科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
题目
科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
相似考题
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第1题：
高校科学研究职能的确立起始于（ ）。A.柏林大学
B.哥廷根大学
C.哈勒大学
D.威斯康星大学答案：A解析： -
第2题：
高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（ ）。A.德国柏林大学
B.美国威斯康星大学
C.英国剑桥大学
D.法国巴黎大学答案：B解析：美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，亦将美国人的求实精神注入到大学的办学思想和实践中。大学社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国的赠地学院运动，以康奈尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。因此，答案为B。 -
第3题：
高等学校科学研究职能的产生以l810年洪堡创办的（ ）大学为背景。。答案：解析：柏林 -
第4题：
科学研究始于观察。
正确答案: 错。科学研究的起点是问题而不是观察。科学研究是一种有目的的探索活动，探索的目的是由问题引起的。科学研究的观察是有目的的，而观察的目的，又是由所要研究的问题所确定的。故上述观点错。 -
第5题：
高校科学研究职能的确立起始于（）。
- A、哈佛大学
- B、哥廷根大学
- C、柏林大学
- D、威斯康星大学
正确答案:C -
第6题：
高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。
正确答案:学术委员会 -
第7题：
高等学校可以根据实际需要和精简、效能的原则，自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。
正确答案:正确 -
第8题：
简述高等学校科学研究的地位与作用。
正确答案: ①教学与科研相结合是高等教育发展的客观要求
②科研是提高师资水平的基本途径
③科研是培养学生能力、发展智力的重要手段
④科研是发展新学科的基础
⑤科研是学校直接为社会服务的重要渠道 -
第9题：
在大学职能的历史演变中，高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于柏林大学的创建。
正确答案:正确 -
第10题：
高等学校开展科学研究的原则是什么？
正确答案: 第一，教学与科研相统一；
第二，社会经济效益与学术水平相统一
第三，研究组织的稳定性和灵活性相统一；
第四，不同层次的科研规模与组织方式相统一；
第五，自定选题与课题组研究相结合；
第六，定量研究与定性研究相结合。 -
第11题：
高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）。
- A、德国柏林大学
- B、美国威斯康星大学
- C、英国剑桥大学
- D、法国巴黎大学
正确答案:B -
第12题：
问答题科学研究始于观察。正确答案： 错。科学研究的起点是问题而不是观察。科学研究是一种有目的的探索活动，探索的目的是由问题引起的。科学研究的观察是有目的的，而观察的目的，又是由所要研究的问题所确定的。故上述观点错。解析： 暂无解析 -
第13题：
高等学校科学研究的主要特点答案：解析：（1）齐全的学科门类为重大的综合性课题研究以及新学科和边缘学科的发展提供了条件；
（2）高校人才集中、机构灵活、投资少、见效快；
（3）教学与科研结合紧密；
（4）丰富的信息资源和发达的信息系统；
（5）合理的高校科研布局，为地区经济社会发展提供了便利条件。 -
第14题：
高等学校科学研究的意义是（ ）。A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位
B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径
C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段
D.科学研究是新学科产生的基础
E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道答案：A,B,C,D,E解析： -
第15题：
科学研究是始于问题，还是始于观察？二者有何差异？
正确答案: 科学研究是始于问题的。
传统观点认为，科学研究始于观察实验。不仅在古代，在现代也有人依据马克思哲学关于认识源于实践的基本命题，进一步推出科研始于观察。这种观点长期以来极为流行，它虽然对科学史上的许多研究活动作过一定的说明，但始终未能对科学研究的起点作出合理的解释。
