围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是A. 义务论 B. 权利论 C. 目的论 D. 规则论

题目
围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是

A. 义务论
B. 权利论
C. 目的论
D. 规则论
相似考题

1.道德的概念范围不正确的是什么()。A、是判断行为正当与否的观念标准B、是调节人们行为的一种社会规范C、指对人的行为的判断标准，它按照风俗习惯和观念直接判定正当的行为D、伦理与道德二者常常通用，他们没有区别

2.哲学基本问题与历史观基本问题的关系是（ ）。A．前者涉及自然界两大类现象的关系问题，后者涉及人类社会两大类现象的关系问题B．对哲学基本问题的不同回答不涉及历史唯物主义与历史唯心主义的对立，对历史观基本问题的不同回答才关乎历史唯物主义与历史唯心主义的对立C．历史观基本问题是哲学基本问题在历史领域中的表现D．对哲学基本问题的不同回答，只存在着认识根源，没有历史根源；对历史观基本问题的不同回答，既有认识根源，也有历史根源

3.唯物主义同唯心主义两大哲学阵营对立的根本标志是（ ）A．对世界可知性问题的不同回答B．对世界本原问题的不同回答C．对意识的本质问题的不同回答D．对社会历史必然性问题的不同回答

4.教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是___________和认知主义学习理论。

更多“围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是”相关问题

  • 第1题：

    主要研究作为人所应该具备的品德、品格等,探讨什么是道德上的完人,并且从行为者的内在特质、动机,而非义务或功利的概念来评价人们行为的道德价值的是伦理学基本理论中的()

    A、美德论

    B、义务论

    C、阶级论

    D、规范论

    E、效果论


    【正确答案】A
    【答案解析】美德论又称德性论或品德伦，其主要研究作为人所应该具备的品德、品格等。探讨了什么是道德上的“完人”，亦道德完人所具备的品质，以及告诉人们如何成为道德上的完人。美德论从行为者的内在特质、动机，而非义务或功利上的概念来评价人们行为的道德价值，其目的在于描述在一定文化或社会之中受到推崇或敬重的品格类型。

  • 第2题：

    教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是（ ）和（ ）。


    答案：联结主义或行为主义学习理论,认知主义或认知学习学习理论,
    解析：

  • 第3题：

    义务论伦理学与目的论伦理学的区别是什么？


    正确答案: 义务论伦理学主张人们应该根据道德原则或义务规范来履行某些行为，把道德行为的正确性看作是因为合乎一定的准则规范，而目的论的伦理学则主张行为正当与否应主要从其后果来考虑，而不是考虑过程的合规范性。
    义务论的伦理学总是提出绝对的责任，而目的论的伦理学则提出有条件的责任。
    义务论的伦理学理论提出形式的或关系上的标准，例如平等或公正，而目的论的伦理学则提出实质性的标准，如快乐或幸福。

  • 第4题：

    从伦理学角度看动机和效果的关系，下列叙述正确的是（）。

    • A、动机和效果是道德行为中不可缺少的组成部分，二者不可分割
    • B、在行为过程中力求动机和效果的和谐统一
    • C、只要动机是善的，结果也是善的
    • D、商业目的是善的，选择什么样的手段都无所谓，都必然也是善的
    • E、在动机和效果不一致的情况下，不能简单地以动机推断结果，或以结果推断动机

    正确答案:A,B,E

  • 第5题：

    规范伦理学两大流派义务论和目的论争论的核心问题是（）

    • A、物质和意识的问题
    • B、社会与个人的问题
    • C、动机和效果的问题
    • D、感性和理性的问题

    正确答案:C

  • 第6题：

    围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）

    • A、义务论
    • B、权利论
    • C、目的论
    • D、规则论

    正确答案:A,C

  • 第7题：

    “气者，理之依也”与“物是观念的集合”的分歧是（）

    • A、联系观点与孤立观点的对立
    • B、围绕着物质和意识关系问题而形成的
    • C、辩证法与形而上学的对立
    • D、朴素唯物主义与辩证唯物主义的对立

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列关于学习动机的论述，错误的是（）。

    • A、学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
    • B、学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用
    • C、学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因
    • D、按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

    正确答案:D

  • 第9题：

    规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（）。 

    • A、物质与意识的问题
    • B、社会与个人的问题
    • C、动机与效果的问题
    • D、感性与理性的问题

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    下列关于学习动机的论述，错误的是（）。
    A

    学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题

    B

    学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用

    C

    学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因

    D

    按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机


    正确答案： D
    解析： 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。

  • 第11题：

    单选题
    道德的概念范围不正确的是什么（）。
    A

    是判断行为正当与否的观念标准

    B

    是调节人们行为的一种社会规范

    C

    指对人的行为的判断标准，它按照风俗习惯和观念直接判定正当的行为

    D

    伦理与道德二者常常通用，他们没有区别


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    规范伦理学两大流派义务论和目的论争论的核心问题是（）
    A

    物质和意识的问题

    B

    社会与个人的问题

    C

    动机和效果的问题

    D

    感性和理性的问题


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于责任、应当的理论,以研究道德准则或规范,即社会和人们根据那些标准来判断行为者的行为是正当,以及行为者应负的道德责任的是伦理学基本理论中的()

