计算机有望代替老师的想法是，学生们对所学科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论?（ ）A．计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一

题目

计算机有望代替老师的想法是，学生们对所学科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。

下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论?（ ）

A．计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的

B．教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念

C．计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念

D．因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强

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1.计算机有望代替老师的想法是：学生们对所教科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。 下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论?A．计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。B．教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。C．计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念。D．因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。

2.计算机有望代替老师的想法是，学生们对所学科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论?( )A．计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的B．教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念C．计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念D．因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强

3.：计算机有望代替老师的想法是：学生们对所教科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论？（ ）A．计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的B．教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念C．计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念D．因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强

4.周老师教高一(6)班数学时，发现学生的是知识基础差别较大，于是，她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求，对于学习基础较好的6位学生，周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书箱，经过自学，他们不但完成了规定的作业，还选择了一些难度更大的习题，对于其他学生，周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生们的积极性和主动性，激发他们对所学内容的兴趣，同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时，周老师耐心得加以辅导，让学生自己动脑、动手，找到解决问题的办法。同学们通过解决问题，获得知识、较好的完成了学习任务。问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。

参考答案和解析
正确答案：C
本题是一道削弱型逻辑题。本题论证：因为不能传授对某整体概念的掌握，所以计算机不能代替老师。训练一样不代表全部讲授方式一样，A排除；正如文中所说，教师还有其他职责，B排除；C指出计算机也可以传授对某整体概念的掌握，削弱了题干论证的条件；D未提到整体概念，排除。
更多“计算机有望代替老师的想法是,学生们对所学科目的理解在于他们知道事实和规则,老师的工 ”相关问题

  • 第1题：

    黄老师在阳光学校从教30多年，一直深受学生喜爱，他的课堂是生动精彩的课堂。黄老师对当代时事政治有自己的看法，喜欢给学生们播放视频，他觉得这样更容易让学生们理解。讲到重点时，黄老师喜欢带着学生们开展调研工作，通过参与社会实践，让学生们更深刻地理解课堂内容。黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法。黄老师还喜欢研读有关教学或学生心理健康方面的书籍。
    从教师的职业素养角度分析，上述材料说明了( )


    A.黄老师有精深的学科专业知识
    B.黄老师有广博的科学文化知识
    C.黄老师具有基本的教育专业素养
    D.黄老师具有良好的教育教学能力

    答案：A,B,C,D
    解析：
    黄老师从教30多年，一直深受学生喜爱，课堂生动精彩，对教学有自己的理解，说明对该学科的基本知识和基本技能掌握扎实；黄老师喜欢时事政治、书法、阅读书籍等，体现出黄老师有着广博的科学文化知识；黄老师能够根据授课内容合理组织教学，开展调研工作，具有基本的教育专业素养；黄老师能够有效地设计教学、组织教学，发现问题、研究问题体现出其具有良好的教育教学能力。

  • 第2题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应（　　）


    A.首因效应

    B.晕轮效应

    C.刻板效应

    D.投射效应

    答案：D
    解析：
    投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

  • 第3题：

    在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是启发性原则。


    直观性原则

  • 第4题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（）
    A 、 首因效应 B 、 晕轮效应 C 、 刻板效应 D 、 投射效应


    答案：D
    解析：
    解析： 投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。它是以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的 感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

  • 第5题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（　　）

    A.首因效应
    B.晕轮效应
    C.刻板效应
    D.投射效应

    答案：D
    解析：
    投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。它是以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

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