简述动作技能形成的特征。

题目
简述动作技能形成的特征。

相似考题

1.简述动作技能的培训要求。

2.简述动作技能的形成过程。

3.学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】 A: 有良好的人格特征 B: 有科学的指导和示范 C: 有学习动作技能的动机 D: 有较丰富的知识经验

4.简述智力技能形成的特征。

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  • 第1题：

    在动作技能形成的（　）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。

    A.认知
    B.动作分解
    C.动作联系
    D.自动化

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    动作技能形成的阶段包括（）、（）、（）、（）。


    正确答案:认知阶段；分解阶段；联系定位阶段；自动化阶段

  • 第3题：

    简述动作技能形成的阶段，以及形成的途径。


    正确答案: （1）动作技能的学习过程分为三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
    （2）动作技能形成的途径：
    A.言语指导和示范
    A.言语指导
    言语指导是指导者在动作技能之初，以言语描述或提示的方式向学生提供的有关动作技能本身的重要信息。
    B.示范
    示范是将技能演示出来，以便学生能够直接观察到动作的成分，接下来，学生会在最初的练习中模仿动作。当然，也可以使用熟练操作者的录像或照片。实验表明有示范比无示范效果好。
    B.练习
    A.集中练习和分散练习
    集中练习是指训练时间长而休息时间很短的练习，训练时间从几分钟到几小时不等，可能是练习一些小动作，也可能练习几百个小动作。分散练习是指休息时间长于训练时间的练习。
    B.区组练习和随机练习
    区组练习在动作技能的习得阶段有积极作用，但在保持和迁移阶段则不如随机练习，即随机练习对动作技能的学习要比区组练习产生更持久的影响。这一现象称为“情境干扰效应”。
    C.整体练习与部分练习
    整体练习即整体整体任务方式，是每次训练都让学习者操作任务从开始到结束的所有成分。部分练习方式是将任务分解成各个部分并分别讲授。
    D.身体练习和心理练习
    身体练习是身体实际进行活动的练习。心理练习是对动作任务的表征性预演，指仅在头脑内反复思考动作技能的过程的练习形式。
    C.反馈
    在运动之中或者运动之后会得到的运动产生的信息，如感觉到的、听到的、看到的及运动在环境中产生的结果，这种信息通常叫做运动产生的反馈，简称反馈。

  • 第4题：

    从运动心理学和训练学分类，依据动作表现的不同特征将运动技能的形成分为发动认识动作阶段、（）、（）、（）


    正确答案:粗略掌握动作阶段；改进提高动作阶段；巩固与应用自如阶段

  • 第5题：

    自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）。

    • A、形成初期
    • B、初步动作系统形成阶段
    • C、内化阶段
    • D、最后阶段

    正确答案:D

  • 第6题：

    动作技能的形成具有以下特征：（）。


    正确答案:动作的有意识控制减弱、利用线索的减少、动觉控制的加强、运动图式的形成、预见和应变能力的增强

  • 第7题：

    从技能的定义上看，技能的典型特征是（）

    • A、与知识经验是相互联系的
    • B、通过练习而形成的
    • C、接近自动化的动作系统
    • D、复杂的动作系统
    • E、完善化的经验系统

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    以下关于动作技能的培养，错误的是（）
    A

    了解动作技能形成的特征

    B

    加强学生的言语表达训练

    C

    理解任务的性质和情境

    D

    示范与讲解


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述动作技能和智力技能的关系。

    正确答案： 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
    （2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
    （3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
    联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    从运动心理学和训练学分类，依据动作表现的不同特征将运动技能的形成分为发动认识动作阶段、（）、（）、（）

    正确答案： 粗略掌握动作阶段,改进提高动作阶段,巩固与应用自如阶段
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    下列说法错误的是（）

    • A、心智技能是外部动作形成的最初依据
    • B、外部动作是心智技能形成的最初依据
    • C、心智技能是外部动作的调节者
    • D、心智技能具有内潜性

    正确答案:A

  • 第12题：

    简述动作技能和智力技能的关系。


    正确答案: 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
    （2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
    （3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
    联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。

  • 第13题：

    以下关于动作技能的培养，错误的是（）

    • A、了解动作技能形成的特征
    • B、加强学生的言语表达训练
    • C、理解任务的性质和情境
    • D、示范与讲解

    正确答案:B

  • 第14题：

    现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。

    • A、能陈述动作技能的规则
    • B、体验动作技能学习的有效感
    • C、对要完成的动作任务形成目标意象
    • D、既要形成目标意象，又要形成目标期望

    正确答案:D

  • 第15题：

    简述动作技能形成的各个阶段具有哪些特点？


    正确答案: 粗略掌握动作阶段；改进和提高动作阶段；运用自我阶段。

  • 第16题：

    运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）

    • A、技能形成、适当速度、反应自动化
    • B、起始动作、过程动作、结束姿势
    • C、运动感知、表象运动、技能形成
    • D、初步形成、技能巩固、熟练技巧

    正确答案:D

  • 第17题：

    单选题
    运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）。
    A

    技能形成、适当速度、反应自动化

    B

    起始动作、过程动作、结束姿势

    C

    运动感知、表象运动、技能形成

    D

    初步形成、技能巩固、熟练技巧


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    多选题
    动作技能形成的具体特征主要表现在（　　）。
    A

    动作的速度

    B

    动作的准确性

    C

    动作的断续性

    D

    动作的灵活性


    正确答案： D,B
    解析：
    动作技能形成的具体特征有：①动作的速度，是指肢体在单位时间内所移动的距离或所完成的动作的数量；②动作的准确性，是指肢体的动作能达到预期的目的和要求；③动作技能的灵活性，是指动作技能的各要素能随主客观情境的变化而变化的特点。

  • 第19题：

    问答题
    简述动作技能形成的各个阶段具有哪些特点？

    正确答案： 粗略掌握动作阶段；改进和提高动作阶段；运用自我阶段。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述动作技能的形成过程。

    正确答案： 动作技能的形成是通过领悟和练习逐步掌握某种动作操作程序的过程，复杂运动技能的形成，一般要经历四个主要阶段：
    （1）认知阶段；
    （2）分解阶段；
    （3）联系定位阶段；
    （4）自动化阶段：这是动作技能的熟练期阶段。
    解析： 暂无解析

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