中,陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的?请简要概括。(6分) ”相关问题

  • 第1题：

    立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

    A.晏阳初
    B.梁漱溟
    C.黄炎培
    D.陶行知

    答案：B
    解析：
    梁漱溟（1893-1988年），是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，是立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》《中国文化要义》等。故选B。

  • 第2题：

    乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。持这种观点的是( )


    A.黄炎培

    B.梁漱溟

    C.蔡元培

    D.陶行知

    答案：B
    解析：
    梁漱溟认为，中国的社会问题是由于东西文化相遇，中国文化相形见绌，为应付新环境而学西洋，结果中国老文化破坏殆尽，中国农村破产崩溃。因此，当务之急是“创造新文化．救活旧农村”。而中国原本是一个大的农业社会．中国的建设问题归根结底是“乡村建设”。“乡村建设”的实质是一个中国文化改造的问题。

  • 第3题：

    3.根据书上P.24 上的案例，完成案例分析：以下案例体现了陶行知怎样的儿童观和教育智慧？


    整合式谈判

  • 第4题：

    立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是
    A．晏阳初 B．梁漱溟 C．黄炎培 D．陶行知


    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    请简述陶行知先生的“生活教育”思想。


    答案：
    解析：
    陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观
    “生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。
    (2)生活教育的内容观
    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。他说：“我们想要受什么教育，便须过什么生活。”
    (3)生活教育的方法论
    “教学做合一”是生活教育理论的又一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。教与学都以“做”为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。

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