个人本位论可溯源于亚里士多德的“（ ）”理论。

题目
个人本位论可溯源于亚里士多德的“（ ）”理论。

相似考题

1.()主张确定教育目的应当从人的本性的需要出发。A、个人本位论B、社会本位论C、价值澄清理论

2.洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。

3.教育的最根本目的是人的本性和本能的高度发展，这是何种理论的观点()。A、社会本位论B、个人本位论C、社会需要与人的发展统一论D、文化本位论

4.教育的个人本位论与社会本位论．

参考答案和解析
答案：
解析：
自由教育
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  • 第1题：

    我国社会主义教育目的的理论基础是

    A.社会本位论
    B.个人本位论
    C.国家本位论
    D.人的全面发展理论

    答案：D
    解析：
    教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向佳等方面的它主要回答两个问题，一是教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”。前者是关于教育活动的质白性；后者是关于教育对象的质的规定性。人的全面发展理论不仅是我国教育目的的理论基础，也是兰国教育实践领域正在实施的”素质教育”的理论基础。

  • 第2题：

    在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。
    A 、 个人本位论与社会本位论
    B 、 国家本位论与社会本位论
    C 、 全面发展论与个性发展论
    D 、 国家本位论与个人本位论


    答案：A
    解析：
    解析： 个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。

  • 第3题：

    杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。

    A、宗教本位论
    B、社会本位论
    C、个人本位论
    D、教育无目的论

    答案：D
    解析：
    教育无目的论是美国教育思想家杜威的观点。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。本题中杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的观点即体现了教育无目的论。

  • 第4题：

    秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（　　）。

    A.社会本位论
    B.宗教本位论
    C.个人本位论
    D.科学本位论

    答案：A
    解析：
    社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。

  • 第5题：

    试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。


    正确答案: 个体本位论：
    主张：根据个人需求制定教育目的；个人的价值高于社会价值
    教育的职能就是使人的本能得到发展
    缺陷：没有看到人的社会制约性，没有认识到个人的个性化过程也是个人社会化过程，将个人的发展和一定的社会条件和社会发展的需求割裂开来
    社会本位论：
    主张：根据社会的要求确定教育目的；社会的价值高于个人的价值；教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民；评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量
    缺陷：忽视个人发展的需要，把个人与社会完全等同一致，无视个人价值，看不到个人能动性在社会变革和发展中的巨大作用。

  • 第6题：

    确定教育目的的主要理论依据包括（）

    • A、个人本位论和群体本位论
    • B、个人本位论和社会本位论
    • C、集体本位论和群体本位论
    • D、群体本位论和社会本位论
    • E、个人本位论和集体本位论

    正确答案:B

  • 第7题：

    涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）

    • A、社会本位论
    • B、个人本位论
    • C、教育无目的论
    • D、科学本位论

    正确答案:A

  • 第8题：

    秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。

    • A、社会本位论
    • B、科学本位论
    • C、宗教本位论
    • D、个人本位论

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即（）
    A

    个人本位论和社会本位论

    B

    个人本位论和遗传决定论

    C

    社会本位论和环境决定论

    D

    遗传决定论和环境决定论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）
    A

    社会本位论

    B

    个人本位论

    C

    教育无目的论

    D

    科学本位论


    正确答案： A
    解析： 涂尔干认为，社会才是真正的存在，“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”他是社会本位论的代表人物。

  • 第11题：

    单选题
    “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”，该观点所体现的教育目的理论是(   )。
    A

    个人本位论

    B

    宗教本位论

    C

    社会本位论

    D

    兴趣本位论


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    我国当前的教育目的的确立所依据的理论是（）。
    A

    个人本位论

    B

    社会本位论

    C

    文化本位论

    D

    个人本位与社会本位的历史的、具体的统一


    正确答案： D
    解析： 我国的教育目的较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一。首先，我们培养的人是德智体美全面发展的人，体现了对个人价值的尊重；其次，我们培养的人又是社会主义的建设者和接班人，体现了社会对人的要求。

  • 第13题：

    从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（）。
    A.个人本位论
    B.宗教本位论
    C.社会本位论
    D.兴趣本位论


    答案：C
    解析：
    社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。

  • 第14题：

    在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。


    A.个人本位论与社会本位论

    B.国家本位论与社会本位论

    C.全面发展论与个性发展论

    D.国家本位论与个人本位论

    答案：A
    解析：
    在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”，社会本位论注重社会价值，培养合格公民和社会成员。

  • 第15题：

    从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（　　）。

    A、个人本位论
    B、宗教本位论
    C、社会本位论
    D、兴趣本位论

    答案：C
    解析：
    社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。

  • 第16题：

    涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一()

    A.个人本位论
    B.社会本位论
    C.科学本位论
    D.教育无目的论

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即（）

    • A、个人本位论和社会本位论
    • B、个人本位论和遗传决定论
    • C、社会本位论和环境决定论
    • D、遗传决定论和环境决定论

    正确答案:A

  • 第18题：

    简述个人本位论与社会本位论。


    正确答案: 1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。
    2、教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。
    教育目的的社会本位取向和个人本位取向，割裂了人与社会的相互联系，我们应当以动态的、层次对等的方式来认识和对待教育目的选择中的人与社会的关系问题。

  • 第19题：

    “生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。这句话体现了哪种理论？（）

    • A、社会本位论
    • B、个人本位论
    • C、教育无目的论
    • D、个人本位论和社会本位论的统一

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。

    正确答案： 个体本位论：
    主张：根据个人需求制定教育目的；个人的价值高于社会价值
    教育的职能就是使人的本能得到发展
    缺陷：没有看到人的社会制约性，没有认识到个人的个性化过程也是个人社会化过程，将个人的发展和一定的社会条件和社会发展的需求割裂开来
    社会本位论：
    主张：根据社会的要求确定教育目的；社会的价值高于个人的价值；教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民；评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量
    缺陷：忽视个人发展的需要，把个人与社会完全等同一致，无视个人价值，看不到个人能动性在社会变革和发展中的巨大作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。这句话体现了哪种理论？（）
    A

    社会本位论

    B

    个人本位论

    C

    教育无目的论

    D

    个人本位论和社会本位论的统一


    正确答案： B
    解析： 卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。

  • 第22题：

    单选题
    确定教育目的的主要理论依据包括（）
    A

    个人本位论和群体本位论

    B

    个人本位论和社会本位论

    C

    集体本位论和群体本位论

    D

    群体本位论和社会本位论

    E

    个人本位论和集体本位论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。
    A

    社会本位论

    B

    科学本位论

    C

    宗教本位论

    D

    个人本位论


    正确答案： A
    解析： 社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。

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