央视公益广告《筷子篇》通过一双双筷子诉说着不同人生和情感：小孩通过筷子第一次尝到人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过添双筷子找到了人情的温暖，相守的人通过筷子找到了彼此心灵的依靠……这则公益广告引起了很多人的共鸣。由此可见，公益广告（）。 ①集中体现了大众传媒的娱乐功能 ②已成为先进文化传播的主要途径 ③能够引领文明风尚，激发正能量 ④能够对人产生潜移默化的教育作用A①②B①③C②④D③④

题目
央视公益广告《筷子篇》通过一双双筷子诉说着不同人生和情感：小孩通过筷子第一次尝到人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过添双筷子找到了人情的温暖，相守的人通过筷子找到了彼此心灵的依靠……这则公益广告引起了很多人的共鸣。由此可见，公益广告（）。 ①集中体现了大众传媒的娱乐功能 ②已成为先进文化传播的主要途径 ③能够引领文明风尚，激发正能量 ④能够对人产生潜移默化的教育作用

A①②

B①③

C②④

D③④

相似考题

1.筷子使用时的禁忌包括()A、品尝筷子B、跨放筷子C、插放筷子D、舞动筷子E、滥用筷子

2.就餐时使用筷子的忌讳有（ ）。A.用左手B.用筷子挑挑拣拣C.把筷子架在公用的菜盘上D.用自己的筷子为客人夹菜

3.筷子古代叫筷子。先秦时吃饭一般不用筷子,大约到了汉代代才普遍使用。()此题为判断题(对，错)。

4.婴儿手眼协调的训练可以通过( )来进行。A、涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B、造型组合、爬行游戏、学剪贴C、造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D、串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子

更多“央视公益广告《筷子篇》通过一双双筷子诉说着不同人生和情感：小孩通过筷子第一次尝到人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过添双筷子找到了人情的温暖，相守的人通过筷子找到了彼此心灵的依靠……这则公益广告引起了很多人的共鸣。由此可见，公益广告（）。 ①集中体现了大众传媒的娱乐功能 ②已成为先进文化传播的主要途径 ③能够引领文明风尚，激发正能量 ④能够对人产生潜移默化的教育作用”相关问题

  • 第1题：

    就餐时使用筷子的忌讳有：吸吮筷子、( )

    A、用左手

    B、用筷子挑挑拣拣

    C、用筷子敲打碗碟

    D、用自己的筷子为客人夹菜


    答案：BCD

  • 第2题：

    我国使用筷子的时间，大约有3000多年的历史。《史记》有这样一段记载：“纣始为象箸”，可见从商纣王时代，我国人民就开始使用筷子吃饭了。古时候，人们把筷子称做“筋”或者“箸”。在古时候，箸，是饭的意思。所谓饭，就是倾侧饭菜的意思，筷子所起的作用，正是把饭菜往嘴里“倾侧”，故因此而得名。后来，古人忌讳字音，认为“箸”同“住”字谐音，有停止之意，不太吉利，人们便反其意而称呼它，叫成“快”了。又因为箸大都是使用竹子制成的，所以，又在快字上面加了竹字头，这便成了我们今天称叫的“筷子”了。
    这段文字主要描述了（ ）。

    A. “筷子”的得名由来
    B. “筷子”的书写演变
    C. “筷子”的发展历史
    D. “筷子”的文化内涵


    答案：A
    解析：
    文段结构为分总，最后一句是重点，本文主要讲的是筷子的名称由来。

  • 第3题：

    （）是婴儿学用筷子的常见方法。

    • A、指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习
    • B、指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子
    • C、指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐
    • D、指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。

    正确答案:D

  • 第4题：

    关于筷子的使用，以下说法正确的是（）

    • A、不论筷子上是否残留着食物，都不要去舔
    • B、和人交谈时，要暂时放下筷子
    • C、不要把筷子竖插放在食物上面
    • D、筷子还可以用来剔牙、挠痒等作用，非常实用