    A、效果论

    B、美德论

    C、义务论

    D、阶级论

    E、规范论


    【正确答案】C
    【答案解析】义务论又称道义论，是关于责任、应当的理论，主要思考的是在社会中人们应该做什么和不应该做什么。义务论以研究道德准则或规范，即社会和人们根据那些标准来判断行为者的行为是正当的，以及行为者应负的道德责任。

  • 第14题：

    规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是

    A. 物质与意识的问题
    B. 社会与个人的问题；
    C. 动机与效果的问题
    D. 感性与理性的问题

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    护理道德修养、教育和评价是护理伦理学中十分重要的问题，是形成良好护理道德行为的三要素，它们之间的关系是（）。

    • A、互相独立
    • B、各不相联
    • C、互相对立
    • D、互联联系、互相促进
    • E、互相对立、互相排斥

    正确答案:D

  • 第16题：

    回答“什么样的性行为是合乎道德的”这个问题属于性伦理学的内容。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    20世纪末规范伦理学复兴的标志是（）

    • A、《正义论》的发表
    • B、《德性之后》的发表
    • C、《伦理学与语言》的发表
    • D、《正当与善》的发表

    正确答案:A

  • 第18题：

    生命伦理学的研究围绕着以下方面进行（）

    • A、生与死的控制问题
    • B、生命的坐与标准问题
    • C、生命质量控制问题
    • D、DNA重组问题
    • E、以上都是

    正确答案:E

  • 第19题：

    两大对立的军事集团是怎样形成的？


    正确答案: 19世纪末20世纪初，欧洲各主要的资本主义国家都已经过渡到帝国主义阶段。但各帝国主义国家之间的政治经济发展很不平衡，新兴资本主义强国德国已在经济上赶超了英法等老牌资本主义国家，并要求按实力重新瓜分世界。英德、法德、俄奥等各个帝国主义国家之间的矛盾日趋尖锐。为了对付俄国，德奥两国于1879年10月在维也纳签订同盟条约。1881年意大利在同法国争夺突尼斯的斗争中失败，德国宰相俾斯麦趁机拉拢意大利，而意大利也感到有必要依靠德国，因此也要求与德奥结盟。1882年德奥意三国签订同盟条约，规定了各方的义务。面对三国同盟的威胁，法俄都深感不安，两国于1892年签订军事协定，正式结盟。而随着英德矛盾的加剧，英国于1904年和1907年分别与法、俄缔结协约，英法俄三国协约最终形成。至此，欧洲两大对立的军事集团形成了。

  • 第20题：

    关于动机论和效果论，描述错误的是（）

    • A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别
    • B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机
    • C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果
    • D、康德是效果论的主要代表

    正确答案:D

  • 第21题：

    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 

    • A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • C、动机论的代表是康德
    • D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果

    正确答案:D

  • 第22题：

    多选题
    围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）
    A

    义务论；

    B

    权利论；

    C

    目的论；

    D

    规则论


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于动机论和效果论，描述错误的是（）
    A

    自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别

    B

    动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机

    C

    效果论认为评价人的道德行为只能看效果

    D

    康德是效果论的主要代表


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    科技伦理学的规范性研究的常见研究思路有（　　）。
    A

    直接从结果论的基本立场判断科技行为的正当性和善恶

    B

    直接从道义论、目的论的基本立场判断科技行为的正当性和善恶

    C

    仅将科技伦理作为一般性的应用伦理，其前提依据是普通规范伦理学

    D

    研究者先针对具体的科技活动和相关问题进行伦理原则、规范体系的建构，再以此规范该领域的科技行为

    E

    仅将科技伦理作为一般性的应用伦理，其前提依据是美德伦理学


    正确答案： D,C
    解析：
    科技伦理学的规范性研究有三种常见的研究思路：其一是直接从道义论、目的论等伦理学理论的基本立场出发判断科技行为的正当性和善恶；其二是仅将科技伦理作为一般性的应用伦理，其前提依据是普通规范伦理学；其三是研究者先针对具体的科技活动和相关问题进行伦理原则、规范体系的建构，再以此规范该领域的科技行为。第一种思路中，科技伦理学的规范性研究多见于对新的科技行为的合伦理性的讨论。这使得规范的标准具有普遍性，也使得规范活动成为一致的行动。第二种思路的前提依据是普通规范伦理学，是一种具有普遍性的伦理价值理念，最终目标是建构一种可应用的全球性普遍伦理。这种研究思路受到了各种形式的伦理相对主义的冲击，但是近现代科学技术的发展加速了人类共同体的整合进程，与此同时也引发了各种复杂的全球性问题。而这些问题的解决，必须诉诸以普遍伦理为价值基础、具有全球约束力的行为规范体系。这有助于将科技伦理的义务判断和价值判断建立在人类共同体的基本道德共识之上。第三种研究思路的领域包括生命伦理学、环境伦理学、工程伦理学等科技伦理学领域。这一原则是具体的科技活动领域中的伦理原则，与普通规范伦理学所建构的原则相比更具有针对性，是普通规范伦理学建构的原则的拓展和深化。

相关内容