简述有关“习明纳尔”（Seminar）教学法的基本要求。

题目
简述有关“习明纳尔”（Seminar）教学法的基本要求。

相似考题

1.简述斯金纳提出的程序教学法的基本要点

2.“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。A.练习法 B.讲演法 C.安全教学法 D.讨论法

3.情境教学法是思想政治课教学的主要方法之一。简述思想政治课情境创设的基本要求。

4.教学大纲即__________，规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

参考答案和解析
答案：
解析：
（1）“习明纳尔”的参加者，无论是教师还是学生，都要具有虚怀若谷、老老实实的科学态度，首先承认自己是个未知者，虚心听取别人的见解，同时要本着学术平等与百家争鸣的精神，既尊重别人的不同意见，又勇于发表与别人不同的意见，勇于坚持真理修正错误；
（2）要事先公布论题，要求参加者事先阅读相关的文献资料，了解前人已有的研究并初步形成自己的思路，可以安排其中一位主讲；
（3）参加者不必限于本专业及固定的师生，可以扩大到其他相关专业的任何有兴趣的人，以开阔思路，集思广益。
更多“简述有关“习明纳尔”（Seminar）教学法的基本要求。”相关问题

  • 第1题：

    请分析颜元的“习行”教学法并举例说明。


    答案：
    解析：
    明末清初教育家颜元在漳南书院教学中重视“习行”的教学法。一方面，同他朴素的唯物主义认识论有密切关系，他认为“理”存在于客观事物之中，只有接触事物，躬行实践，才能获得真正有用的知识。另一方面，他重视“习行”教学法的直接原因是为了反对理学家静坐读书、空谈心性的教学方法。颜元所说的“习行”，虽然讲的是个人行动，忽视了“知”对“行”的指导作用，看轻了理论思维的重要性。但他强调接触实际，重视练习，从亲身躬行的实践中获得知识，这可说是中国古代教学法发展上一次手足解放的运动。“习行”反对脱离实际的、注入式的、背诵教条的教学方法，也可以说是教学法理论和实践上的一次重大革新。这在当时以读书为穷理功夫，讲说著述为穷理事业，脱离实际的“文墨世界”中，无疑具有进步意义。我们在日常教学中也要重视“习行”的作用，鼓励学生在实践中学习，并学以致用。比如说在学习方程时，要让同学们用方程解决一些实际生活中的问题等。

  • 第2题：

    首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容（ ）。

    A.柯达伊教学法
    B.达尔克罗兹教学法
    C.奥尔夫教学法
    D.铃木教学法

    答案：A
    解析：
    A选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。综上，A选项正确。

    B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

    C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。

    D选项，D选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

    故正确答案是A项。

  • 第3题：

    简述达尔克罗兹音乐教学法的基本原则。


    正确答案: （1）培养学生感知音乐和反应音乐的能力。
    （2）拓展学生内在音乐感觉。
    （3）培养学生耳、眼、身体和脑之间进行迅速交流的能力。
    （4）培养学生大量储存由听觉和动觉所获得的信息能力。

  • 第4题：

    简述颜元的“习动”、“习行”教学法。


    正确答案:这是颜元教育思想最具创见和进步意义的部分。“习动”教学法指在实际活动和劳动中学习的方法，这种方法具有强健身体、振奋精神、涵养道德和经世致用的功用；“习行”教学法指通过亲身“习行”去求知、验知的方法，这种方法具有考核知识技能、道德教育和体育锻炼的功用。颜元提出的“习动”、“习行”教学法，是中国古代教学法史上一次师生手足解放运动。

