简述正确理解学习的心理实质。
题目
简述正确理解学习的心理实质。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
广义学习，指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
次广义学习，指人类的学习；狭义学习，专指学生的学习。它是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
学习是一种后天习得的行为。学习必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。也可凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。
次广义学习，指人类的学习；狭义学习，专指学生的学习。它是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
学习是一种后天习得的行为。学习必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。也可凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。
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第1题：
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_________。
正确答案：
主动地构建认知结构
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第2题：
4 2 ． 简述奥苏伯尔意义学习的实质。
正确答案：
4 2 ． 奥 苏伯尔认为，意义学习是指在学习知识过 程 中，符号所代表的新知识与学习者认知结 构 中已有的适当观念建立起实质性的和非人 为 的联系。而机械学习指所得经验之间无实 质 性联系的学习，即学习者并不理解所学材 料 的意义，只是依据字面上的联系死记硬背 某些符号、语句或组合。 -
第3题：
请简要阐述学习的心理实质。答案：解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。其心理实质可以从下面三方面来理解：
（1）学习是一个介于经验与行为之间的中间变量
学习者必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。可以凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。当人们表现出一种新的技能即可推知学习已经发生了。有时，人们通过学习获得的是一些一般性的知识经验和行为准则，这类学习不一定在人们的当前行为中立即表现出来，但却影响着人们在将来对待某些事物的态度和价值观，即它们改变了人的行为潜能。
（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的
人们学会的有些技能几乎终生不忘。习得的知识观念虽然有时会随着时间的推进而发生遗忘或被以后新的学习内容所干扰，但保持时间仍是比较持久的。
（3）学习是由反复经验而引起的。 -
第4题：
简述心理的实质。答案：解析：(1)心理是脑的机能；
(2)脑是心理的器官；
(3)心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。 -
第5题：
简述人的心理的实质。
正确答案:辩证唯物主义认为，人的心理实质是：心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 -
第6题：
教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。
- A、学习的实质
- B、学习的动机
- C、学习的过程
- D、学习的条件
- E、学习资源的利用
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
简述人的心理现象的实质及内容。
正确答案: 心理现象的实质是心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观反应。其内容主要包括：
（1）心理过程：认知过程（感知、记忆、思维、想象等）、情绪和情感过程、意志过程
（2）个性心理：个性倾向性（需要、动机、理想、信念等）、个性心理特征（能力、性格、气质） -
第8题：
简述农民学习的心理期望？
正确答案: （1）好收成
（2）解决实际问题
（3）非强制性的推广建议实用可行
（4）推广人员的主动关心。 -
第9题：
如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?
正确答案: 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。
(1)接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学 习”。“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等 的学习方式。如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记 硬背，这样的话，幼儿的学习是主动的、有意义的。因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。不过，对幼儿来说，这种方式不应当是他们 的主要学习方式。
(2)发现学习。在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现 自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿 的主体性，如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西，在很大程度上 被认为是可学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样， “发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析，就没有任何意义。
幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。 -
第10题：
多选题教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。A学习的实质
B学习的动机
C学习的过程
D学习的条件
E学习资源的利用
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述人的心理的实质。正确答案： 辩证唯物主义认为，人的心理实质是：心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述认知心理学的实质？正确答案： 认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。解析： 暂无解析 -
第13题：
教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（ ）
正确答案：√
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第14题：
学习的心理实质。答案：解析：学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，这是从广义角度而言。其心理实质为：第一，学习表现为行为或行为潜能的变化。第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。第三，学习是由反复经验引起的。 -
第15题：
根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）答案：对解析： -
第16题：
简述桑代克对学习实质的解释。
桑代克认为，学习有两种基本情况，一种是新反应的获得，即刺激与反应间的联结；另一种是刺激与反应间力量的变化。这两种学习的实质都是使某刺激与某一特定的反应之间按照一定的规律形成联结，并使其联结的力量得以巩固的过程。
略 -
第17题：
简述奥苏泊尔意义学习的实质和条件？
正确答案:实质：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系。实质性的联系指表达的语词虽然不同，但却是等值的。非人为联系是指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。
条件：有客观条件和主观条件 -
第18题：
简述学习的概念（或学习的心理实质）。
正确答案: 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。
（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。
（3）学习是由反复经验而引起的。 -
第19题：
简述个体心理年龄特征的实质。
正确答案: 个体心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。这里有两层意思，具体如下：
第一，个体心理年龄特征是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系。
第二，个体心理年龄特征是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征。个体心理年龄特征具有稳定性和可变性。 -
第20题：
简述心理测验的实质。
正确答案:是行为样组的客观的和标准化的测量。它是对一组行为样本的测量，是一种标准化的测验。是一种力求客观化的测量。 -
第21题：
问答题简述对人心理实质的理解。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述心理测验的实质。正确答案： 是行为样组的客观的和标准化的测量。它是对一组行为样本的测量，是一种标准化的测验。是一种力求客观化的测量。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学习的概念（或学习的心理实质）。正确答案： 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。
（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。
（3）学习是由反复经验而引起的。解析： 暂无解析