下列不属于大学生学习心理研究的是（ ）。A.对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨 B.对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论 C.对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究 D.对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

题目
下列不属于大学生学习心理研究的是（ ）。

A.对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨
B.对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论
C.对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究
D.对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究
相似考题

1.下列选项中,不属于教育心理学研究内容的是()。A.学习心理B.教师心理C.教学心理D.心理咨询

2.下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是（　　） A.对学习结果进行科学分类 B.阐明学习的过程 C.阐明有效学习的环境 D.揭示学习结果的性质

3.下列不属于教育心理学的研究对象的是（　　） A.学生的学习兴趣 B.学习动机 C.教师的工作压力 D.教师的社会地位

4.研究目的和课题性质决定了总体的内涵。譬如，“大学生学习现状调查与学习指导的研究”，总体就是全国的所有大学生;“初中学习困难学生人际交往研究”，总体是城乡初中学习困难的学生，当然还必须对“学习困难”的含义加以明确界定。()

更多“下列不属于大学生学习心理研究的是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    简述研究大学生的群体心理的意义。


    答案：
    解析：
    随着年龄的增长和交往范围的扩大，学校群体心理在学生个人的发展中越来越具有显著的意义，具体表现在以下几个方面：
    （1）有助于提高大学生共同活动的社会性水平
    群体是促进大学生进一步社会化的重要因素，社会化的目的不仅要求群体成员遵守一定的社会行为规范，而且还要以这种规范作为自己行为的价值准则。大学通过群体活动有两项任务：一项任务是使学生了解社会、学校群体对他们的期望和履行这些行为规范的条件；第二项任务是使学生在实际生活中掌握与具备群体期望的条件，自觉地以社会行为规范来指导与调整自己的行为，从而提高活动目的的社会性水平，获得大学阶段所必需的社会性。
    （2）群体对学生个性的发展有重要的影响
    学生是在群体成员的互相交往中发展个性的，交往能使他们认识到别人的品质，从别人的行为表现做出比较与评价，每个人的自我评价也离不开自己生活于其中的群体，并从这个群体汲取活动的价值定向、理想和兴趣，这个群体在社会心理学中称为参照群体。当个人把自己的行为用参照群体（如班级、小组、社团等）的观点与价值取向加以比较与检验时，就给自己提供了一个发展个性的标准，由此就可以按意义的重要程度，定出一个个性发展的标准数列。
    （3）了解群体心理有助于教师建立良好的班集体
    教师的工作既要与个别学生接触，还要与不同的群体接触，并按照群体心理活动的规律，把偶然结合在一起的具有不同动机的学生和小组在一定的时间内健全地组织起来，使分散的个人与小组围绕着班的共同目标活动。有经验的教师总是善于分析班级中各个成员之间的关系和矛盾，使各方面的力量互相补充，维持班集体方向的一致。
    如果个别学生或小组与班集体不一致，那就要设法协调群体内的正式与非正式领导者之间的关系，消除矛盾，维护群体内部结构和价值目标的一致性。这就需要采取各种措施影响与控制群体心理。

  • 第2题：

    对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（ ）。

    A.大学生学习心理研究
    B.德育心理研究
    C.教学心理研究
    D.心理特征研究

    答案：C
    解析：
    教学心理研究主要阐述高等教学过程（即智育过程）的基本心理规律。具体包括三个方面的内容：①对大学生认知与记忆发展的规律，教材的直观与知识的感知，教材的概括与知识的理解，知识的识记与信息的编码，知识的保持与信息的存储等的讨论；②对学习策略、心智技能的实质、特点及其相互关系，学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论；③对问题解决的实质、理论模型，问题解决的过程与条件，创造能力及其培养等的讨论。

  • 第3题：

    某研究考察大学生学习倦怠的现状及某一心理干预方法的作用。某研究者以《大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标,将大学生分为高、中、低学习倦怠组,对高倦怠组进行一个月的心理干预,再用该量表进行测试，若要达到以下目的，给出合适的统计方案 (1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(文、理科和其他)等人口学变量是否有统计学差异。 (2)检验不同年级（大一、大二、大三)在学习倦怠不同（高、中、低）的人数分布是否存在显著差异 (3)检验干预方法对高倦怠组的大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义


