由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
题目
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
英才教育和大众教育，并不是‘非此即彼’的关系，大众高等教育简短也包含了一定数量的英才教育，两者朝着不同方向发展，都是‘科教兴国’战略必要的组成部分。首先：英才教育与大众教育并举是有其特点决定的，英才教育与大众教育的标准不一样，大众教育面向大多数资质一般的学生，可以提高全民族的素质，英才教育是面向少数具有极佳天赋和潜质的学生，目的是让这些更容易成才的人尽早成为高水平人才。其次：英才教育和大众教育是世界教育发展的普遍趋势，大众化和普及化的高等教育不是英才教育的天敌，英才教育过去主要是在大学中实现的，现在大学只
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第1题：
请结合实际，论述我国高等教育大众化应遵循的原则。答案：解析：（1）发展速度要适度；
（2）以内涵发展为主提高规模效益；
（3）建立多元化的筹资体系；
（4）发展终生教育。 -
第2题：
高等教育的发展趋势体现为（）。
- A、大众化
- B、中心化
- C、国际化
- D、精英化
正确答案:A,B,C -
第3题：
高等教育的大众化即意味着高等教育的世俗化。
正确答案:错误 -
第4题：
目前我国高等教育已经进入大众化阶段。
正确答案:正确 -
第5题：
我国高等教育大众化要遵循以下原则：（）。
正确答案:发展速度要适度；以内涵发展为主提高规模效益；建立多元化筹资体系；发展终生教育 -
第6题：
信息革命对教育提出的要求是（）
- A、普及高等教育
- B、普及中等教育
- C、高等教育大众化
- D、提高高等教育质量
正确答案:C -
第7题：
如何正确认识我国高等教育大众化？
正确答案: 首先，高等教育大众化是我国高等教育发展的必然趋势。
其一，这是与我国经济和社会发展阶段、发展水平和发展目标相适应的要求与体现。
其二，我国高教大众化是推进高教民主化进程的需要。教育民主化是社会民主的重要组成部分和体现，具有示范、辐射和推动作用。
其次，我国高教大众化必须遵循以下原则：
其一，发展速度要适当。
其二，要以内涵为主提高规模效益。
其三，建立多元化的筹资体系。
其四，发展终生教育，促进高教多样化。
再次，我国高教大众化的结果应是大众教育与英才教育并重。因为：
其一，大众教育与英才教育并重是当今世界各国高教发展的普遍趋势。
其二，英才教育和大众教育并重是由它们各自的特点决定的。
其三，是复合我国实际的选择。 -
第8题：
联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。
正确答案:改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。 -
第9题：
我国高等教育大众化应遵循的原则有哪些？
正确答案: ①在可承受能力范围内适当加快发展速度
②在注重规模扩大的同时提高质量和效益
③探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式
④发展和完善终身教育体系 -
第10题：
论述我国高等教育大众化应遵循的原则。
正确答案: 1）发展速度要适度。从上述内容可以看出，我国高等教育大众化的实现必须要经过一个大发展的过程。但加快发展要注意规模适度，防止大起大落。一方面要主动适应市场经济快速发展对人才的需要，认真做好人才需求预测；另一方面要考虑高教自身的基础和条件，主要是师资条件和办学设施，不能为某些表面现象和短期行为所迷惑，不顾教育规律和学校自身条件，盲目扩大某些专业的招生规模，造成结构性的供过于求，或者是因为办学条件跟不上而降低教学质量，影响社会效益。根据近几十年世界各国的实际情况，一般认为，专门人才拥有量的增长应等于或略高于经济增长速度。
2）以内涵发展为主提高规模效益。尽管我国各地教育资源有限，但多数学校的原有办学条件尚未被充分地利用，即人员、空间和设备等教育资源尚未得到合理配置和充分利用。尤其是我国的高校师资还没有发挥充分的作用，师生比处于低水平。我们一方面应充分挖掘现有学校的内部潜力，不建或少建新校，集中力量使现有学校尽量达到合理规模。这样不仅可以节约投资、缩短回报时间，而且还能促进现有各所学校提高办学效益和教育质量。另一方面，应通过联合办学的方式，使资源优化配置，在不增加投资的情况下，可使学校资源集中共享。这样，不仅可以发挥合并学校各自的优势，提高效益，也可引导今后的学校建设走出小而全的模式。
3）建立多元化的筹资体系。虽然高校的生均成本会随着招生规模的扩大、办学效益的提高而呈下降趋势，但是目前我国政府的税收还不足以支持大众化的高等教育，应建立起政府投资为主，多渠道筹集资金的多元化筹资体系。除了政府拨款，各社会团体、企业的捐资助学外，个人分摊高教的成本也正成为必然趋势。提高学费在高等教育成本中的比例，吸收社会资金投入教育，可以进一步保证政府教育经费优先用于中小学教育和优化资助贫困地区和贫困家庭学生上大学。在公立大学里创建民办机制的学院，实行成本收费，有利于充分利用已有的教育资源，让更多的人有机会接受高等教育，减少资源的闲置和浪费。同时实行成本收费也有助于理顺各种经济成分在教育投入中的关系，有助于学生正确理解个人和社会的关系。
