国家教育部门策划了一项“全国重点院校排列名次”的评选活动。方法是.选择十项指标,包括对学生的思想政治教育、学校的硬件设施(校舍、图书馆等)、博士硕士点的数量、在国外发表论文的年数量、在国内出版发表的论著论文的年数量等。每项指标按实际质量或数量的高低。评以从1—10分之间某一分值。然后求得这十个分值的平均数。并根据其高低排出全国重点院校的名次。
以下各项都是对上述策划的可行性的一种质疑.除了:( )
第1题:
国家教育部门策划了一项“全国重点院校排列名次”的评选活动。方法是,选择十项指标,包括对学生的思想政治教育、学校的硬件设施(校舍、图书馆等)、博士硕士点的数量、在国外发表论文的年数量、在国内出版发表的论著论文的年数量等。每项指标按实际质量或数量的高低,评以从1—10分之间某一分值,然后求得这十个分值的平均数,并根据其高低排出全国重点院校的名次。
以下各项都是对上述策划的可行性的一种质疑,除了:
A.各项指标的重要性不一定都是均等的
B.有些指标的测定,例如学生的思想政治工作,是难以准确量化的
C.有些专业和学科之间存在不可比关系,例如:我国马克思主义哲学的论文,由于众所周知的原因,是很难在西方世界发表的
D.学校之间在硬件设施上的差异,有些是历史造成的,有些是国家投入的多寡造成的,不是该校自己的当前行为所造成的
第2题:
第3题:
12、教育部策划了一项“全国重点院校排列名次”的评选活动。方法是,选择10项指标包括对学生的思想政治教育、学校的硬件设施(校舍、图书馆等)、博士硕士点的数量、在国外发表论文的年数量、在国内出版发表的论著论文的年数量等。每项指标按实际质量或数量的高低,评以从1~10分之间某一分值,然后求得这十个分值的平均数,并根据其高低排出全国重点院校的名次。以下各项都是对上述策划的可行性的一种质疑,除了()
A.各项指标的重要性不一定都是均等的
B.有些指标的测定,例如学生的思想政治工作,是难以准确量化的
C.出版或发表的论著论文数量较多,不一定质量就较高;反之,数量较少,不一定质量就较低
D.学校之间在硬件设施上的差异,有些是历史造成的,有些是国家投入的多寡造成的、不是该校自己的当前行为所造成的
第4题:
东坡市有关部门策划了一项“全市理想生活小区排列名次”的评选活动。方法是选择十项指标,内容涉及小区硬件设施(住房质量、配套设施等)、环境卫生、绿化程度、治安状况、交通方便程度等。每项指标按实际质量或数量的高低,评定为从1~10分之间的某一分值,然后求得这十个分值的平均数,并根据其高低排出名次。
以下各项都是上述策划具有可行性所必须假设的,除了( )。
A.各项指标的重要性基本是均等的
B.各项指标的测定,是可以较为准确地量化的
C.各项指标测定数据所反映的状况,具有较长时间的稳定性
D.若把指标内容作相应修改,则这种评选方法具有一般性,例如,可用于评“全市重点中学排列名次”
第5题: