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  • 第1题:

    ()是工作策划的要素。

    • A、目标
    • B、资源
    • C、条件
    • D、成效

    正确答案:A,B,C

  • 第2题:

    教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和()的考察,和对其指导成效的评价。


    正确答案:工作态度

  • 第3题:

    教师业绩评定包括对其()、能力水平和工作态度的考察,和对其指导成效的评价。


    正确答案:知识水平

  • 第4题:

    ()是决定企业核心的一个制度,是决定创新的核心要素。 

    • A、 知识
    • B、 技术
    • C、 资本
    • D、 产权

    正确答案:D

  • 第5题:

    ()是管理的核心要素,也是管理中最有活力,最积极的要素。

    • A、财
    • B、物
    • C、教师
    • D、人

    正确答案:D

  • 第6题:

    教师的()是认识能力的核心要素,是决定一个人的理解能力的关键。

    • A、教学能力
    • B、创造能力
    • C、知觉能力
    • D、思维能力

    正确答案:D

  • 第7题:

    演示技能的核心要素是()。

    • A、演示媒体
    • B、教师
    • C、学生
    • D、演示内容

    正确答案:A

  • 第8题:

    决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()。

    • A、沟通能力
    • B、教学能力和研究能力
    • C、道德水准
    • D、组织管理能力

    正确答案:B

  • 第9题:

    单选题
    教师的()是认识能力的核心要素,是决定一个人的理解能力的关键。
    A

    教学能力

    B

    创造能力

    C

    知觉能力

    D

    思维能力


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    判断题
    教师教学观念的先进或落后、正确或错误,直接决定了教师专业的水平和能力。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    教师的()决定教育教学改革创新的成效。
    A

    知识

    B

    技能

    C

    视野

    D

    创新素质


    正确答案: A
    解析: 教师是学校教育变革与创新成功与否的关键所在,其创新素质决定教育教学改革创新的成效。推进教育变革与创新,要求教师由知识传递型向改革创新型转变。

  • 第12题:

    问答题
    影响物理教师发展的核心要素是什么?

    正确答案: 影响物理教师发展的核心要素是:专业知识、专业技能、专业情意(职业动机)
    其他因素:抽象追求、智商
    ①教师应该具备的专业知识
    (1)原理知识:学科的原理、规则、一般教学法知识
    (2)案例知识:学科教学的具体案例、个别经验
    (3)策略知识:运用原理于教学实践的策略、获得策略知识的核心是反思
    ②教师应该具备的专业技能
    (1)学科教学技能:学习课程理念和标准、熟悉掌握教材、了解学生认知特点、课堂教学实践
    (2)班集体管理技能:在班集体活动中处理个别学生学习问题、发挥班级管理平台作用、预防学生发生问题行为、教学监控(学生的力量、教学研究技能、科学取向的研究
    (3)教学实践性知识与理论性知识互化的技能:任务分析、师徒制、成长记录袋
    (4)人际交流技能:倾听、交流、沟通、合作等
    ③教师应该具备的专业情意
    (1)对教师职业的理解和热爱
    (2)对学生的理解和热爱(尊重)
    (3)对工作的激情和热爱
    (4)个人的人品和修养
    (5)为人处事的态度
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    影响物理教师发展的核心要素是什么?


    正确答案: 影响物理教师发展的核心要素是:专业知识、专业技能、专业情意(职业动机)
    其他因素:抽象追求、智商
    ①教师应该具备的专业知识
    (1)原理知识:学科的原理、规则、一般教学法知识
    (2)案例知识:学科教学的具体案例、个别经验
    (3)策略知识:运用原理于教学实践的策略、获得策略知识的核心是反思
    ②教师应该具备的专业技能
    (1)学科教学技能:学习课程理念和标准、熟悉掌握教材、了解学生认知特点、课堂教学实践
    (2)班集体管理技能:在班集体活动中处理个别学生学习问题、发挥班级管理平台作用、预防学生发生问题行为、教学监控(学生的力量、教学研究技能、科学取向的研究
    (3)教学实践性知识与理论性知识互化的技能:任务分析、师徒制、成长记录袋
    (4)人际交流技能:倾听、交流、沟通、合作等
    ③教师应该具备的专业情意
    (1)对教师职业的理解和热爱
    (2)对学生的理解和热爱(尊重)
    (3)对工作的激情和热爱
    (4)个人的人品和修养
    (5)为人处事的态度

  • 第14题:

    教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和工作态度的考察,和对其()成效的评价。


    正确答案:指导

  • 第15题:

    教师教学观念的先进或落后、正确或错误,直接决定了教师专业的水平和能力。


    正确答案:正确

  • 第16题:

    蒙台梭利教育方法三要素的核心是()

    • A、有准备的环境
    • B、作为导师的教师
    • C、作为活动对象的工作材料
    • D、三者都是

    正确答案:A

  • 第17题:

    校本研究的核心要素是(),教师集体,专业研究人员三者的整合。


    正确答案:教师个人

  • 第18题:

    教师的职业特点决定教师的素质结构中必须具备()

    • A、知识要素
    • B、品德要素
    • C、审美素养要素
    • D、人格魅力
    • E、创美能力

    正确答案:A,B,C

  • 第19题:

    学位制度是为了()而产生的。

    • A、衡量一个人学术水平和学术贡献
    • B、培养高层次学术型人才
    • C、教师资格认定
    • D、高等教育层次的划分

    正确答案:A

  • 第20题:

    单选题
    ()是决定企业核心的一个制度,是决定创新的核心要素。
    A

     知识

    B

     技术

    C

     资本

    D

     产权


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    教师的认知水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。

    正确答案: 教师的认知水平和认知结构是指教师为在教学活动中针对教学时间和教学现状做出良好饿决定所具备的知识组成。只有具备了一定的知识储备,才会为运用和发挥知识的作用提供前提条件和保障。美国著名教育家李.舒曼确认了气种比较广泛的知识类型,它们一起构成了教师的主要知识基础,也是教师进行反思的必备知识:
    ⑴教师是否有与自己所从事的教学阶段相互匹配的知识结构
    ⑵教师是否掌握了基本的教学方法
    ⑶教师是否能把握自己所发给学生的课程材料与计划
    ⑷教师是否有自己独特的对教学内容和教学方法的理解
    ⑸教师是否具有了解学生特点的知识准备
    ⑹教师对社区与社区文化的教育背景的知识
    ⑺教师是否有关于教育目的、宗旨、价值及其哲学与历史背景的知识。
    从这七个知识类型中我们可以看出,课堂教学对老师的素质要求很高,也许不是每一个教师都能达的到的。但当我们的教师在对自己的课堂教学效率进行反思的时候,应该力图从这几个方面去检查自己。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    动机有(  )。
    A

    两个要素:努力的水平和坚持的水平

    B

    两个要素:内在动机和外在动机

    C

    三个要素:内在动机、外在动机和努力水平

    D

    三个要素:决定人的行为的方向、努力的水平和坚持的水平


    正确答案: B
    解析:

  • 第23题:

    填空题
    教师的()水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。

    正确答案: 知识
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    ()是管理的核心要素,也是管理中最有活力,最积极的要素。
    A

    B

    C

    教师

    D


    正确答案: B
    解析: 暂无解析