面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度A. 增强理性能力 B. 改变情感倾向 C. 端正价值导向 D. 以上都是

题目
面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度

A. 增强理性能力
B. 改变情感倾向
C. 端正价值导向
D. 以上都是
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1.医患交往障碍在医生方面的原因可能是A.医疗技术不过硬B.只看病不看人C.以科研价值衡量病人D.以物质利益确定医患关系E.以上都是

2.西方企业文化突出()特征。()A.个人价值与能力B.重制度、重合同C.重情感、重关系D.管理中的理性色彩比较强

3.养老护理员举止应该得当，体现在：()A.站立的姿势要端正、挺拔B.坐姿要端正C.走路动作轻快、稳健D.以上都是

4.学习是人的( )或能力的改变A.情感B.态度C.倾向D.精神

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  • 第1题：

    养老护理员举止得当，体现在：()

    A.站立的姿势要端正、挺拔

    B.坐姿要端正

    C.走路动作轻快、稳健

    D.以上都是


    参考答案：D

  • 第2题：

    积极心理有助于身心健康表现在()。

    A.积极心理导向冷静面对突发事故

    B.积极心理导向积极行为

    C.积极心理导向积极的防治行为

    D.积极心理导向恰当的情绪情感


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    教育实践的伦理性表现在()

    A.教育是一种目的性实践，它以培养优秀人性为目的

    B.教育实践依赖实践理性，是公开运用理性的行动。

    C.教育具有客观性，所以不具有伦理性

    D.教育实践是道德性的，教育是一种伦理实践，是价值行动，教育和教学都是道德事业。


    参考答案：ABD

  • 第4题：

    态度的构成成分包括()

    A. 认知、情感、行为倾向

    B. 认知、情绪、行为倾向

    C. 认知、行为倾向、调整

    D. 调整、价值体现、自我保护


    答案：A

  • 第5题：

    行政管理中经济方法的核心是【 】

    A．物质利益

    B．精神利益

    C．经济政策

    D．职权诱惑


    正确答案：A
    解析：经济方法的核心是物质利益。它以物质利益为基础，将人们对物质利益的要求转化为工作动力。

  • 第6题：

    人生观、价值观属于下列哪种心理现象A.人格倾向性 B.认识过程 C.情感过程 S

    人生观、价值观属于下列哪种心理现象

    A.人格倾向性

    B.认识过程

    C.情感过程

    D.意志过程

    E.人格特征


    正确答案：A
    心理现象有心理过程和人格，其中心理过程包括：认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）；情感过程（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等）；意志过程（有意识确定目的、克服困难，支配行动等）。人格包括人格倾向性（需要、兴趣、动机、观点、信念等）；人格特征（能力、气质、性格）；自我意识（自我认识、自我体验、自我调控）。

  • 第7题：

    在一堂美术课程中总结环节的顺序是（ ）。

    A.回顾本课-学生收获-情感价值观导向-拓展思考
    B.拓展思考-学生收获-情感价值观导向-回顾本课
    C.情感价值观导向-学生收获-回顾本课-拓展思考
    D.回顾本课-学生收获-拓展思考-情感价值观导向

    答案：A
    解析：
    A选项，结课环节是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。综上，A选项正确。

  • 第8题：

    高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是

    A. 科研工作与教学工作的矛盾
    B. 教师的科研能力. 水平与职业要求的矛盾；
    C. 科研协作中的矛盾
    D. 以上都是

    答案：D
    解析：

  • 第9题：

    高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力


    答案：对
    解析：

  • 第10题：

    ()考评方法重点考量员工的潜质，如心理品质，能力素质。

    A.效果导向型
    B.行为导向型
    C.价值导向型
    D.品质导向型

    答案：D
    解析：
    品质主导型的绩效考评，采用特征性效标，以考评员工的潜质为主，着眼于“他这个人怎么样”，重点是考量该员工是一个具有何种潜质(如心理品质、能力素质)的人。

  • 第11题：

    关于物质利益说法不正确的是（ ）。

    A.物质利益不能等同于个人利益
    B.物质利益不能等同于“向钱看”
    C.物质利益主要指的是经济利益
    D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的

    答案：D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。
    A

    增强理性能力

    B

    改变情感倾向

    C

    端正价值导向

    D

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )

    A．道德认识

    B．道德情感

    C．道德意志

    D．道德行为


    正确答案：C

  • 第14题：

    伦理目标的确立，为行政人员履行职责的行为提供了()。

    A.客观依据

    B.舆论导向

    C.价值导向

    D.评价标准


    参考答案：C

  • 第15题：

    经济伦理道德建设的阶段有：()

    A.制度伦理建设

    B.价值理性道德建设

    C.自律道德建设

    D.民主法治建设


    参考答案：ABC

  • 第16题：

    韦伯指出()是以情感为根据的社会行动类型

    A.工具理性行动

    B.价值理性行动

    C.传统类型行动

    D.情感类型行动


    参考答案：D

  • 第17题：

    加强职业道德修养的基本要求是( )．

    A．端正职业态度

    B．强化职业情感

    C．历练职业意志

    D．提高转行能力


    正确答案：ABC

  • 第18题：

    具有对自己行为应该负道德责任的自觉认识和自我评价能力的是

    A.护理伦理情感
    B.护理伦理良心
    C.护理伦理义务
    D.护理伦理责任
    E.护理伦理荣誉

    答案：B
    解析：

  • 第19题：

    康德把伦理道德看作一种

    A. 纯粹理性
    B. 实践理性
    C. 判断理性
    D. 价值理性

    答案：B
    解析：

  • 第20题：

    高校教师的社会服务对社会. 科学和劳动者个体而言具有的价值有

    A. 发展性价值
    B. 基础性价值
    C. 动力性价值
    D. 以上都是

    答案：D
    解析：

  • 第21题：

    高等学校中教师和学生的关系主要表现为（）

    A. 工作关系
    B. 情感关系
    C. 理性关系
    D. 道德伦理关系

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第22题：

    抵抗外界诱惑的能力属于(　　)。

    A.道德认知
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为


    答案：C
    解析：

  • 第23题：

    面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。 

    • A、增强理性能力
    • B、改变情感倾向
    • C、端正价值导向
    • D、以上都是

    正确答案:D

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