教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大

题目
教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大

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1.教师道德评价对其道德品质的影响体现在A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯； C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志

2.教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力； C. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用

3.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用

4.对教师道德行为的认识正确的是A. 教师的某一行为往往仅是一个道德行为 B. 教师道德行为是孤立的行为； C. 教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为 D. 教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

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  • 第1题：

    对教师道德行为的分析正确的是

    A. 教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小
    B. 教师道德行为目的仅指行为者的目的；
    C. 教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
    D. 教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有

    A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性
    B. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
    C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
    D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

    • A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
    • B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
    • C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
    • D、教师道德评价能使教师转变其道德意志

    正确答案:A

  • 第4题：

    教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。

    • A、批评教师行为
    • B、了解教师行为
    • C、改进教师行为
    • D、赞美教师行为

    正确答案:C

  • 第5题：

    动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）

    • A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    • B、动机应成为教师道德评价的侧重点
    • C、进行教师道德评价时，应该更关注效果
    • D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    正确答案:A,D

  • 第6题：

    （）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。

    • A、教师良心
    • B、教师道德
    • C、教师荣誉
    • D、教师义务

    正确答案:C

  • 第7题：

    对教师道德行为的认识正确的是（）。 

    • A、教师的某一行为往往仅是一个道德行为
    • B、教师道德行为是孤立的行为
    • C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
    • D、教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

    正确答案:C

  • 第8题：

    对教师道德行为的分析正确的是（）。 

    • A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小
    • B、教师道德行为目的仅指行为者的目的
    • C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
    • D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

    正确答案:C

  • 第9题：

    教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。 

    • A、在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性
    • B、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义
    • C、在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为
    • D、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

    正确答案:D

  • 第10题：

    关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。 

    • A、每一类高等教育，其内部对教师行为的道德要求存在着一致性
    • B、主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容
    • C、主张教学型大学，把教师教学行为作为道德评价的主要内容
    • D、教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

    正确答案:A

  • 第11题：

    判断题
    教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）
    A

    社会政治、经济、文化发展的差异性；

    B

    教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

    C

    社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；

    D

    教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    对教师道德评价的认识正确的是（ ）。

    A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
    B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做
    C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行
    D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    （）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。

    • A、教师职业道德行为
    • B、教师职业道德情感
    • C、教师职业道德认识
    • D、教师职业道德评价

    正确答案:D

  • 第16题：

    教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    对教师道德评价的认识正确的是（）

    • A、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
    • B、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做
    • C、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行
    • D、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）

    • A、社会政治、经济、文化发展的差异性
    • B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
    • C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
    • D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    教师道德行为的前提是（）

    • A、道德情感
    • B、自身的道德意志
    • C、道德行为选择能力
    • D、对教师道德原则和规范的认识

    正确答案:D

  • 第21题：

    教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    判断题
    教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： ①错误。②教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦的行为。
    但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。
    ③所以，光看动机或光看效果，都是片面的。

  • 第23题：

    单选题
    “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。
    A

    调节

    B

    教育

    C

    评价

    D

    引导


    正确答案： D
    解析： 这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。

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