第1题:
第2题:
第3题:
教师专业发展的两种模式是()
第4题:
撰写培训教材,以下哪一项不是要达到的效果。()
第5题:
教师学习共同体,是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系,它的特点是()
第6题:
开展微格教学,进行小型的、短时间的课堂教学分析,是教师专业发展的哪项途径?()
第7题:
教师发展学校建设的途径是( )。
第8题:
教师专业发展的根本是()。
第9题:
教师专业发展的途径与策略有()。
第10题:
基于实践的自我反思
自我规划与评价
自我超越与发展
专业知识与技能培训
第11题:
树立自我专业发展意识,确立专业自我
接受岗位培训,成为“技术熟练者”
进行教学反思,成为“反思型实践者”
开展校本教研,成为“研究型实践者”
第12题:
学习借鉴教育教学经验
反思总结教育教学经验
坚持实践终身学习理念
研究探索教育教学规律
第13题:
第14题:
教师专业发展途径主要包括()
第15题:
教师专业发展的关键是()
第16题:
信息技术对教师专业发展的作用有哪些?()
第17题:
促进教师专业成长的主要途径有()
第18题:
自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是()。
第19题:
促进大学教师教育能力发展的途径有()
第20题:
教师专业发展的基础是()。
第21题:
促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。
第22题:
教学反思
形成教师教、学、研合一的专业工作方式
观摩学习
师徒合作
第23题:
技能熟练模式
经验反思模式
反思实践模式
理论学习模式
第24题:
学习—再学习
实践—反思
实践—再实践
学习—实践