关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（ ）。A.大学生的不满 B.生产力和科学技术发展的需要 C.知识经济与高教大众化的影响 D.现代教育学和心理学的研究成果 E.互联网在教学中的应用
题目
B.生产力和科学技术发展的需要
C.知识经济与高教大众化的影响
D.现代教育学和心理学的研究成果
E.互联网在教学中的应用
相似考题
参考答案和解析
更多“关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（ ）。”相关问题
-
第1题：
当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（ ）。A. 课程内容综合化
B. 课程实施多样化
C. 课程方向人文化
D. 课程性质职业化
E. 隐性课程愈益重要答案：A,B,C,D,E解析： -
第2题：
下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是()。A.重视能力的培养
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视课程的标准化建设
D.重视个别差异答案：C解析：当代世界各国课程改革共同发展趋势有四个方面：(1)重视课程内容的现代化、综合化；(2)重视基础学科和知识的结构化；(3)重视能力的培养；(4)重视个别差异。 -
第3题：
课程改革的背景下，如何贯彻和执行我国现行的教育方针？
正确答案: （一）《中华人民共和国教育法》明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人”
（二）贯彻和执行我国现行的教育方针必须做到：
1、转变教育思想，更新教育观念；
2、改革教育内容，建构开放的教育课程体系；
3、改革教学方法，实现教育手段现代化；
4、做好教育评估工作，形成素质评估体系。 -
第4题：
课程改革的国内背景有哪些？
正确答案:顺应国际课程改革大趋势的客观必然；积极推进素质教育的需要；课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实的基础。我国的基础教育课程改革是在知识经济、信息化和全球化的时代的背景下，为了迎接新世纪的挑战而进行的，是历次课程改革的继承发展和创新。 -
第5题：
主导各国课程改革的教育思想有：
正确答案:一是；教育民主化思想。
二是；回归生活的教育哲学；
三是；建构主义思想。
四是；后现代思想。
五是：人本主义思想。
六是；终身教育思想。 -
第6题：
简述我国实施新课程改革的背景。
正确答案: （1）教育观念滞后，人才培养目标己不能完全适应时代的需求；
（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；
（3）部分课程内容陈旧；
（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；
（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；
（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；
（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。 -
第7题：
综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。
正确答案:正确 -
第8题：
简述当代西方各国政府改革的背景？
正确答案:西方政府运动以及新公共管理实践模式的兴起有其深刻的背景和作用。
A.经济和政治因素在将改革提上议事日程中起决定性的作用。70年代石油危机后，西方国家出现的以赤字、通胀等为特征的滞胀现象，减少开支多办事，这是引发改革的直接原因。
B.经济全球化的出现是当代西方政府改革的一个推动力。全球化趋势加强了各个西方国家对本国经济竞争力的高度重视；政府能力是一国综合国力与竞争力的主导性因素。
C.新技术革命尤其是信息革命是当代西方政府改革的一种催化剂。信息技术的快速发展为建立灵活、高效、透明的政府创造了可能性。新通信技术使民众更容易参与公共管理活动，也要求政府对迅速变化的形势做出反应。
D.传统的官僚体制（科层制）的失效和商业管理模式的示范性影响。 -
第9题：
高校课程建设的重点应该是（）。
- A、优化课程结构更新课程内容
- B、改革教学方法和教学手段
- C、改革教学基本条件
- D、重视课程管理
正确答案:A -
第10题：
当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。
- A、课程内容综合化
- B、课程实施多样化
- C、课程方向人文化
- D、课程性质职业化
- E、隐性课程愈益重要
正确答案:A,B,C,D,E -
第11题：
问答题在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”角色的唯一任务是引导学生的学习兴趣。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。正确答案： 这种说法是错误的。教师作为“引导者“的任务是多方面的。包括：首先，应该引导学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习兴趣自主探究。其次，教师作为学生学习过程的指引者、导向者，应当帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，以使学生在新课程实施中自觉地学习。最后，教师作为学生道德品质、身心健康发展的指路人，应当帮助学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观和价值观。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题在当前的时代背景下，各国的课程改革也会呈现出一些相同的趋势。目前课程与教学变革趋势是（）A渐进性