4）发展终身教育。在促进高等教育大众化的过程中，除了数量上的增加外，另一个重要的内容是促进高等教育的多样化。高等教育不再仅仅是指正规的有一定年龄阶段的学校教育，还应包括使任何年龄阶段的人在生活中的任何阶段都能进出的各种非正规教育形式，即终身教育。目前正在进行的高等教育管理体制调整、布局及结构的优化可以提高今后教育投资的效益；大力发展各种高等职业技术教育、远距离教育及各种类型的成人教育，支持发展多种形式的办学模式，在今后若干年内也将会发挥重大作用。 -
第11题：
判断题目前我国高等教育已经进入大众化阶段。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育正确答案： 马丁.特罗,15,15,50解析： 暂无解析 -
第13题：
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。答案：解析：大众教育：从量的角度上讲，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时，属大众教育阶段。从质的角度来说，大众教育是指基于普通科学知识的基础上，以智力开发与人格养成为中心，旨在培养国家所需的各行各业的普通建设者的教育。英才教育：建立在高深学问基础上的，以心智和人格的养成为核心，目的是让少数具有天赋和潜质的学生成长为高精尖人才的教育。我国高等教育大中华应当遵循的原则：1、速度要适中，一方面要主动适应市场经济快速发展对人才的需要，认真做好做人需求预测，另一方面要考虑高教自身的基础和条件，根据近几十年世界各国的实 -
第14题：
何谓高等教育大众化？
正确答案: 高等教育“大众化”是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年，加州大学伯克莱分校的马丁·特罗教授在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩张与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论：当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15％以下时，属于精英高等教育阶段；15％～50％为大众化高等教育阶段；50％以上为普及化高等教育阶段。 -
第15题：
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
正确答案:马丁.特罗；15；15；50 -
第16题：
依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。
正确答案:正确 -
第17题：
我国高等教育大众化要遵循的原则是什么？
正确答案: 发展速度要适度；以内涵发展为主提高规模效益；建立多元化筹资体系；发展终生教育。 -
第18题：
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
正确答案:正确 -
第19题：
我国高等教育总体发展处于（）阶段。
- A、大众化发展
- B、英才教育发展
- C、英才教育发展为大众化
- D、英才教育向大众化转变
正确答案:A -
第20题：
按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。
- A、精英教育阶段
- B、大众化教育阶段
- C、普及化教育阶段
- D、英才教育阶段
正确答案:B -
第21题：
美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（）。
- A、发展高等教育
- B、英才高等教育
- C、普及高等教育
- D、大众高等教育
正确答案:D -
第22题：
谈谈你对高等教育“社会本位”和“个人本位”的认识。
正确答案:社会本位价值观是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，所关心的是个体社会化、社会道德的形成和政治品质的发展。社会本位观以社会为观察问题的立足点，认为社会作为有机体，个体则起着机体基质的作用，社会处于决定性、中心的地位。个人本位价值观是指那些从个人需要、个体发展出发设计教育目的的观点，所关心的是个人价值。个人本位观将教育的立足点移至个体，个体作为有机体，而社会则成了个体生存发展的必要条件，是个体实现自己生命价值与发挥潜力的舞台。这两种高等教育目的观既有合理之处，也各有其局限性。社会本位观对于密切与社会的联系，发挥高校的功能起着积极的推进作用。绝对的社会本位观导致高等教育随着社会政治、经济、文化的波动而波动，使高等教育缺乏相对稳定性和持续性；没有分清社会发展过程中的积极面和消极面；容易助长对学生兴趣、爱好的忽视和对学生个性的抹杀。个体本位观尊重人性、以人为本弥补了社会本位观的某些不足。没有揭示出真实存在的个人与社会的多种关系，过分强调个体本位观完全忽视社会需要对教育目的的制约作用；导致教育中极端个人主义、自由化倾向。当前，我们在高等教育目的观选择上，应寻求与中国历史与现实社会相适合的整合思路。 -
第23题：
单选题按照马丁•特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A精英教育阶段
B大众化教育阶段
C普及教育阶段
D英才教育阶段
正确答案： D解析： 暂无解析