对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。（　）

题目
对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。（　）

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1.关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平

2.下列哪项对记忆的理解是错误的A、对识记的事物不能再认或回忆，只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘B、是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中C、包括识记、保持和遗忘、回忆和再认三个基本环节D、保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工E、直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好

3.不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　　）A.无意识记效果随年龄不断增长 B.无意识记效果优于有意识记 C.相对较多地采用理解记忆 D.意义识记效果优于机械识记

4.关于记忆的概念，理解错误的是A、是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中B、包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节C、保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工D、对识记的事物不能再认或回忆，只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘E、直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好

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  • 第1题：

    幼儿学习古诗时所运用的识记方式是（　）

    A.意义识记
    B.机械识记
    C.理解识记
    D.逻辑识记

    答案：B
    解析：
    机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记；幼儿学习古诗时采用多次重复的方式进行记忆，即平时所说的的死记硬背，属于机械识记。

  • 第2题：

    一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。

    A.材料的性质影响识记的效果
    B.对材料意义的理解度影响识记效果
    C.识记的主动性和目的性影响识记的效果
    D.对材料的组织影响识记效果

    答案：C
    解析：
    明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标，使学习任务从背景中突出出来，人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。识记时的主动性愈高，识记的效果就愈好。考试之前的学习有较强的主动性和明确的目的性，因此，效率较高。因此，答案为C。

  • 第3题：

    对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）

    A有意识记

    B无意识记

    C意义识记

    D联想识记

    E机械识记


    C
    略

  • 第4题：

    从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。

    • A、机械识记
    • B、意义识记
    • C、无意识记
    • D、有意识记

    正确答案:A

  • 第5题：

    根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。

    • A、无意识记
    • B、理解识记
    • C、意义识记
    • D、机械识记
    • E、有意识记

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    影响识记效果的主观因素有（）

    • A、对识记材料的理解程度
    • B、是否有明确的识记目的和任务
    • C、识记材料的数量、性质和内容
    • D、是否有强烈的学习愿望和动机

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    在自主学习中，学生对知识的（）是整个学习的最终目的。

    • A、意义建构
    • B、理解
    • C、掌握
    • D、识记

    正确答案:A

  • 第8题：

    遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下主要因素的影响（）。

    • A、识记材料的意义和作用
    • B、识记材料的数量
    • C、学习程度
    • D、识记材料的序列位置
    • E、识记时的生理状态

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    单选题
    对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）
    A

    有意识记

    B

    无意识记

    C

    意义识记

    D

    联想识记

    E

    机械识记


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于影响识记因素的描述错误的是
    A

    目的任务越明确，识记的效果越好

    B

    理解是意义识记的必要条件

    C

    识记的进程与材料的难易程度有关

    D

    儿童对文字材料的识记常优于直观材料


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢这说明（）。
    A

    机械识记与意义识记是相互独立的

    B

    机械识记可渗透到意义识记中

    C

    意义识记效果好于机械识记效果

    D

    机械记忆效果好于意义记忆的效果


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是（）
    A

    题目类型

    B

    学习内容

    C

    学习目标

    D

    难易程度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（ ）、识记的（ ）与（ ）、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。


    答案：
    解析：
    数量，性质，目的性，主动性

  • 第14题：

    根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。


    答案：
    解析：
    意义识记和机械识记

  • 第15题：

    不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）

    • A、无意识记效果随年龄不断增长
    • B、无意识记效果优于有意识记
    • C、相对较多地采用理解记忆
    • D、意义识记效果优于机械识记

    正确答案:C

  • 第16题：

    关于记忆的概念的理解，错误的是（）

    • A、是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中
    • B、包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节
    • C、保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工
    • D、对识记的事物不能再认或回忆，必须重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘
    • E、直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好

    正确答案:D

  • 第17题：

    影响识记效果的客观因素有（）

    • A、对识记材料的理解程度
    • B、是否有明确地识记目的和任务
    • C、识记材料的数量、性质和内容
    • D、是否有强烈的学习愿望和动机

    正确答案:C

  • 第18题：

    将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢这说明（）。

    • A、机械识记与意义识记是相互独立的
    • B、机械识记可渗透到意义识记中
    • C、意义识记效果好于机械识记效果
    • D、机械记忆效果好于意义记忆的效果

    正确答案:C

  • 第19题：

    影响识记效果的关键因素是（）

    • A、对识记材料的理解程度
    • B、是否有明确的识记目的和任务
    • C、识记材料的数量、性质和内容
    • D、是否有强烈的学习愿望和动机

    正确答案:A

  • 第20题：

    将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是（）

    • A、题目类型
    • B、学习内容
    • C、学习目标
    • D、难易程度

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。
    A

    机械识记

    B

    意义识记

    C

    无意识记

    D

    有意识记


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪项对记忆的理解是错误的（）
    A

    对识记的事物不能再认或回忆，只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘

    B

    是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中

    C

    包括识记、保持和遗忘、回忆和再认三个基本环节

    D

    保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工

    E

    直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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