  • 第5题：

    简述多媒体情境教学法的特点和运用的基本要求。


    正确答案:多媒体情境教学法的特点是充分发挥了多媒体计算机的集成功能，创设声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的教学所需要的情景，使幼儿如闻其声、如见其人、如临其境，激发学习的兴趣和情绪，有利于把幼儿的智力因素和非智力因素、有意识心理和无意识心理有机地统一起来，达到精神的集中与愉悦并存的境界，加速对情景的感知和理解。
    运用多媒体情境教学法的基本要求：
    （1）选用适宜的教学内容。多媒体情境教学法的特点是创设声画并茂、感染力强的情景，因而所选教学内容应能与之相匹配，具有意境优美、生动感人的特点。
    （2）注意选择呈现情景的形式。运用多媒体计算机呈现教学情景有多种形式，教师要根据教学需要、课件特点及个人教学风格加以运用。
    （3）把握运用多媒体情境教学法的时机。把握好运用时机，能够更好地发挥多媒体情境教学法的功效。通常教师需要依据具体的教学活动来确定和安排。
    （4）发挥情景的各种教学功能。情景的再现或创设，既具有智育功能，又有德育和美育功能。除应充分发挥其智育功能，使幼儿学到语言知识外，还要注意发挥德育和美育功能，以培养幼儿健康高尚的审美情趣，陶冶情操，受到思想品德的教育。

  • 第6题：

    “体态律动”是下列哪个教学法中的基本内容（）

    • A、达尔克罗兹教学法
    • B、奥尔夫教学法
    • C、柯达伊教学法
    • D、铃木教学法

    正确答案:A

  • 第7题：

    在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。

    • A、学习规律
    • B、课堂教学
    • C、习得规律

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    “习行”教学法的提出者是（）
    A

    黄宗羲

    B

    顾炎武

    C

    王夫之

    D

    颜元


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述达尔克罗兹音乐教学法的基本原则。

    正确答案： （1）培养学生感知音乐和反应音乐的能力。
    （2）拓展学生内在音乐感觉。
    （3）培养学生耳、眼、身体和脑之间进行迅速交流的能力。
    （4）培养学生大量储存由听觉和动觉所获得的信息能力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    Practice 4　　Discussion—about 5 minutes　　In this part of the test you are given a discussion topic. You have 30 seconds to look at the prompt card, an example of which is below, and then about 3 minutes to discuss the topic with your partner. After that the examiner will ask you more questions related to the topic.　　For two candidates　　Business Seminar　　Your company is going to hold a seminar on a certain topic about marketing　　You have been asked to help with the preparation for the seminar.　　Discuss the situation together and decide:　　● What facilities and seminar arrangements you will need to make　　● Who you are going to invite to attend the seminar and how to contact them　　For three candidates　　Business Seminar　　Your company is going to hold a seminar on a certain topic about marketing·　　You have been asked to help with the preparation for the seminar.　　Discuss the situation together and decide:　　● What facilities and seminar arrangements you will need to make　　● Who you are going to invite to attend the seminar and how to contact them　　● Where and when you will hold the seminar

    正确答案： 【参考范例】
    A: You know, there is going to hold a seminar about marketing.
    B: Yeah, I just want to have a talk with you about that. What facilities and seminar    arrangement do you think should we make?
    A: Well. I think we should prepare whiteboard and water pen, a projector, computers.
    B: Yes, I agree with you , what’s more, I think we also need drinking machines and coffee machines.
    A: Yeah. You remind me of something. We also need some secretaries.
    B: I share your view on that. Who are we going to invite to attend and how to contact them?
    A: What about inviting some senior marketing managers and some specialists on marketing to give speeches?
    B: Nice. We have to hire some interpreters to make the meeting go through well.
    A: That’s right. Some of them may not speak English well.
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    首次将“学习”与“习得”区分开来的学者是（　　）。
    A

    海姆斯

    B

    克拉申

    C

    卡纳尔

    D

    韩礼德


    正确答案： A
    解析：
    1985年美国语言教学理论家克拉申在其著作《输入假说：理论与启示》中提出了输入假说，包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。其中，克拉申在习得与学习假说中进一步系统地区分学习与习得的差别。

