简述学生思维品质发展的特点。

题目
简述学生思维品质发展的特点。

相似考题

1.阐述中学生思维品质矛盾发展的表现。

2.简述青少年思维发展的特点。

3.简述小学生道德品质发展的特点。

4.简述中学生思维能力发展的表现。

参考答案和解析
答案：
解析：
（1）思维的独立性增强；（2）思维的社会性扩展；（3）思维的批判性加深；（4）思维的深刻性加强。
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  • 第1题：

    简述中学生注意品质发展的特点。


    答案：
    解析：
    中学生注意品质发展的特点包括： (1)注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
    (2)注意广度接近成人。
    (3)注意分配能力还不够成熟。
    (4)注意转移能力缓慢增长。

  • 第2题：

    简述当代大学生思维发展的基本特点。


    答案：
    解析：
    （1）处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；
    （2）在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；
    （3）在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知；
    （4）思维品质得到全面发展。

  • 第3题：

    简述大学生思维品质发展的特点。


    答案：
    解析：
    （1）思维的独立性增强；
    （2）思维的社会性扩展；
    （3）思维的批判性加深；
    （4）思维的深刻性加强。

  • 第4题：

    简述教师如何培养学生良好的思维品质。


    答案：
    解析：
    (1)加强科学思维方法的训练；
    (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
    (3)加强言语交流训练；
    (4)发挥定势的积极作用；
    (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

  • 第5题：

    试述中学生思维发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟。
    (2)形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势。经过整个中学阶段的发展，中学生已经逐步掌握了系统的、完整的概念体系。学生的推理能力基本达到成熟。能够较好地运用逻辑法则。
    (3)辩证逻辑思维迅速发展。初中一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低；初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段，是一个重要的转折时期；高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能多层次地看待问题，理解一切事物都处于互相制约、互相联系、或者是对立统一的关系之中。

  • 第6题：

    中学生思维发展的特点有哪些？


    正确答案: （一）初中生思维的发展特点，最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在：
    （1）运用假设
    （2）逻辑推理
    （3）运用逻辑法则。
    （二）高中生思维的发展特点
    （1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。
    （2）高中生的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。形式逻辑思维和辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的两个不同的发展阶段，它们的发展和成熟时青少年思维发展和成熟的重要标志。高中生的形式逻辑思维已获得了相当完善的发展，在其思维活动中占据主导地位。与此同时，辩证思维也获得迅速的发展，主要表现在：在高中生思维过程中的抽象与具体获得了一定程度的统一；高中生在实践与学习中，逐步认识到一半和特殊，归纳和演绎、理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的、运动变化的、统一的观点认识问题、分析问题和解决问题的能力。这些都是高中生辩证思维发展的标志。
    （3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
    主要表现在下述三个方面：
    （1）各种思维成分基本趋于稳定状态，基本上达到了理论型抽象逻辑思维的水平。
    （2）个体的思维差异
    （3）从整体上讲，思维的可塑性已大大减少，与成人期的思维水平基本保持一致。

  • 第7题：

    学生良好思维品质结构有哪些特点？怎样培养良好思维品质？


    正确答案:学生良好思维品质结构有如下特点：
    ①思维的广阔性和深刻性；
    ②思维的独立性与批判性；
    ③思维的逻辑性；
    ④思维的灵活性和敏捷性；
    ⑤思维的创造性。
    培养学生良好的思维品质应注意如下几点：
    ①要用辩证唯物主义的观点来武装学生的头脑，形成科学的世界观，掌握科学的方法论，从而引导学生学会全面的、发展的、本质的、理论联系实际的分析问题。
    ②用启发式的教学方法培养学生良好思维品质，启发式教学的实施要领是：激发学生发生疑问，提出问题，引起浓厚的学习兴趣；教学计划安排和单元活动设计要有充分的弹性，应采取多种教育、教学与学习方式.让学生创造性学习知识，培养独立思考的能力与习惯；教学活动不必拘泥于形式，应灵活掌握。
    ③加强对学生进行口头和书而言语的训练，学生的思维能力发展总是和言语发展相联系而不能分开的。学生正确地掌握大量词犷和系统的语法规则，并能用清晰、难确、灵活地使用口头与书面语言表达思想与感情，则可使思维活动准确、系统、灵活与符合逻辑。
    ④运用定势积极作用，培养“求同思维”品质，限制定势的消极作用，发展“求异思维”品质，限制定势消极作用的方式有：暂时把问题置之不理；培养学生变更解题方法的意识、不要机械地死套公式；培养一题多解的能力；培养学生发散思维（或求异思维）能力。
    ⑤在实践中培养与锻炼学生解决实际问题的思维品质，实践有助于学生的理论思维、操作思维及创造思维品质的发展。
    ⑥加强对学生进行创造思维品质的培养，培养创造思维品质应做到：激发好奇心、求知欲，培养创造动机；重视集中思维和发散思维的培养；培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等品质。