    答案：
    解析：
    (1)方差分析:方差分析常用于推断多组资料总体均数是否相同,即检验多组数据之间的差异是否具有统计意义。性别、专业(文、理科和其他)等人口学变量获得的数据是多组数据,大学生学习倦怠水平数据是等距数据,则可采用方差分析。 (2)卡方检验:卡方检验处理的是并列数据,常用于处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否同年级在学习倦怠不同水平中的人数是计数数据,则采用卡方检验。 (3)t检验:t检验常用于检验两组数据之间是否具有显著差异。大学生学习倦怠水平前测和后测数据是西组等距数据,且相关,可采用相关样本t检验。

  • 第4题：

    下面不属于教育心理学研究范畴的是

    A.学习心理
    B.学生心理
    C.教学心理
    D.学生心理健康

    答案：D
    解析：
    教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。

  • 第5题：

    编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。

    • A、心理咨询
    • B、教师心理
    • C、教学心理
    • D、学习心理

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    智力正常是大学生学习、生活和工作的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应周围环境变化所需要的（）。

    • A、心理保证
    • B、精神保证
    • C、意志保证

    正确答案:A

  • 第8题：

    对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于（）。

    • A、大学生学习心理研究
    • B、德育心理研究
    • C、教学心理研究
    • D、心理特征研究

    正确答案:C

  • 第9题：

    高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    智力正常是大学生学习、生活和工作的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应周围环境变化所需要的（）。
    A

    心理保证

    B

    精神保证

    C

    意志保证


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面的内容不属于教育心理学“学”的方面的研究内容的是（）
    A

    对学习的主体进行研究

    B

    对学习的结果进行分类

    C

    说明学习的过程

    D

    说明有效学习的条件


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    高等教育心理学的内容体系主要包括（）。
    A

    大学生学习心理研究

    B

    高校教学心理研究

    C

    高校德育心理研究

    D

    高校德育心理研究

    E

    高校教师心理研究


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    大学生的（ ）是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。


    答案：
    解析：
    学习障碍

  • 第14题：

    辨析题：高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。


    答案：
    解析：
    答：这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。

  • 第15题：

    下面心理学研究中属于实验研究的是

    A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
    B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
    C.大学生学习动机水平研究
    D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

    答案：B
    解析：
    心理学实验是根据研究目的，有计划地控制或操纵某些变量，创设一定的情境，以探求某种心理现象的原因、发展规律的研究方法。本题中，只有B选项操纵了自变量，因此属于实验研究。

  • 第16题：

    下列哪个研究属于描述性研究（）。

    A学生的学习动机和学习成绩的关系

    B大学生的心理健康状况调查

    C单词颜色对单词命名反应时的影响

    D幼儿期家庭暴力对攻击性的影响


    B
    略

  • 第17题：

    下面的内容不属于教育心理学“学”的方面的研究内容的是（）

    • A、对学习的主体进行研究
    • B、对学习的结果进行分类
    • C、说明学习的过程
    • D、说明有效学习的条件

    正确答案:A

  • 第18题：

    高等教育心理学的内容体系主要包括（）。

    • A、大学生学习心理研究
    • B、高校教学心理研究
    • C、高校德育心理研究
    • D、高校德育心理研究
    • E、高校教师心理研究

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是（）。

    • A、高等教育心理学的科学学问题
    • B、高等学习心理研究
    • C、高等教学心理研究
    • D、高等学科心理研究

    正确答案:D

  • 第20题：

    下列不属于大学生心理研究的是（）。

    • A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨
    • B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论
    • C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究
    • D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

    正确答案:B

  • 第21题：

    学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    判断题
    个体差异和学习心理不属于教育心理学研究内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪个研究属于描述性研究（）。
    A

    学生的学习动机和学习成绩的关系

    B

    大学生的心理健康状况调查

    C

    单词颜色对单词命名反应时的影响

    D

    幼儿期家庭暴力对攻击性的影响


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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