第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A.办学效益自然回归到所在区域的民生口碑
B.教育的动力回归到了个体的自我选择
C.网络的多元迫使教育的责任回归家庭
D.教师的专业由“教教材”转向了“育人为本”
第3题:
第4题:
第5题:
教育观念的改革,是指由()
第6题:
教育部长陈宝生强调:职业教育要为当前国家发展提供两个公共产品,分别是()
第7题:
教育部长陈宝生对2018年首届家庭教育论坛的批示是什么?
第8题:
教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段,其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。
第9题:
2019年5月27日国务委员、公安部部长赵克志在北京调研公安执法规范化建设时强调,要深入学习贯彻习近平总书记在全国公安工作会议上的重要讲话精神,增强“()”、坚定“()”、做到“两个维护”。
第10题:
对
错
第11题:
举旗帜
聚民心
育新人
兴文化
第12题:
第13题:
A.常识
B.本分
C.初心
D.梦想
第14题:
A、教师要潜心教书育人
B、学生要刻苦读书学习
C、高等学校要倾心培养建设者和接班人
D、高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦
第15题:
第16题:
素质教育以学为本,这是教育本质的体现,是教育本体功能的回归。()
第17题:
中式的民主强调()。
第18题:
在2003年首次全国人才工作会议上,胡锦涛强调,加强和改进人才工作重点要抓好哪四个方面?
第19题:
2013年全路工作会议上提出的“四个年”指的是什么?
第20题:
9月10日,习近平出席全国教育大会并发表讲话。他强调,党的十八大以来,我们围绕()这一根本问题,坚持立德树人,加强学校思想政治工作,推进教育改革,教育现代化加速推进。
第21题:
据教育部网站消息,6月21日,教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部党组书记、部长陈宝生在会上强调,对高校生要合理“增负”,提升高校生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。 基础教育“苦”、“严”,而高校教育“松”,严重影响了人才培养的质量。在基础教育阶段,学生为实现升学目标,把所有的时间都花在学业上,而到了高校,却变得迷茫,无所事事。中国高校严进宽出教育模式,也是基础教育学生负担重的根源之一,要减轻中小学生的负担,必须提高高校学业要求,实行“严出”培养模式。教育部部长提出高校要合理增负,不是给高校生增加额外的学习负担,而是回归教育的本质。日前教育部部长陈宝生在全国高等学校本科教育工作会议上强调对高校生要合理“增负”,提升高校生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,改变轻轻松松就能毕业的情况。从“宽出”变“严出”,对于高校“严出”你怎么看?
第22题:
培养什么人
怎样培养人
为谁培养人
为什么培养人
第23题:
新科技革命
互联网+
工匠精神
大国工匠