  • 第8题：

    简述中学生道德品质的发展及其培养，


    正确答案:(1)中学生道德品质的发展
    ①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。
    ②fl,学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展，表现在两个方面：一是表现在道德情感的形式上；二是表现在道德情感的社会性上。
    ③中学生道德意识行为的发展。中学生道德意识行为的发展，表现在意志行动的水平和言行关系两个方面。
    (2)培养中学生良好的品德
    ①中学生品德培养中应该坚持的原则包括：理论和实际的统一；遵循全面性的原则；集体教育与个别教育相结合；身教胜于言教。
    ②培养中学生良好品德的途径：丰富道德知识，提高道德认识；培养道德评价能力；激发和培养中学生的道德情感；锻炼道德意志，增强抗诱惑力；道德行为和习惯的训练。

  • 第9题：

    什么是思维？大学生的思维发展有什么特点？


    正确答案:思维是以已有知识为中介，对客观事物进行概括的、间接的反映。
    大学生思维发展的基本特点：
    1.处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；
    2.在常规思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；
    3.在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

  • 第10题：

    问答题
    简述童年期儿童思维品质的发展。

    正确答案：
    思维品质主要包括思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。
    (1)思维敏捷性的发展。由于童年期儿童的知识结构、解题的技能技巧和整体思维水平不断提高,其解决问题的速度和正确性都获得了相应的提高。
    (2)思维灵活性的发展。童年期儿童思维灵活性发展表现在许多方面,其中研究比较多的是运算灵活性的发展,具体表现为“一题多解”的解题数在增加,说明小学儿童在面对问题时,思维的起点增多了,分析和综合问题的思路更开阔了。
    (3)思维深刻性的发展。童年期儿童思维深刻性的发展表现在间接推理能力增强,思维的抽象逻辑水平提高,三四年级是童年期儿童思维的深刻性发展的重要年龄。
    (4)思维独创性的发展。童年期儿童思维独创性的发展表现在解决问题的独立性、发散性和新颖性上。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述小学生思维发展的特点。

    正确答案： •从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
    •抽象逻辑思维发展不平衡
    •抽象逻辑思维从不自觉到自觉
    •辩证逻辑思维初步发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述小学生思维的特点及思维能力的培养。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    大学生思维发展的基本特点是（ ）


    答案：
    解析：
    处于由形式逻辑思维，辨证逻辑思维过渡的阶段；在常规思维继续发展的同时，创造思维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知向。

  • 第14题：

    简述大学生思维发展的基本特点。


    答案：
    解析：
    （1）处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；（2）在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；（3）在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知；（4）思维品质得到全面发展。

  • 第15题：

    结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。


    答案：
    解析：
    良好思维品质的特性有：
    (1)思维的广阔性和深刻性；
    (2)思维的独立性和批判性；
    (3)思维的逻辑性和严谨性；
    (4)思维的灵活性和敏捷性。
    培养学生良好的思维品质应注意以下几点：
    (1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题；
    (2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性；
    (3)加强言语交流训练；
    (4)发挥定势的积极作用；
    (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

  • 第16题：

    试述中小学生思维发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)小学生的思维发展从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。主要表现在:①小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性;②小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性;③在从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性;④在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”，一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10~11岁）。
    (2)中学生思维的发展主要由以下特点:①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟。②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势。经过整个中学阶段的发展，中学生已经逐步掌握了系统的、完整的概念体系。学生的推理能力基本达到成熟，能够较好地运用逻辑法则。
    ③辩证逻辑思维迅速发展。初中一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低;初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段，是一个重要的转折时期;高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能多层次地看待问题，理解一切事物都处于互相制约、互相联系、或者是对立统一的关系之中。