科学研究无疑与观察事实有关，但是如果观察到某一事实而不由此引出问题，那么即使是观察到前人从未观察到的新事实也不会因此而进入新的研究。可见科学观察本身不足以成为科学研究活动的起点。再从理论上看，研究对象越是远离经验世界，如各门学科中的理论研究部分，其研究越是不可能直接从观察实验入手。如果否认这一点，无异于从根本上取消理论研究本身。对此，当代有见地的科学家和哲学家都认为，科学研究是从问题开始的。只有提出问题，才可以说是真正地进入了研究。问题的提出对于科学研究有着极为重要的意义。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新问题、新理论，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
差异：
“科学研究始于问题”和“科学研究始于观察”这两种观点有着原则上的区别，前者把科学研究看作是能动的、创造性活动，后者把科学研究看成是自发的、消极的活动。
科学研究始于问题是从具体的研究过程而言的，具有方法论的指导意义。它告诉我们从何着手研究，它与人类认识源于实践并不矛盾。从认识发生学的角度和科学认识的总秩序来说，问题最终来自观察实验，科学始于观察实验，认识源于感性经验，这是认识论的唯物论路线。可见，科学始于问题和认识源于实践这两个命题是从不同角度提出来的，它们既相互区别又相互联系。我们既不能由认识源于实践简单地断言科研始于观察，也不能由科研始于问题错误地推出科学始于问题。 -
第16题：
高等学校的核心职能是（）
- A、教育教学
- B、科学研究
- C、学科建设
- D、培养人才
正确答案:D -
第17题：
简述高等学校科学研究的特点。
正确答案:（1）学科齐全、综合性强。
（2）人才聚集，创造力强。
（3）基础研究设施先进，实力雄厚。
（4）科学研究与教育科学研究相结合。 -
第18题：
真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。
- A、18世纪末
- B、19世纪初
- C、19世纪末
- D、20世纪初
正确答案:B -
第19题：
高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。
正确答案:错误 -
第20题：
高等学校科学研究始于（）。
- A、18世纪末
- B、19世纪初
- C、19世纪末
- D、20世纪初
正确答案:B -
第21题：
高等学校科学研究的意义是（）。
- A、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位
- B、科学研究是提高高校师资水平的基本途径
- C、科学研究是促进学生全面发展的重要手段
- D、科学研究是新学科产生的基础
- E、科学研究是高校服务于社会的主要渠道
正确答案:A,B,C,D,E -
第22题：
科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
正确答案:错误 -
第23题：
“为创造而教”，应该成为高等学校教学的主要目标之一。
正确答案:正确 -
第24题：
问答题科学研究是始于问题，还是始于观察？二者有何差异？正确答案： 科学研究是始于问题的。
传统观点认为，科学研究始于观察实验。不仅在古代，在现代也有人依据马克思哲学关于认识源于实践的基本命题，进一步推出科研始于观察。这种观点长期以来极为流行，它虽然对科学史上的许多研究活动作过一定的说明，但始终未能对科学研究的起点作出合理的解释。
科学研究无疑与观察事实有关，但是如果观察到某一事实而不由此引出问题，那么即使是观察到前人从未观察到的新事实也不会因此而进入新的研究。可见科学观察本身不足以成为科学研究活动的起点。再从理论上看，研究对象越是远离经验世界，如各门学科中的理论研究部分，其研究越是不可能直接从观察实验入手。如果否认这一点，无异于从根本上取消理论研究本身。对此，当代有见地的科学家和哲学家都认为，科学研究是从问题开始的。只有提出问题，才可以说是真正地进入了研究。问题的提出对于科学研究有着极为重要的意义。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新问题、新理论，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
差异：
“科学研究始于问题”和“科学研究始于观察”这两种观点有着原则上的区别，前者把科学研究看作是能动的、创造性活动，后者把科学研究看成是自发的、消极的活动。
科学研究始于问题是从具体的研究过程而言的，具有方法论的指导意义。它告诉我们从何着手研究，它与人类认识源于实践并不矛盾。从认识发生学的角度和科学认识的总秩序来说，问题最终来自观察实验，科学始于观察实验，认识源于感性经验，这是认识论的唯物论路线。可见，科学始于问题和认识源于实践这两个命题是从不同角度提出来的，它们既相互区别又相互联系。我们既不能由认识源于实践简单地断言科研始于观察，也不能由科研始于问题错误地推出科学始于问题。解析： 暂无解析