关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系A. 寓思想教育于传授知识中 B. 寓思想教育于各个教学环节中； C. 寓思想教育于师生的交往中 D. 寓思想教育于教学反思中

题目
关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系

A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中；
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 寓思想教育于教学反思中
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1.教书与育人的关系说法正确的是( )。A、教书是育人一种手段B、教书是育人的目的C、育人是教书的目的D、教书与育人不可割裂

2.教学内容的组织需要处理好哪几对关系()。A、逻辑顺序和心理顺序的关系B、纵向组织和横向组织的关系C、直线式和螺旋式的关系D、教材内部和外部的关系

3.在实践中体现教书育人原则应把握的问题是什么()。A、正确认识和处理好教书与育人的关系B、正确理解育人之含义、树立全面的育人意识C、多方面努力更好实现教书育人D、加强自身修养提高自身素质

4.“教书”和“育人”的关系是【】。A、并列的B、递进的C、相互联系、相互促进的辩证统一D、互补的

参考答案和解析
答案：A,B,C
解析：
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  • 第1题：

    关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是

    A. 寓思想教育于传授知识中
    B. 寓思想教育于各个教学环节中；
    C. 寓思想教育于师生的交往中
    D. 以上都是

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    “教书”和“育人”的关系是( )

    A.并列的
    B.递进的
    C.互补
    D.相互联系、相互促进的辩证统一

    答案：D
    解析：
    “教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。

  • 第3题：

    确立和落实中小学的德育目标需要处理好哪几对关系？


    正确答案: 其一，处理好国际化、现代化与本土化的关系，坚决抵制“去中国化”倾向。
    其二，处理好政治教育、思想教育与道德教育的关系，必须防止“政治化”与“去政治化”倾向。
    其三，处理好追求崇高、高尚与保证底线的关系，道德和德育的普遍要求与学生实际生活相结合的关系，必须防止“假大空”与低俗化倾向。
    其四，处理好德育智育体育等教育的关系，必须防止削弱德育的倾向。

  • 第4题：

    教书育人原则的具体要求有（）。

    • A、先育人后教书
    • B、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识
    • C、正确认识和处理好教书与育人的关系
    • D、先教书后育人

    正确答案:B,C

  • 第5题：

    “教书”和“育人”是（）关系。

    • A、并列的
    • B、递进的
    • C、互补
    • D、相互联系、相互促进的辩证统一

    正确答案:D

  • 第6题：

    关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）。

    • A、寓思想教育于传授知识中
    • B、寓思想教育于各个教学环节中
    • C、寓思想教育于师生的交往中
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第7题：

    以下关于教书和育人关系的说法中，正确的是（）。

    • A、教书就等于育人
    • B、二者相辅相成
    • C、二者不可偏废
    • D、二者是不可分割的统一体

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）

    • A、寓思想教育于传授知识中
    • B、寓思想教育于各个教学环节中
    • C、寓思想教育于师生的交往中
    • D、寓思想教育于教学反思中

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    单选题
    “教书”与“育人”是（　）的关系。
    A

    并列的

    B

    递进的

    C

    互补的

    D

    相互联系、相互促进的辩证统一


    正确答案： A
    解析： 教师的主要任务就是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展。

  • 第10题：

    问答题
    确立和落实中小学的德育目标需要处理好哪几对关系？

    正确答案： 其一，处理好国际化、现代化与本土化的关系，坚决抵制“去中国化”倾向。
    其二，处理好政治教育、思想教育与道德教育的关系，必须防止“政治化”与“去政治化”倾向。
    其三，处理好追求崇高、高尚与保证底线的关系，道德和德育的普遍要求与学生实际生活相结合的关系，必须防止“假大空”与低俗化倾向。
    其四，处理好德育智育体育等教育的关系，必须防止削弱德育的倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。
    A

    这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的

    B

    这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的

    C

    这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的

    D

    这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）
    A

    寓思想教育于传授知识中

    B

    寓思想教育于各个教学环节中

    C

    寓思想教育于师生的交往中

    D

    寓思想教育于教学反思中


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教书”和“育人”的关系是(　　)。

    A.并列的
    B.递进的
    C.相互联系、相互促进的辩证统一
    D.互补的


    答案：C
    解析：
    略

  • 第14题：

    “教书”与“育人”是（　　）的关系。


    A.并列的

    B.递进的

    C.互补的

    D.相互联系、相互促进的辩证统一

    答案：D
    解析：
    素质教育从根本上说，就是“育人”。“教书”是途径，“育人”是目的。当然两者不可偏废。没有“教书”“育人”就没有依托；没有“育人”，“教书”就失去了本来意义。所以“教书”与“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一的关系。

  • 第15题：

    简述教书与育人的关系及其伦理意义。


    正确答案: 一、在教学活动过程中，教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育，克服“分家论”、“自发论”、“代替论”的“两张皮”倾向，要把两者有机地结合起来。把握以下三点：寓思想教育于传授知识之中。寓思想教育于各个教学环节之中。寓思想教育于师生的交往之中。做到深入了解学生，尊重和信任学生，严格要求学生，对学生一视同仁。
    二、教书育人的伦理意义：1）是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；2）是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证；3）是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。教书与育人是教师的天职，承担了教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

  • 第16题：

    教书与育人的关系正确的描述是（）

    • A、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
    • B、是一对充满矛盾的辩证发展过程
    • C、先教书自然能育好人
    • D、育人重于教书

    正确答案:A,B

  • 第17题：

    “教书”与“育人”是（　）的关系。

    • A、并列的
    • B、递进的
    • C、互补的
    • D、相互联系、相互促进的辩证统一

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。 

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
    • C、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的
    • D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
    • C、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的
    • D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

    正确答案:B,C

  • 第20题：

    单选题
    “教书”和“育人”是（）关系。
    A

    并列的

    B

    递进的

    C

    互补

    D

    相互联系、相互促进的辩证统一


    正确答案： A
    解析： “教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。

  • 第21题：

    多选题
    教书与育人的关系正确的描述是（）
    A

    是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程

    B

    是一对充满矛盾的辩证发展过程

    C

    先教书自然能育好人

    D

    育人重于教书


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述教书与育人的关系及其伦理意义。

    正确答案： 一、在教学活动过程中，教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育，克服“分家论”、“自发论”、“代替论”的“两张皮”倾向，要把两者有机地结合起来。把握以下三点：寓思想教育于传授知识之中。寓思想教育于各个教学环节之中。寓思想教育于师生的交往之中。做到深入了解学生，尊重和信任学生，严格要求学生，对学生一视同仁。
    二、教书育人的伦理意义：1）是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；2）是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证；3）是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。教书与育人是教师的天职，承担了教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “教书”和“育人”的关系是()。
    A

    并列的

    B

    递进的

    C

    相互联系、相互促进的辩证统一

    D

    互补的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）
    A

    寓思想教育于传授知识中

    B

    寓思想教育于各个教学环节中

    C

    寓思想教育于师生的交往中

    D

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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