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第1题：
格式塔(完形)学派主张的学习类型是()。A、尝试错误学习
B、顿悟学习
C、强化学习
D、模仿学习
参考答案：B
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第2题：
简述完形一顿悟学习理论的学习观点。答案：解析：(1)从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的格式塔(完形)。 (2)从学习的过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。①学习不是简单地形成由此及彼的神经通路的联结活动，而是在头脑里主动积极地对情境进行组织的过程；②学习过程中知觉的重新组织，不是渐进地尝试错误的过程，而是突然的顿悟。因此，学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的物之间的关系。 -
第3题：
苛勒的完形-顿悟说与桑代克的试误说的区别有（）
A．顿悟是试误的结果
B．试误发生在学习过程的早期
C．试误是顿悟的前奏
D．顿悟发生在学习过程的中期
(1)试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。 (2)试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。 (3)试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时间短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。 -
第4题：
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论答案：D解析：苛勒的完形—顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 -
第5题：
迁移必须经过学习者的顿悟才能发生。
错误