    正确答案:B

  • 第5题：

    中餐的筷子是纵向摆，日餐的筷子是横向摆，中餐的筷子一旦横过来，就是不吃了。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    值日生分发勺子或筷子时，手应捏在（）位置。

    • A、勺子、筷子的头部
    • B、勺子、筷子的尾部
    • C、勺子、筷子的中间
    • D、任意

    正确答案:B

  • 第7题：

    为保持筷子的卫生，中餐厅的筷子可用（）装好。

    • A、餐巾
    • B、纸巾
    • C、筷子架
    • D、筷子套

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    值日生分发勺子或筷子时，手应捏在（）位置。
    A

    勺子、筷子的头部

    B

    勺子、筷子的尾部

    C

    勺子、筷子的中间

    D

    任意


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    关于“筷子”下列哪种说法不正确？
    A

    欧美人对使用筷子感到奇怪

    B

    筷子起源于中国

    C

    筷子使用起来简单方便

    D

    筷子是人类文明的一部分


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    筷子，是中国人的一大发明。早在3000多年前的殷商时代就开始使用筷子。不过最初它并不叫筷子，而是叫箸或筴，筷子这个称呼是怎么出现的呢?据文献记载，中国东部江南一带的人认为箸和住的发音一样，在江边行船的人很忌讳停住，就取反意称箸为筷。到公元10世纪的宋朝，人们又在快字上加上了竹字头，因为筷子大都是用竹子做成的。于是，中国人发明的这件食具就有了现在大家知道的名字“筷子”。这段文字主要介绍了筷子的：
    A

    得名过程

    B

    历史演变

    C

    文献记载

    D

    出现年代


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    央视公益广告《筷子篇》通过一双双筷子诉说着不同人生和情感：小孩通过筷子第一次尝到人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过添双筷子找到了人情的温暖，相守的人通过筷子找到了彼此心灵的依靠……这则公益广告引起了很多人的共鸣。由此可见，公益广告（）。 ①集中体现了大众传媒的娱乐功能 ②已成为先进文化传播的主要途径 ③能够引领文明风尚，激发正能量 ④能够对人产生潜移默化的教育作用
    A

    ①②

    B

    ①③

    C

    ②④

    D

    ③④


    正确答案： B
    解析： 本题材料中“央视公益广告《筷子篇》通过一双双筷子诉说着不同人生和情感，引起了很多人的共鸣”，既表明了公益广告能够引领文明风尚，也体现了文化对人影响潜移默化的特征。由此可见，③④两项符合题意，可以入选；①项中“娱乐功能”的表述与公益广告不相符合，故不能入选；②项中的表述不符合实际情况，亦不能入选。因此，答案是D项。

  • 第12题：

    问答题
    中班小红不会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时给小红发了勺子，可是，张老师不同意，因为在《指南》健康领域的动作发展上，4——5岁幼儿“能用筷子吃饭”提供了勺幼儿不就不去用筷子了么？应当训练小红才对。你认为这位老师问题出现在哪里，结合自己的工作实际，通过学习《指南》谈谈您应该如何做？

    正确答案： 教师直接将《指南》中的目标作为衡量孩子的标尺，没有注意到幼儿发展的个体差异。通过学习《指南》我了解到，《指南》提供的幼儿学习与发展目标是家长和教师了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评价幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。《指南》有助于家长和教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，但《指南》中的各学习与发展目标不能简单、直接地作用于幼儿园的具体教育活动目标和内容，教师应根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    值日生分发勺子或筷子时，手应捏在()位置。

    A.勺子、筷子的头部

    B.勺子、筷子的尾部

    C.勺子、筷子的中间

    D.任意


    正确答案：B

  • 第14题：

    中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
    问题：
    (1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
    (2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。


    答案：
    解析：
    (1)区域活动材料投放的有效策略 ①适宜性
    学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
    ②整合性和开放性
    区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
    ③操作性、探索性
    材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
    ④丰富性和层次性
    材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
    (2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。