B整体性
C复杂性
D平衡性
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第13题：
简要论述世界各国课程改革发展的趋势答案：解析：虽然世界各国的课程改革呈现出不同的价值取向和特点，但通过比较和分析，可以发现，我们仍然可以从中找到一些具有普遍性的趋势。(1)在课程管理方面，建立国家课程标准，统一中小学课程的质量要求；(2)在课程设置方面，大力提倡课程综合化，适度减少分科课程；(3)在课程目标方面，强调培养具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备素质的新一代国民：(4)在课程实施方面，积极改革教学方式，培养大批具有创新精神和实践能力的人才；(5)在课程内容方面，进一步关注学生经验，反映社会、科技最新进展，满足学生多样化发展需要：(6)在课程资源方面，拓展传统的教材观，加强课程资源的开发。 -
第14题：
在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”角色的唯一任务是引导学生的学习兴趣。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。
这种说法是错误的。教师作为“引导者“的任务是多方面的。包括：首先，应该引导学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习兴趣自主探究。其次，教师作为学生学习过程的指引者、导向者，应当帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，以使学生在新课程实施中自觉地学习。最后，教师作为学生道德品质、身心健康发展的指路人，应当帮助学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观和价值观。
略 -
第15题：
各国的课程改革总的趋势是（）
正确答案:课程的现代化 -
第16题：
近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么？我国在《基础教育课程改革刚要》中关于课程编订权是怎样规定的？
正确答案: ①教育行政为中央集权型的或者说中央集权色彩浓重的国家，其教育课程的编订权，一般在中央或国家一级。
②教育行政体质为分权型或具有明显分权倾向的国家，对教育课程的编订权一般留给地方教育行政机构与学校，通常没有全国统一的课程标准。
③由于各国经济、科学技术和社会的发展，使教育发展的重心逐渐从规模的扩大转向质量的提高，因此课程改革成为教育改革的中心内容。教育课程编订权的划分也由于课程改革的需要而发生了变化。其变化的趋势为：课程编订权在地方的国家适当向中央集权，而课程编订权在中央的则适度向地方放权。
④我国教育课程的编订权，自建国以来，我们就实行高度集中统一的教学计划、教学大纲和教科书，教育课程的编订权一般属于中央。
自改革开放以来特别是近些年，我国各级推进了教育课程的管理体制改革，通过建立课程机构，下放课程编订权、制定法规、推行“三级课程制”（中央、省市、县）等措施，我国逐步走向中央与地方适度分权，统一与多样相结合。 -
第17题：
在当前的时代背景下，各国的课程改革也会呈现出一些相同的趋势。目前课程与教学变革趋势是（）
- A、渐进性
- B、整体性
- C、复杂性
- D、平衡性
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（）。
- A、大学生的不满
- B、生产力和科学技术发展的需要
- C、知识经济与高教大众化的影响
- D、现代教育学和心理学的研究成果
- E、互联网在教学中的应用
正确答案:B,C,D -
第19题：
试论述西方各国政府改革的背景和原因。
正确答案:1）经济和政治因素在将改革提上议事日程上起了决定的作用；
2）经济全球化的出现是当代西方政府改革的一个推动力；
3）新技术革命尤其是信息革命是当代西方政府改革的一种催化剂；
4）传统的官僚体制的失效和商业管理模式的示范性影响指当代西方新公共管理运动兴起的另一个动因。 -
第20题：
我国高校第一次课程改革的特点是向苏联学习，形成了全国“（）”的课程模式。
正确答案:大一统 -
第21题：
20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势，实现途径主要为（）。
- A、增设职业性课程或专业
- B、开设大量选修课，或加大选修课程的比例
- C、运用新信息技术，使课程实施方式多样化
- D、开设自由研究课程，使课程形式多样化
- E、加强实践教学环节
正确答案:B,C,D -
第22题：
课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面：（）、（）、（）、（）和（）。
正确答案:专业信念；专业知识；专业能力；专业自觉；专业自主 -
第23题：
填空题各国的课程改革总的趋势是（）正确答案： 课程的现代化解析： 暂无解析