( )是儿童阅读的本质A.认读B.情感C.理解D.运用

题目
( )是儿童阅读的本质

A.认读

B.情感

C.理解

D.运用

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1.加拿大学者琳达·西格在研究儿童阅读困难的过程中发现,对儿童阅读能力来说,()等的能力是至关重要的。A、儿童在阅读过程中的语音敏感性B、儿童在阅读过程中的语法敏感性C、阅读过程中的工作记忆能力D、记忆能力

2.正式阅读活动的第一个阶段是()。A、阅读前准备活动B、儿童自由阅读C、师生共同阅读D、归纳阅读内容

3.教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示

4.以下哪些属于美国教育部发布的推动儿童阅读的文件?()A.《卓越阅读方案》B.《儿童阅读计划》C.《挑战美国阅读》D.《成为阅读大国》

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  • 第1题：

    教师在指导阅读区活动时应注意()。

    A、阅读区活动应建立必要的规则

    B、要引导儿童积极主动地利用图书

    C、培养儿童良好的阅读习惯

    D、让儿童多认字

    E、让儿童背诵一些阅读内容


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    阅读的()决定学生是阅读教学过程中的读书()。

    A、客观

    B、主体

    C、核心

    D、本质


    参考答案：BD

  • 第3题：

    以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

    A．阅读障碍儿童写作文内容枯燥

    B．阅读障碍不会影响数学学习

    C．阅读障碍儿童的阅读速度慢

    D．形近的字


    B

  • 第4题：

    幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。

    A、学会背诵阅读内容

    B、提高儿童的阅读水平

    C、选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备

    D、学习阅读的技能

    E、培养儿童对图书的兴趣


    参考答案：BCE

  • 第5题：

    20、有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。

    A．早期科学阅读可丰富儿童的科学经验

    B．早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念

    C．早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣

    D．早期科学阅读提高儿童的创造潜力


    早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念

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