  • 第17题：

    简述小学生思维发展的特点。


    正确答案: •从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
    •抽象逻辑思维发展不平衡
    •抽象逻辑思维从不自觉到自觉
    •辩证逻辑思维初步发展

  • 第18题：

    创造思维有何特点？怎样培养学生的创造思维品质？


    正确答案:创造思维是有创见的思维，其有如下特点：
    ①创造思维活动同一般思维活动解决问题的阶段有类似而又完全不同的特点，即包括准备、酝酿、顿悟、验证等四阶段。
    ②创造思维既有发散思维、又有集中思维的成分，而且更多地表现为发散思维方面，发散思维具有变通性、独特性、流畅性特征。
    ③创造性思维往往与创造性活动联系在一起，因面产品的新颖性、首创性、独创性是创造性思维活动的一个重要特征。
    ④迷恋和目标指向性是创造性思维的重要成分。
    ⑤灵感状态也是创造性思维的一个典型特征。
    ⑥创造思维在一定意义上、是分析思维（逻辑思维）与直觉思维（非逻辑思维）的统一。
    培养学生的创造思维应注意以下几个环节：
    ①采用启发式的教学方法，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲。调动学生学习的积极性和主动性；
    ②培养发散思维与辐合思维相结合的能力。运用心理定势的积极作用，发展“求同思维”限制心理定势的消极作用，发展“求异思维”，有利于培养创造思维品质。如掌握一些定律、公式、原理、法则，对解决同类问题省力、效率快。但对创造性解决问题有干扰作用。碰到这种问题时.暂时置之不理；培养学生的变更解题方法的意识；培养一题多解的能力；利用智力游戏训练独创性等，都能排除定势干扰，培养发散与创造思维的品质。
    ③促进创造性的活动，培养创造性的个性（鼓励自尊心、好奇心；鼓励首创性、独创性、解除对错误的恐惧；鼓励幻想、猜想、假设：培养韧性和恒心等）。
    ④培养与发展学生的直觉思维能力。应注意：可靠的直觉思维来源于丰富的知识、实践经验和强烈的探索愿望；直觉思维总是以熟悉的知识为依据的；鼓励学生推测、猜想、应急性回答或不合常规的设想等.培养他们良好的直觉习惯；充分利用原则启发、类比和逆向思维等使学生获得灵感，产生新观念、新设想，发展其直觉思维能力；并将分析思维与直觉思维结合起来等都有利于创造思维能力的培养。

  • 第19题：

    小学生思维的智力品质特点？


    正确答案: 1）随着年级增高而逐步发展
    2）抽象逻辑思维还缺乏自觉性
    3）抽象逻辑思维水平还处于初级阶段

  • 第20题：

    小学生思维发展特点是什么？


    正确答案: （1）从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主
    （2）思维的基本过程日趋完善。
    （3）抽象逻辑思维的自觉性开始发展。

  • 第21题：

    简述幼儿思维发展的特点。


    正确答案:（1）象征性：4岁以后幼儿的思维具有了象征性。
    （2）经验性：幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。
    （3）拟人性：幼儿往往会将无意识的、没有生命的东西当作有意识和有生命的东西。
    （4）表面性：幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。
    （5）固定性：幼儿的思维缺乏灵活性，思维的具体性使幼儿缺乏灵活性，他们较难掌握事物的相对性。在日常生活中常常"认死理"。
    （6）近视性：幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。

  • 第22题：

    问答题
    小学生思维的智力品质特点？

    正确答案： 1）随着年级增高而逐步发展
    2）抽象逻辑思维还缺乏自觉性
    3）抽象逻辑思维水平还处于初级阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述中学生注意品质发展的特点。

    正确答案： 中学生注意品质发展的特点包括：
    （1）注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
    （2）注意广度接近成人。
    （3）注意分配能力还不够成熟。
    （4）注意转移能力缓慢增长。
    解析： 暂无解析

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