“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述A. 被动性 B. 外在性 C. 实在性 D. 中介性

第1题：

第2题：

处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。

• A、师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
• B、教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
• C、教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
• D、教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

第3题：

教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

• A、约束功能
• B、导向功能
• C、调节功能
• D、制导功能

第4题：

个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。

• A、自律道德
• B、他律道德
• C、内在道德
• D、自身道德

第5题：

体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。

• A、道德义务
• B、道德权利
• C、道德价值目标
• D、道德良心

第6题：

教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）

• A、教师道德他律
• B、教师道德自律
• C、教师道德自律与他律统一
• D、教师道德义务向良心的转化

第7题：

体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 

• A、道德义务
• B、道德权利
• C、道德价值目标
• D、道德良心

第8题：

“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

• A、被动性
• B、外在性
• C、实在性
• D、中介性

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在师德规范体系中处于主导地位的是（）

• A、教师道德原则；
• B、教师道德义务；
• C、教师道德规范；
• D、教师道德义务

第14题：

在教师道德内化过程的内在阶段上（）

• A、教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识
• B、教师道德规范的遵守仍需要外部的监督
• C、教师仍然没有获得道德上的自由
• D、教师道德发展水平处于他律与自律相结合的阶段

第15题：

关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是（）。

• A、基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动
• B、基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动
• C、基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动
• D、基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动

第16题：

他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）

• A、被动性
• B、外在性
• C、实在性
• D、中介性

第17题：

下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）

• A、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面
• B、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的
• C、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标
• D、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别

第18题：

“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 

• A、被动性
• B、外在性
• C、实在性
• D、中介性

第19题：

“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 

• A、被动性
• B、外在性
• C、实在性
• D、中介性

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：