  • 第15题：

    使用筷子的禁忌不包括（）。

    • A、吮筷子
    • B、使用公筷
    • C、粘筷
    • D、用筷子挑挑拣拣

    正确答案:B

  • 第16题：

    用筷子扒拉饭，舔筷子，用筷子夹来夹去，翻来翻去都是很不雅的行为。（）


    正确答案:正确

  • 第17题：

    央视逐渐加大了公益广告的力度。有网友评论说：“公益广告很感人，很有意义，当无数个‘最美’形象出现在画面中时，此刻的你一定能感受到社会大家庭的温暖，相信好人就在身边，也许你自己就是其中的一员。”由此可见（） ①公益广告能够传播社会文明，弘扬新风正气 ②公益广告有道德教育的功能 ③大众传媒具有商业性 ④文化对人具有深远持久的影响

    • A、①③
    • B、②④
    • C、①②
    • D、③④

    正确答案:C

  • 第18题：

    关于筷子的使用，叙述最为正确的是（）

    • A、合食中推荐使用双筷
    • B、应该更多使用一次性筷子
    • C、筷子使用可以随心所欲
    • D、筷子在饮食中可有可无

    正确答案:A

  • 第19题：

    材料央视马年春晚中，公益广告《筷子篇》用充满情感的镜头传递出筷子里蕴含的家的味道，《中国年篇》反映出随着我国的发展，越来越多的外国人热衷于过中国年，世界各地的情感通过春节连在一起。两个广告都传递了中国情感，弘扬了中国文化，感动了国内外亿万观众。结合上述材料，运用《文化生活》的相关知识，分析《筷子篇》、《中国年篇》的播出为什么能够感动国内外亿万观众。


    正确答案: ①传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。具有中华民族特色的筷子与年文化传递中国情感，是维系中华民族生存与发展的精神纽带。
    ②中华文化源远流长、博大精深，《筷子篇》、《中国年篇》弘扬了中国文化，是中华民族共有的精神家园。
    ③一定的经济、政治决定一定的文化。随着我国的发展，我国加快了中华文化对外的交流与传播，促进了世界对中华文化的认识和理解。
    ④文化既是民族的，又是世界的。尽管中华文化有自己的文化个性和特征，但不同民族对家的情感是相通的。

  • 第20题：

    单选题
    父亲是怎么教育三个儿子的？
    A

    严厉地批评他们

    B

    用筷子打了他们

    C

    用筷子启发他们

    D

    讲了筷子的故事


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    公益广告主要通过电视、广播和报纸等媒体，将老百姓日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀乐以画面、声音或文字等形式呈现出来，以引导人们更新观念，促进社会和谐。由此可见，公益广告（）①集中体现了大众传媒的娱乐功能②已成为先进文化传播的主要手段③能够引领文明风尚，激发正能量④能够对人产生潜移默化的教育作用
    A

    ①②

    B

    ①③

    C

    ②④

    D

    ③④


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    筷子是中餐最主要的进餐用具，在使用上也有很多讲究。用餐过程中，如果说话，不要将筷子随便晃动，也不要用筷子敲打碗、盘子以及桌面，更不能用筷子指点他人，暂时离开时，要把筷子轻轻放在桌子上或餐盘边，不能插在饭碗里，而且尽量不要发出响声。（　　）
    A

    使用筷子没太多讲究

    B

    说话时敲筷子不礼貌

    C

    筷子不能放在桌面上

    D

    用筷子敲碗可以表示高兴


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    婴儿手眼协调的训练可以通过（）来进行。
    A

    涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏

    B

    造型组合、爬行游戏、学剪贴

    C

    造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子

    D

    串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    问：这段话主要讲了什么？
    A

    怎样使用筷子

    B

    使用筷子的礼仪

    C

    使用筷子的历史

    D

    筷子的由来


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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