洋流对地理环境的影响是（ ）。A．促进高低纬度间热量的输送和交换B．促进海岸线的地貌形成C．暖流流经的地区有利于渔场的形成D．利于污染物的扩散，减缓海水净化速度

题目

洋流对地理环境的影响是（ ）。

A．促进高低纬度间热量的输送和交换

B．促进海岸线的地貌形成

C．暖流流经的地区有利于渔场的形成

D．利于污染物的扩散，减缓海水净化速度

相似考题

1.高低纬度间热量交换:( )、( ),海陆间的热量交换( )。

2.关于洋流，下列说法错误的是：A.寒流对所流经的海岸有降温增湿的作用 B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流 C.寒暖流交汇是形成大型渔场的重要条件 D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围

3.下图为部分海区洋流示意图。读图回答题。 关于图中洋流对地理环境影响的叙述，正确的是（　　）。查看材料 A．洋流①是沿岸热带雨林气候的主要成因 B．②处有寒暖流交汇，形成世界著名渔场 C．洋流③对沿岸具有增温增湿作用 D．顺洋流④航行，增加非洲到南美的时间

4.洋流对地理环境的影响表述错误的有（　　）。A.促进高低纬度间热量的输送和交换B.促进海岸线的地貌形成C.暖流流经的地区有利于渔场的形成D.利于污染物的扩散，减缓海水净化速度

更多“洋流对地理环境的影响是( )。A.促进高低纬度间热量的输送和交换B.促进海岸线的地貌形成 ”相关问题

  • 第1题：

    阅读关于“大规模的海水运动”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
    材料二人教版教科书中关于“大规模的海水运动”的内容。
    世界海洋表层洋流的分布
    海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
    按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流．叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
    盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。运动方向会发生改变。




    在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
    综上所述．全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。



    全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿作用：寒流对沿岸气候有降温减湿作用。
    洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海区，海水受到扰动．可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场——秘鲁渔场。
    洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运。此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
    洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。
    (1)试根据本节教学内容进行学情分析。(8分)(2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。(16分)


    答案：
    解析：
    学情分析：
    ①从学生心理上来看：高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究欲望，渴望获取新知识。
    ②从知识储备上来看：学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难。尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“契机”，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。
    (2)【参考设计】
    教学过程要点：
    教师创设情境，导入新课：“泰坦尼克号的沉没”。让学生带着兴趣进入课堂。
    ①洋流的概念
    通过PPT和视频使学生能够深刻掌握抽象的洋流概念。
    ②洋流的分类
    以图表导学法降低教学和学习难度，从图3．5“世界表层洋流的分布(北半球冬季)”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流、加利福尼亚寒流等。进而使学生学会并能够判断洋流性质。
    ③洋流的形成
    让学生结合全球风带和洋流模式空白图，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。当学生对比结束后，教师与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。
    ④洋流的分布规律
    将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋(冬季)”部分，第四小组完成“印度洋(夏季)”部分。在附图中，完成下列步骤：



    点评总结：教师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。
    例题示范，突破难点，案例分析(解开“泰坦尼克号沉没”之谜)。

  • 第2题：

    关于洋流，下列说法错误的是

    A.寒流对所流经的海岸有降温增湿的作用
    B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
    C.寒暖流交汇是形成大型渔场得到重要条件
    D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围

    答案：A
    解析：
    寒流对所流经的海岸有降温减湿的作用，暖流对所流经的海岸有增温增湿的作用,故选A。暖流，从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。故B正确。渔场形成的成因是位于寒流和暖流交汇处，寒暖流交汇使得水的环境发生变化，所以鱼类不敢贸然向前，于是在交汇处聚集，并且寒暖流交汇使得海水搅动，底层的营养物质都跑到表层，成为鱼群的饵料。比如北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场三个都是位于寒暖流交汇。故C正确。洋流能够影响沿海的气候、海洋生物的分布、航海的速度、扩大海洋污染和加速海水净化。故D正确。

  • 第3题：

    【单选题】由于高纬度地区能量的亏欠和低纬度地区能量的盈余而产生了热输送。这个输送主要是由（)完成的。

    A．大气环流和洋流

    B．地壳运动和洋流

    C．大气环流和植被

    D．地壳运动和植被


    白葡萄酒

  • 第4题：

    下图为部分海区洋流示意图。

    关于图中洋流对地理环境影响的叙述，正确的是（ ）。


    A.洋流①是沿岸热带雨林气候的主要成因
    B.②处有寒暖流交汇，形成世界著名渔场
    C.洋流③对沿岸具有增温增湿作用
    D.顺洋流④航行，增加非洲到南美的时间

    答案：C
    解析：
    本题考查洋流对地理环境的影响。暖流增温增湿，寒流降温减湿，寒暖流交汇会产生海雾，形成渔场。由图可知①属于秘鲁寒流，③属于东澳大利亚暖流，④属于西风漂流洋流③是暖流，对沿岸具有增温增湿作用，C项正确。

    A项：洋流①是寒流，降温减湿，沿岸形成的是热带沙漠气候。与题干不符，排除。

    B项：②处是南赤道暖流，不存在寒暖流交汇。与题干不符，排除。

    D项：从非洲到南美顺洋流④航行顺风顺水，会缩短所用时间。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    关于洋流，下列说法错误的是：

    A.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
    B.寒流对所流经的海岸有降温增湿的作用
    C.寒暖流交汇是形成大型渔场的重要条件
    D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围

    答案：B
    解析：
    暖流，从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。故A正确。渔场形成的成因是位于寒流和暖流交汇处，寒暖流交汇使得水的环境发生变化，所以鱼类不敢贸然向前，于是在交汇处聚集，并且寒暖流交汇使得海水搅动，底层的营养物质都跑到表层，成为鱼群的饵料。比如北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场三个都是位于寒暖流交汇。故C正确。洋流能够影响沿海的气候、海洋生物的分布、航海的速度、扩大海洋汅染和加速海水净化。故D正确。寒流对所流经的海岸有降温减湿的作用，暖流对所流经的海岸有增温增湿的作用,故选B。

相关内容