1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。()

题目

1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。()

相似考题

1.下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是A、婴儿言语发生的时间基本在10～14个月之间B、婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语C、15个月时基本已能说出50个词D、16～19个月是词语爆炸时期E、20～30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期

2.只要有健全的大脑和言语器官，儿童就能说话了。()

3.1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言

4.儿童最初的言语活动是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、模仿成人说出的词开始的C、理解成人说出词开始的D、强化成人说出的词开始的

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  • 第1题：

    心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4～5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。


    答案：
    解析：
    (1)对于材料中现象的分析：题中材料表明无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似，这说明所 有人类个体言语获得过程有着固有的程序，而各个种族、文化和国家中的个体甚至同一种族、文化和国家中的 个体其成长经历和成长环境都是不一样的。这种外部环境的差异并未导致个体语言发展的大的差异，其原 因在于个体言语获得的过程受到生物遗传因素的影响较大，正常的人类在正常环境中存在的差异不足以改 变这种由生物遗传因素所规定了的言语发展过程。因此解释上述现象的理论应该是支持言语发展受先天因 素影响的理论。下面分别阐述言语获得的先天论和相互作用论。 (2)能够解释现象的第一种言语获得理论：先天论。这种理论认为语言能力是人类与生俱来的。乔姆斯 基的先天语言能力说认为，语言是普遍语法能力（知识）的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转 换的过程，这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系 统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。 (3)能够解释现象的第二种言语获得理论：相互作用论。言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语 言环境之间复杂的相互作用酌结果。皮亚杰的认知相互作用论认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知 结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。

  • 第2题：

    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。

    • A、字
    • B、词
    • C、句子
    • D、段落

    正确答案:B

  • 第5题：

    一般在（），儿童能说出第一个词。

    • A、出生后半年
    • B、出生后9个月
    • C、1岁
    • D、2岁

    正确答案:B

  • 第6题：

    词的本义是（）

    • A、词的原始意义
    • B、字形的本来意义
    • C、词在文献中最初使用的意义
    • D、有语言文字材料证明的词的本来意义

    正确答案:C

  • 第7题：

    悲剧一词的最初意义就是“（）”。


    正确答案:山羊之歌

  • 第8题：

    单选题
    以下关于儿童语言发展的表述，正确的是（）
    A

    儿童要到3岁左右才能掌握本民族语言的全部语音

    B

    儿童要掌握语音，必须先听懂语音，然后才能说出语音

    C

    维果斯基将儿童的语言划分为自我中心言语和社会化言语两大类

    D

    幼儿的内部言语包括对话言语和独白言语


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    判断题
    2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词，而且他们最初说出的词数量极少。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    12个月的婴儿语言发展表现为（）。
    A

    掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，唱简单儿歌

    B

    懂得某些人及物体名称，部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称

    C

    能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词

    D

    听懂300～500个词，并能说2～3个词的短句


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。

    正确答案： 前言语,言语发生
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。
    A

    说出最初的词和掌握其意义

    B

    持续的自发的使用一些词

    C

    儿童理解的言语大量增加

    D

    说出词和理解词


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    婴儿说出的第一批词，其特点是（　　）

    A.具有一定的场合约定性
    B.某些已具备概括性的意义
    C.都不具备概括性意义
    D.不具有场合约定性

    答案：A,B
    解析：
    儿童说出的话，比如说“妈妈、西瓜”需要具体的场合才明白其意义，一些句子已经有了概括性意义。

  • 第14题：

    12个月的婴儿语言发展表现为（）。

    • A、掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，唱简单儿歌
    • B、懂得某些人及物体名称，部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称
    • C、能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词
    • D、听懂300～500个词，并能说2～3个词的短句

    正确答案:B

  • 第15题：

    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。


    正确答案:前言语；言语发生

  • 第16题：

    有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）

    • A、规律性
    • B、个别差异
    • C、阶段性
    • D、社会性

    正确答案:B

  • 第17题：

    2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词，而且他们最初说出的词数量极少。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。

    • A、说出最初的词和掌握其意义
    • B、持续的自发的使用一些词
    • C、儿童理解的言语大量增加
    • D、说出词和理解词

    正确答案:D

  • 第19题：

    复合词的词义有概括性，单纯词的词义不具有概括性。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
    A

    字

    B

    词

    C

    句子

    D

    段落


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    复合词的词义有概括性，单纯词的词义不具有概括性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是（）。
    A

    婴儿言语发生的时间基本在10～14个月之间

    B

    婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语

    C

    15个月时基本已能说出50个词

    D

    16～19个月是词语爆炸时期

    E

    20～30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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