  • 第12题：

    问答题
    简述冈纳-缪尔达尔的循环积累因果论。

    正确答案： 冈纳-缪尔达尔于1944年在《美国的两难处境》中首次提出循环积累因果原理。他把社会经济制度看成是一个不断演进的过程，认为导致这种演进的技术、社会、经济、政治、文化等方面的因素是相互联系、相互影响和互为因果的。如果这些因素中的某一个发生了变化，就会引起另一个相关因素也发生变化，后者的变化反过来又推动最初的那个因素继续变化，从而使社会经济沿着最初的那个变化所确定的轨迹的方向发展。
    可见，社会经济的各个因素之间的关系并不守衡或者趋于均衡，是以循环的方式在运动。这种循环不是简单的循环，而是具有积累的效果。同时，各因素之间的关系变化存在上升或下降两种循环的可能。总起来看，循环积累因果原理重点强调了社会经济过程中存在三个环节，即最初的变化，接着是一系列的传递式相关变化，最后又作用于最初的变化，并产生使其上升或下降的进一步变化，从而构成循环。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述颜元的“习行”教学法。


    答案：
    解析：
    （1) “习行”教学法的主要内涵。颜元所说的"习行”教学法，强调在教学过程要联系实际，要坚持练习和躬行实践，认为只有如此，学得的知识才是真正有用的。所以，他认为不和自己的躬行实践相结合的知识是无用的。“心中醒，口中说， 纸上作，不从身上习过，皆无用也。” (2) “习行”教学法的具体主张。主要包括： 颜元以"因行得知”和“学问以用而见其得失”的知识论为基础，在教学方法上注重 "习行”，这与传统的“主静” “闭门读书” 的教育方法相对立；从“经世致用”的观点出发，阐述其注重“习行”的教学方法的主张。他认为，人们获得知识的目的完全在于 “实行”"实用”，在于帮助人们“办天下事 (3)强调“习行”并不排斥通过读和讲学 习书本知识。颜元认为，通过读书获得知| 识，"乃致知中一事”，但“将学全看在读 上”，“专为之则浮学”。讲说也不能废除，但不可脱离实际空讲。

  • 第14题：

    斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（）

    • A、成功教学法
    • B、程序教学法
    • C、强化教学法
    • D、累计教学法

    正确答案:B

  • 第15题：

    “习行”教学法的提出者是（）

    • A、黄宗羲
    • B、顾炎武
    • C、王夫之
    • D、颜元

    正确答案:D

  • 第16题：

    美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。

    • A、快乐教学法
    • B、“纲要信号教学法”
    • C、“掌握学习”教学法
    • D、导学式教学法

    正确答案:C

  • 第17题：

    简述波纳尔绘画的主要特征。


    正确答案:（1）波纳尔绘画的明显特征主要表现在色彩上，他和印象派画家一样对光色变幻的痴迷与敏感
    （2）在纯色运用上有着超越印象派客观表现的胆魄，体现着粗犷奔放的个性
    （3）在中间色运用上又有着含蓄高雅的气质。

  • 第18题：

    1737年，德国学者（）在哥廷根大学创办哲学“习明纳”，第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。

    • A、洪堡
    • B、格斯纳
    • C、弗兰克
    • D、哈珀

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    简述弗拉戈纳尔的艺术成就。

    正确答案： 弗拉戈纳尔是布歇的学生，他的绘画是罗可可风，作品手法多种多样，既有豪放恣意也有精心严谨的描绘，代表作品《秋千》等。在路易十六世时代，弗拉戈纳尔所投合的罗可可趣味衰落。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述颜元的“习动”、“习行”教学法。

    正确答案： 这是颜元教育思想最具创见和进步意义的部分。“习动”教学法指在实际活动和劳动中学习的方法，这种方法具有强健身体、振奋精神、涵养道德和经世致用的功用；“习行”教学法指通过亲身“习行”去求知、验知的方法，这种方法具有考核知识技能、道德教育和体育锻炼的功用。颜元提出的“习动”、“习行”教学法，是中国古代教学法史上一次师生手足解放运动。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（）
    A

    成功教学法

    B

    程序教学法

    C

    强化教学法

    D

    累计教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。
    A

    快乐教学法

    B

    “纲要信号教学法”

    C

    “掌握学习”教学法

    D

    导学式教学法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习音乐；培养学生的创造力。”这三大原则出自什么教学法？（  ）
    A

    奥尔夫教学法

    B

    达尔克罗兹教学法

    C

    柯达伊教学法

    D

    柯尔文教学法


    正确答案： B
    解析：

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