依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。________。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字，实在不容易④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字，很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果A.①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④D.⑤③

题目

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。________。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。

①学校里的教师是在教书育人

②这不只是像背书那样背出来的

③要叫出全校学生的名字，实在不容易

④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能

⑤能叫出几个学生的名字，很简单

⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果

A.①④⑤②③⑥

B.②⑥①④⑤③

C.③⑥②①⑤④

D.⑤③②⑥①④

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1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是在儒家传统中，① 既有《论语》，则有《孟子》。② 孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。③ 今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图，④ 《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”孔孟总是形影相随，_______ ______ _______ ________A、④②①③⑤ B、①②④⑤③C、①④②③⑤ D、④①②⑤③

2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。在儒家传统中，孔孟总是形影相随，__________。①既有《论语》，则有《孟子》②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图④既有大成至圣，则有亚圣⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A．④②①③⑤B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④①②⑤③

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。在儒家传统中。孔孟总是形影相随，__________。①既有《论语》，则有《孟子》②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图④既有大成至圣，则有亚圣⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A．④②①③⑤B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④①②⑤③

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。 在儒家传统中，孔孟总是形影相随，。 ①既有《论语》，则有《孟子》 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合 ③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图 ④既有大成至圣，则有亚圣 ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。” A．④②①③⑤ B．①②④⑤③ C．①④②③⑤ D．④①②⑤③

参考答案和解析
参考答案：D
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  • 第1题：

    依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )。

    在儒家传统中，孔孟总是形影相随，____。

    ①既有《论语》，则有《孟子》

    ②孔日“成仁”，孟日“取义”，他们的宗旨也始终相配合

    ③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图

    ④既有大成至圣，则有亚圣

    ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”

    A．④②①③⑤

    B．①②④⑤③

    C．①④②③⑤

    D．④①②⑤③


    正确答案：D
    解析：可以将选项进行分类，以①开头或以④开头，①说作品，④说其人，从衔接上看，显然④更合理。排除B、C。比较A、D，从结尾人手较好，③是今人对孔孟的评价，⑤是司马迁对孔孟的评价，其中“意”为主张、宗旨的意思，呼应②。自古及今，③结尾更好。

  • 第2题：

    依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）

    蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有如此非凡本领呢？因为蜜蜂___________，___________。加之___________。因此在搜索同产面积的情况下___________。

    ①它们的工作远远比狗有效 ②在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐

    ③这种昆虫经常是群体动物 ④可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体

    A．①②③④

    B．②①③④

    C．③①②④

    D．②④③①


    正确答案：D
    D
    （②④具有因果关系。①句中含有“比较”之意，所以，应放在“因此在搜索同样面积的情况下”之后，“这种昆虫经常是群体出动”是“它们的工作远远比狗更有效”的前提，所以正确的顺序是：②④③①。）

  • 第3题：

    依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
    创造历史的是民众，__________，使我们在影像背后发现了平凡生活中的审美趣味和思想光芒。
    ①点亮历史的是英雄②捕捉着时代之魂和人性之美③游刃有余的镜头穿越苍茫的时空
    ④定格历史的是艺术家的蒙太奇语言

    A.①④②③
    B.④①③②
    C.①④③②
    D.④①②③

    答案：C
    解析：
    考情点拨：本题考查了语言表达的能力。应试指导：阅读可知①④与前句构成排比，且④句引领下文；②③句紧接④句解释“蒙太奇语言”，但是先有③才有②；②句紧接下文的“影像”，应放在最后。

  • 第4题：

    依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。 ①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字，实在不容易④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字，很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果 A．①④⑤②③⑥ B．②⑥①④⑤③ C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④


    正确答案：D
    从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是③⑤，讲的是“性质”，而从⑤到③显现出由易到难的层次。第二个层次是②⑥，讲的是“原因”，而从②到⑥显现出由浅(“背”)入深(“关爱”)的层次。第三个层次是①④，讲的是“意义”，而从①到④显现出由“常”(“教书育人”是常识性观点)入“新”(“管理、服务育人”是新的理念)的层次。这样，六句话就形成了“性质——原因一一意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为⑤③②⑥①④。故选D。

  • 第5题：

    依次填入下面一段文字中横线处的语句与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

    ①好像我有缘，才走在这里
    ②这里有一切，这里没有我
    ③我走在这里，却与这里远离
    ④像一切都没有，唯独只有我

    A.①②③④
    B.②④③①
    C.④②③①
    D.②④①③

    答案：B
    解析：

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